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1、课题第一阶段计划准备阶段计划一、指导思想以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻县教研室的有关文件精神，在实施中学语文课程改革的过程中，通过开展课题研究，通过教学活动的设计和展开，引导学生主动自觉地运用己形成的听、说、读、写能力和己掌握的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式，尝试解决社会生活中的一些问题，并从中总结经验，为实施阶段的课题研究奠定基础。二、具体工作：这是文言文课堂教学模式研究课题实施的准备阶段，这一奠基性工作尤为重要，对今后课题的开展起到统领全局的作用。我们将在县教研室的指导下，抓好课题研究之初的各项筹备工作。1、成立课题组，确立课题承担人及协作者人选，聘请了课题理
2、论指导教师；2、研究确立课题的研究方向，学生年段，学科和课题题目；3、组织课题组成员加强理论学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识；4、撰写文言文课堂教学模式研究开题报告；5、接受上一级科研部门指导，修改并上报开题报告；6、积累课题准备阶段的原始资料；7、发放调查问卷，了解课题的实际情况；8、利用教研组会议间隙，或针对研究重点、难点进行研讨，或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等，为课题研究的针对性与有效性奠定基础。勉县茶店镇九年制学校雷贵成xx年10月8日第二篇：课题第一阶段个人计划课题研究第一阶段个人计划XX学年第一学期本学期进行课题第一阶段的申报，针对语文部编版教材的特点，采取
3、相应的方法，提高学习语文的能力。特定本学期的实施计划如下:一、指导思想在当前素质教育的研讨下，发展一年级学生创造思维的过程，显得尤为重要。教育家叶圣陶先生曾经说过：“教师教任何功课，教都是为了达到不教。”作文教学同样如此。我们教学生作文是为了达到将来即使没人教，他们自己也能写文章。几年来，我们在作文教学中培养写作兴趣，开拓写作思路，让学生在多种题材的写作过程中锻炼写作兴趣，发展写作的创造力。结合教改的新思路，扩大好作文的范围，张扬学生个性，培养学生的写作兴趣。二、工作要点1、深入学习新课标、学习本课题有关方面的理论，在其指导下,通过研究，形成有利于培养学生语文综合素养的作文教学新观点、新理念及
4、生活化的作文教学目标体系和模式。2、在进行理论研究的同时，加强作文教学改革的实践，使理论研究和实践探索密切结合，更新观念，形成新的生活化的作文教学模式，激发学生的写作热情、写作兴趣，让学生的个性在作文中张扬，不断提高学生习作的水平。三、研究内容1、着力于学生习作兴趣的培养，养成习作习惯。(1) 兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。学生对写作训练有浓厚的兴趣是教学的最大成功。教师要带领学生走出课堂，亲近大自然、亲近生活和活动的场所，增加作文的素材，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力。教师要注重课堂教学的研究，在课堂作文训练中，教师根据各年级学生的主导活动，找准小学
5、生生活的热点、焦点，创设一定的生活情景，缩小作文和生活的距离，实现“生活向作文的转化”，让作文成为儿童生活的有趣部分。作文内容要让学生想表达，要让学生写他们感兴趣的作文，让学生渐渐喜欢习作。教师要改变传统的习作评价方式，如取消不及格分，作文实在不行的暂不打分等方式，实行自批互批，家长批,社会批，面批，重批等。让所有的学生在各自的基础上都不同程度地获得成功，这是我们的习作教学所要追求的。(2) 在培养良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培养，但一旦习惯养成就会接响一生。为了儿童一生的发展着想,在我们小学作文教学改革的实践过程中，要把培养良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。着重培养下
6、列习惯：独立主动地读书看报，听广播看电视的习惯；重谈、跳读、精读、猜读的习惯；将观察到的情况用一句话记录，作素材笔记的习惯；做资料卡式剪报等词句段积累的习惯；认真读题审题的习惯；限时作文、快速作文的习惯；让耳朵做“老师”，自己当堂修改，请别人修改的习惯；保存作文本重读整理的习惯；主动应用语言实践的习惯。2、着力于学生习作能力的提高，发展学生语言。（1）教师的习作指导课要研究一些新训练。如口语交际的训练、大胆的想象创作训练、序列作文的训练、实践应用的训练等。特别要注意因材施教，多层次训练。（2）小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此，根据儿童语言发展的实际，不要强求儿童选材典型，结
