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1、2021年秋季第一(Yi)学期小学一年级上册数学期末试卷质量阐发陈述一年级数学上册期末测查质量阐(Chan)发一、测验环境：一年级在籍人数518人 ，加入检测人数518人，到考率为100%。试卷总分值为100分，测验时候为60分钟。全年段总分47113.4分，平均分为91分，合格率为97.1%，优异率为73.4%。二、试卷阐发：本次试题以?全日制义务教育数学课程尺度?尝试稿的要求为按照，连系课改所倡导的新的教育理念，以数学一年级教材为基准命题。命题时注重从学生的现实出发，以精确查抄小学一年级学生应有的简单、根本的数学素养为起点，力图表达根底性、周全性和乐趣性的命题原那么，周全考察一年级学生对根
2、底常识的把握环境、简单根本技术的形成环境和根本才能的培育环境，具有以下几个显著特点：1、鼎新年夜题套小题的程式。此次试卷按照一年级学生的认知特点将试题细化为18道小题，便于学生审题、答题。鼎新了以往一道年夜题下面分假设干小题的程式，有用地防止了学生答漏题现象地发生，从而利于老师对学生的现实进修结果做出客不雅、公道地评价。2、内容丰硕，构造合(He)理。本试卷是以?尺度?所划定的讲授内容为按照，同时按照整套教材的常(Chang)识、才能和感情开展总体构造进展设计的。比拟周全地考察了学生的进修环境，在注重考察学生的根底常识和根本才能的同时，恰当考察了讲授过程，能较好地反映出学生的现实数学常识的把握
3、环境。3、乐趣性强，切近糊口本卷为学生供给了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究常识，设计的情景、插图的内容切近学生糊口，丹青的气概注重合适学生的春秋特点，让学生置身在一个布满情趣的数学勾当中，以鼓励学生用本身的聪明去解决问题并获得兴奋的数学进修体验。4、注重应用意识息争决问题才能的考察解决问题在数学中有主要感化，它既是开展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、立异意识的主要路子。比方让学生在蝴蝶和蜻蜓的图中、在上下车图中、在统计中解决问题。这些勾当具有挑战性又有乐趣性，有利于学生自动地进展不雅察、尝试、猜测、推理，感触感染了数学的思惟体例，受到数学思维的练习，同时培育他们探究数学问题的乐趣和
4、发现、赏识数学美的意识。5.正视脱手操作才能(Neng)的考察数学勾(Gou)当必需让学活泼手现实操作，组织指导学生履历不雅察、尝试、猜测、验证的过程。本卷精心选材，考察了讲授过程和学生的现实才能。如：让学生在横线上画 ，使 比多3个。三、答题环境阐发：(一首要成就：1、学生的进修习惯好。答卷上的笔迹工整美不雅，没有乱画的现象，申明年夜年夜都学生日常书写习惯较好，为此后进一步进修供给了包管。同时经由过程试卷答题可以看出老师在日常平凡的讲堂中较注重学生进修的体例培育，学生育成了杰出地答题习惯。例如数图形一题中，良多学生能借助多种符号来帮忙统计，有用地进步了准确率。2、学生的计较才能强。口算是一年
5、级进修的重点，同时是学生认为最简单又最轻易犯错的内容。试卷中第三、六、七题都设计有计较，90的学生计较得了总分值，申明老师讲授扎实，练习到位。3、学生对数的构成、数的排序、熟悉时候、分类等常识把握得好。除15论理学生掉分之外(Wai)，96%的学生得了总分值，可见学生的根底常识相当好。4、学生看(Kan)图阐发问题息争决问题的才能较强。第七题“我会解决问题是先看图阐发问题后解决问题。学生视图才能强，图中还含稀有数常识，这题85的学生获得总分值。二存在问题1、审题不敷当真造成错误。此次测验首要问题是孩子们对进修不“细。今朝年夜局部的孩子在进修数学时的最年夜坚苦是无法“审题。什么叫审题？就是经由过
6、程学生本身的理解去看懂标题问题的要求，年夜白标题问题要求本身去干什么。如：“我会填一填中的第3小题，有些学生在没有年夜白题意的环境下，就随意填，造成丢分。2、应用策略的意识不强。本次测试理论操作这局部丢分比拟严重。如：“我会填一填中第6小题，左图中：长方体有 个 ，正方体有 个，圆柱体有 个，球体有 个 。有些学生物体数目就没有当真数，填错了。阐发原因，我认为他们数物体的挨次和体例没有把握。3、学困生扣分严重。4、在灵敏题、开放性题的掉分比根底题多。四、改良(Liang)办法：1、夯实(Shi)“双基讲授。数学“双基的讲授始终是数学的主体，也是各级各类测验考察的主体。讲授中对“双基的熟悉要与时
