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1、 在初中历史教学中如何培养学生的合作学习素养 摘要：随着我国社会的不断发展和科技的不断进步，对于教育教学的改善不仅仅停留在知识层面上的教育指导，更强调对学生综合素质和核心素养的提升。就初中历史教学来讲，是学生提升人文知识教育的重点学科，是培养探究精神的重要方面；而合作学习是学习历史必不可少的关键，让学生在合作学习中得到历史的提升和知识的理解。关键词：初中历史；合作学习素养正文：面对新形势下的教育改革目标，标志化和科学性的教育教学策略是学生教育课堂在线的关键所在，合作学习是当今教育课堂中比较实用且学生易接受的学习方法，也是易于激发学生的学习兴趣的形式之一。历史学习不同于其他学科，更像是一种纵观时
2、间年代的书卷，一章一回都被点点滴滴地记录，而在历史教学中培养学生的合作学习，不仅是在学习上让学生有一个更好的认知和了解，更是提升学生自主学习的能力。下面就在初中历史教学中如何培养学生的合作学习素养提出几方面的探讨和分析：1. 历史学习中合作学习的意义1.1有利于提升学生的自主能力和全面性现阶段下的学生存在一些心理问题，学生长时间在一个学习压力大的环境下往往产生内向的性格。大多数学生在与人交流中不善言辞、不懂交际，更不用讲在学习上的合作了；另外就一些事情的处理存在依赖性，没有自主能力，这是现今多数学生存在的最大问题，正是年华正茂的青春时期，需要有活泼开朗的朝气。历史教学在授课中多存在讲授的形式为
3、主，更容易限制学生的思想和能力，本身对于历史事件的了解和学习就存在一定的不同解说和评价，这也正是历史学习的重点，学生通过合作学习将各自看到的不同之处或者不同角度的认识进行思想碰撞，不仅能让学生进行有效地自主思考，还能提升学生自身的全面教育，让学生有一个积极和开朗的心态。1.2有利于激发学生的主动性并共同成长此阶段的学生有一定的成绩压力，尤其是未来面临的中招，对于学习上更是受学校和家长的压迫，而就课堂上的学习来讲，大多以教师为主体，学生习惯了作为倾听者的角色，缺少课堂参与的主动性，得不到合作的喜悦和集体成长的乐趣。历史学习重视学生之间的探究过程和深度思考，不同于其他学习，历史学习需要结合时代背景
4、等进行多角度的看待，让学生之间进行合作学习，不仅能有效地激发学生的主动性，让学生在合作中发挥自己的能力水平，而且通过这种方式也是学生学习及生活上的共同成长。2. 在初中历史教学中如何培养学生的合作学习素养2.1巧妙提问，让学生在合作中有思考空间提问是课堂学习必不可少的环节之一，能有效带动学生参与课堂和思想的活跃，但是硬邦邦的提问则会有事倍功半的情况。多数教师在课堂教学中常常就教学内容进行问题的设置，一方面难度不一，没有进行分层情况的处理，另一方面在提问中强硬式的衔接和过渡让学生不愿意接受，没有思考的空间，看似完成了教学内容实则不仅没有课堂氛围感，而且学生没有得到深度的认识了解。教师在课堂中要进
5、行巧妙地提问衔接，吸引学生兴趣参与，让学生在合作中更好地完成教学任务。例如，在进行部编版初中历史安史之乱与唐朝衰亡的学习中，教师可以进行兴趣衔接式地提问让学生没有紧迫感。比如，在进行此课的讲授时教师可以这样讲：“大家学了这课知不知道唐朝衰亡的转折点在哪里呢？”，先以这样简单的问题进行热场，学生会自然地答出：安史之乱，这在一定程度上让学生全面性地参与课堂，之后教师再讲：“大家学了这几节的唐朝历史，有没有喜欢的时期，为什么呢？”，以这样的问题将整个单元进行一个整合，让学生在集体合作中各抒己见，这样的思考才有意义。2.2演绎式教学，让知识学习更有立体感学生在长时间的课堂直入型教学中多会有厌恶的心理，
6、适时的创新性教学是学生重新接受课堂的关键。学生在想象力和表演方面有一定的天赋，对于知识的教育让学生进行有效地编排表演，不仅能够活跃课堂的气氛，还能使学生在合作学习中增进感情共同成长。例如，在进行盛唐气象的学习中，教师在课堂学习之前可以让学生进行预习和演绎编排，比如教师可以这样讲：“同学们，这节课我们要进行一节表演课，将书中的情节知识演绎出来，看看谁更有表演力呢？”，以这样的表演教学为由，能有效激发学生的兴趣，教师可以进行简单的指导，让学生更好地理解演绎的重点。教师可以以白居易为例和学生进行表演，教师可以饰演白居易，吟诗一首，然后由学生饰演一位老人，问是否能听懂诗中的意思，老人回答当然，以这样的
7、简短演绎将白居易诗歌通俗易懂、平易近人的特点表现出来，这样的形式能让学生更加记忆犹新。结束语：综上所述，在初中历史教学中培养学生的合作学习素养是非常有必要的。合作学习不仅能够让学生提升独立性，还能培养学生的全面能力。教师要进行巧妙有效提问，让学生在思考合作中进行共同成长，另外，创新性地演绎教学，不仅能吸引学生兴趣，还能让彼此在合作演绎中加深记忆，当然，其他学生在观看中也能收获知识的加固，并获得各自的喜悦和乐趣。参考文献：1. 朱琴.合作学习在初中历史教学中的应用研究综述J.当代家庭教育,2020(26):123.2李兵强.小组合作学习在初中历史教学中的应用策略分析J.考试周刊,2020(97):142-143.-全文完-
