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1、 ?七月的天山?第 1 课时导学案来集矿小学校 四 年级 语文 学科 撰稿人 李雪梅 杨海军 审定稿人 张树真【学习目标】1、 认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。【学习方法】自主学习、合作探究【学习重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。【学习难点】在学习语言的过程中体会天山的美，激发爱美的情趣。【学习过程学习内容】依据学校教学模式分步骤设计预习 借助工具书把课文读通顺。一、自主学习，生本合一 1、指
2、名读课文前面的过渡语。2、带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。3、整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？4教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光二、同伴合作，生生合一1、结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、萦绕等。“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰这句，需要结合图片点拨感受。2、你觉得哪些语段、词句写得好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组中阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。三、教师点拨，生本合一1各小组派代表在班上汇报
3、讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。 2指导情感朗读，读出美感。 四、达标减负，心智合一把你最喜欢的句子或段落找出来读给大家听。五、回 归生活，知行合一在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水。【作业与练习】A级一、读拼音，写句子。q yu d xin jing ,zu l xing d sh q m Shang tin shn_ 二、词语，大声朗读下面的词语，并记住这些词语。山涧五彩斑斓俯视幽静 萦绕矫健白皑皑绵延三、测一测
4、读准下面的多音字，并组词。chng yn 重 饮zhng yn B级写句子，用上“像像像自评?语文园地一?第 1 课时导学案 来集矿小学校 四 年级 语文 学科 撰稿人 李雪梅 杨海军 审定稿人 张树真【学习目标】能就春游活动讲清楚自己的方案，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。【学习方法】自主学习、合作探究，【学习重点】讲清楚春游的时间、地点、准备、及活动。 【学习难点】怎样组织语言把自己春游的方案讲清楚。【学习过程学习内容】依据学校教学模式分步骤设计预习 提前思考自己春游的方案。一、自主学习，生本合一 引导学生先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比方：去的时
5、间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。二、同伴合作，生生合一分组讨论：看哪一组方案得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的方案，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。三、教师点拨，生本合一各小组派代表发言，师生评议，完善补充。四、达标减负，心智合一由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。五、回归生活，知行合一星期天按拟定的春游方案去春游。【作业与练习】A级向家长汇报自己的春游方案B级写一写春游的过程。自评?语文园地一?第 2、3 课时导学案 来集矿小学校 四年级 语文 学科 撰稿人李雪梅 杨海军 审定稿人 张树真【学习目标】能具体明白
6、地描写生活中观察到的景物或者由此引发联想。【学习方法】自主学习、合作探究，【学习重点】按一定的顺序描写一处景物，把内容写具体，语句写通顺 。【学习难点】把内容写具体，用恰当的修辞手法把句子写形象、写生动 。【学习过程学习内容】依据学校教学模式分步骤设计预习复习本单元的2、3、4课课文，学习作者是怎样按一定的顺序把见到的事物写清楚的。一、自主学习，生本合一 我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比方校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点二、同伴合作，生生合一1、指名说说你观察了什么，准备怎么写，让学生在互相交
7、流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。2、选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。三、教师点拨，师生合一同伴交流自己的习作，并互相补充完善。四、达标减负，心智合一再检查一下自己的习作草稿，并把它誊写在作文本上。【作业与练习】A级读句子，是比喻句的打“。1、桂林的山好似一不小心就会栽倒下来。 2、波浪像顽皮的小孩似的跳跃不定。 3、“吹面不寒杨柳风、不错的，像母亲的手抚摸着你。 4、溪流两岸的野花像天边的霞光那么耀眼。 B级阅读练习莫干山的蝉鸣到莫干山避暑，这儿的蝉鸣声引起了我的注意。晚饭以后，夜幕降临，一片寂静，只
8、听见凉风吹过满山竹林，哗哗作响。突然，不知怎么回事，满山的蝉儿“吱啦一下呜叫起来，整齐得仿佛有谁挥了一下指挥棒似的。于是，夜空中就只充盈着这“吱啦啦、吱啦啦的合唱曲了。粗听，一成不变，平淡乏味；细品，却也五花八门，饶有兴趣。有些，“叽哩喳、叽哩喳；一会儿，这边山头的蝉儿嗓门提高了三度，似乎有心要形成二部和声；一会儿，那边山头不知哪只蝉儿在伙伴们的衬托下突然领唱起来，颇有争当一流男高音的气概。如此这般此起彼伏，倒也让人生出一番仿佛置身于音乐大厅的陶醉来。突然又是一个突然，停了。漫山遍野的蝉儿一齐闭了嘴，又像是有谁指挥了一下指挥棒似的。真奇怪1、联系上下文，解释带点字的意思。充盈： 颇有：2、找出
9、第2自然段中的两对反义词。 3、是什么现象引起了“我对莫干山蝉鸣声的注意？用“ 划出描写这一特点的句子。4、短文怎样描写蝉鸣声的“五花八门？用波浪线划出有关句子。5、第3自然段有个长句，把它缩写成“谁干什么的短句。 自评?语文园地一?第 4 课时导学案来集矿小学校 四 年级 语文 学科 撰稿人 李雪梅 杨海军 审定稿人 张树真【学习目标】1、感性认识排比句的特点及其表达作用。2、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。【学习方法】自主学习、合作探究【学习重点】积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。【学习难点】感悟诗句语言的美 ，理解诗句的意思。【学习过程学习内容】依据学校教学模式分步骤设计预
10、习 把日积月累中的诗句读正确。一、自主学习，生本合一 分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文中也学到过类似的句子？二、同伴合作，生生合一1、自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。2、比一比，看谁读得对，读得有感情。三、 教师点拨，生本合一教师点评释疑，理解诗句的意思。 四、达标减负，心智合一背诵诗句五、回归生活，知行合一课外搜集写景古诗。【作业与练习】A级补充诗句1、大漠孤烟直， 。2、 ，无数夕阳山。3、落木千山天远大， 。B级给带点字选择正确的解释。1、浓: 含某种成分多，跟“淡相反；深厚，不淡薄 兴趣正浓( ) 浓茶提神( ) 浓烟滚滚( ) 感情浓厚( )2、望：向远处看；探望；希望；名望；对着 德高望重( ) 一望无际( ) 喜出望外( ) 看望朋友( 自评