7、俱进，要在常识的发生、开展、应用的过程中表达“双基的素质，表达“双基的内在。这就要求老师在讲授过程中要以教材为按照，在夯实根底的前提下，注重学科内的综合才能的培育。对统一常识内容的进修在分歧的时候屡次进展，每次都是颠末改组的，并且目标分歧，别离着眼于问题的分歧侧面。这种频频绝非为稳固常识技术而进展的简单频频，因为各次进修的情境会互不重合，使学生对概念、常识获得新的理解，使学生把握、建构和内化所学的常识和技术，从而使他们能进展更高程度的熟悉勾当。2、增强进修习惯、进修立场和进修策略的培育。新教材的讲授内容比以往教材的思维要求高、灵敏性强，仅用年夜量机械频频的练习是不克不及解决问题的。老师一方面要
8、正视根本算理、根本概念的讲授，精选、精编灵敏多变的针对性操练、开展性操练和综合性操练，另一方面要有意识地对学生进展搜集信息、处置信息、阐发问题、解决问题的体例和策略进展练习和指导，要培育学生杰出的进修体例和习惯。包罗课前预习、课后复习的习惯，自力考虑的习惯，当真读题、细心审题的习惯，利用学具的习惯等。3、注重(Zhong)创设问题情境，进步学生解决问题的策略意识。按照一年级学生的春秋和思维特点，老师应充实操纵学生的糊口履历，设计活泼有趣、直不雅形象的数学讲授勾当，激发学生的进修乐趣，让学生在活泼详细的情景中理解和熟悉数学常识。可是，老师在讲授中创设需要的糊口情景，应给学生供给真实的、完好的进修
9、使命。在情景中，“数学问题是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的前提、体例和谜底也是存在的，需要学生去发现、去缔(Di)造，如许的讲授更有利于培育学生发现问题、提出问题息争决问题的才能。4、正视考后反思。经由过程考后的试卷阐发，老师要反思讲授存在的问题，学生要反思本身在常识、体例和阐扬上存在的缺乏，以便查漏补缺进步教和学的有用性、针对性。5、存眷弱势群体。死记硬背是一种传统的讲授体例,在我国有悠长的汗青。但跟着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的讲授体例,垂垂为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养费尽心血。其实,只要应用适当,“死记硬背与进步学生素
10、质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的主要前提和根底。从“以报酬本的角度出发，对峙做好以下工作：对峙“补心与“补课相连系，与后进生多沟通，消弭他们的心理障碍；帮忙后进生形成杰出的进修习惯；增强体例指导；严酷要求后进生，从最根底的常识抓起；按照学生差别，进展分层讲授；尽力使每位学生在原有根底上获得最年夜限度的开展。单靠“死记还不可,还得“活用,姑且称之为“先身后活吧。让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话废话,写出本身的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用堆集的成语、名言警语等,按期查抄点评,选择优异篇目在班里朗读或展出。如许,即稳固了所学的材料,又熬炼了学生的写作才能,同时还
11、培育了学生的不雅察才能、思维才能等等,到达“一石(Shi)多鸟的结果。6、讲堂上多留下考(Kao)虑的时候。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关头是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底常识,怎么会向高条理进军?尤其是语文学科涉猎的规模很广,要真正进步学生的写作程度,单靠阐发文章的写作技巧是远远不敷的,必需从根底常识抓起,天天挤一点时候让学生“死记名篇佳句、名言警语,以及丰硕的词语、新奇的材料等。如许,就会在有限的时候、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。穷年累月,积少成多,从而收到积习沉舟,绳锯木断的成效。好的讲堂讲授该当是富于考虑的，学生该当有更多的考虑余地。进修的结果最终取决于学生是否真正介入到进修勾当中，是否积极自动地考虑，而老师的责任更多的是为学生供给考虑的时机，为学生留有考虑的时候第 7 页