7、构独特严谨；不要希望全体学生的作文文句生动优美，但是必须要求学生作文文句具体通顺。具体通顺是小学生学习语言合理合适的要求，字正句顺，把事情写得比较具体清楚，学生应该也可以通过努力做到。只有做得到的要求，才有意义；让学生用自己的语言作文，是作文教学语言文字训练的关键要求，也只有训练和发展儿童自己的语言，作文教学才有价值，学生对作文产生兴趣才有可能。用儿童语言表达儿童生活和情感是顺畅的、自然的、优美的。四、工作安排1、加强理论学习，每月召开一次课题例会，定期进行集体理论学习。同时抓好个人学习，随时将学习心得体会、教学随笔记载下来。把握教改动态，更新教学理念，提高自身的理论水平。组织教师向书本学习。
8、发动教师查阅、收集、印发务种学习资料，组织教师学习，更新教学观念，丰富作文教学的经验。2、搜集作文素材。从学校到社会，从课内到课外，以学生的生活、思想、情感为出发点，选取作文素材。3、进行班级问卷调查。4、重视课题过程资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使课题有一套比较完整的资料。第三篇。课题研究第一阶段计划口语交际能力是现代公民必备的能力，新课标中把过去的“听话、说话”改为“口语交际”，目的不仅在于培养学生的口头表达能力，更注重培养学生的人际沟通和社会交往能力。对处于起步阶段的低年级学生来说，他们阅历浅，知识有限，对语言文字的感受
9、理解往往是表层的，语言表达往往言不由衷、辞不达意。所以应首先培养学生的良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际的能力。从而，由此小学生英语口语交际能力培养的研究就应运而生了。实验阶段的第一阶段我们准备做以下工作：1. 做好课题研究观察记录、分析存在的问题并拟出解决的办法。2. 做好课题的能力评估测试表、成绩统计及情况分析。3. 做好课题研究过程中的听、评课记录。4. 课题研究过程中要写一篇优秀的教案或案例。5. 课题研究成员要定期做好课题研讨记录。6. 要收集一些学生资料。英语小报或作业。7. 研究人员定期要做好反思。注意要结合具体课例，每学期不少于4篇。8. 写一篇有关于课题的论文。9. 搜集
10、一些与课题有关的学习资料。10. 收集并整理与课题研究相关的成果资料。如何提高小学生英语口语表达能力的实践与研究第一阶段计划黄河中心校陈茹xx年10月第四篇：课题第一阶段实施计划如何培养农村小学生课外读书、读报习惯的研究第一阶段实施计划统稿：唐志荣根据课题总体实施方案，我校将从XX年9月正式开始实施。为了及时完成本阶段的课题研究任务，我校课题组首先将该计划与方案，贯彻到每一位老师，课题组组织语文教师认真学习学校课题实施方案，并对“方案”进行深入讨论，然后根据自己班的实际情况，制定符合本班实际的课外阅读读计划。本阶段具体安排如下：一、各班建立流动图书角。为了给学生推荐好书，使学生有书可读，有好书
11、可读，各班开学初对班内学生的藏书进行统计，并把它登记在班级书目统计表上，张贴在班上，让每位学生在自己的课外书上写上名字、学号，建立班级流动图书角，方便每位孩子借阅，在班内开展“献一本看十本”活动,达到资源共享。流动图书角的建立，可使班内学生的读书热情更高。二、确保足够的读书时间，加强课外阅读检查。我校规定每周一到周五下午第三节为课外阅读时间，为了确保读书的实效，班主任或语文老师在读书时间要加强指导，课外阅读课老师要认真备课，务年级组加强集体教研。学校组织五、六年级的阅读小博士，对周一、周三的课外阅读情况进行全面检查，并在教导处表扬栏中公开表彰。除了规定学生在校的读书时间外，学校还规定老师家庭作
12、业要以阅读为主。每天保证2030分钟的课外阅读时间，四、五、六年级每月反馈课外阅读书目、数量。三年级让学生每天收集510个好词，两个好句抄在积累本上，一周检查一次，教师写上批语。课外阅读将延伸到家庭，保证孩子有充足的课外阅读时间。三、各班采用形式多样的激励措施，不断激发学生的阅读兴趣。学生的阅读兴趣需要不断激发，老师的激励、同学的赞许是对孩子最好的鼓励，各班老师为了培养孩子对课外书的渴求，规定每周五为图书交换日，为孩子提供博览群书的环境，利用教室黑板设立“书海拾贝”栏目，让学生把读书过程中的好词佳句等摘录下来，与同学共享。五年级语文教师规定学生每读完一本书，就让阅读统计员检查,过关后把读的情况
13、统计下来，每月将统计向课题组书面汇报一次。总之，利用这些形式激励学生，让学生乐而不疲地读书。四、积极组织读书活动，加强阅读交流本阶段为了推进课外阅读的扎实开展，我校将组织“诵读千古诗文，传承中华文明”古诗文诵读活动，时间大约定在12月底。这次活动的参加对象是全校学生，3-4年级为一组，5-6年级一组，分段开展比赛，各班准备两个节目，一个为集体展示节目，一个为个人展示节目，形式可以自行设计，任选23首内容展示。由语文教研组长和课题主研人员组成员评审组,分年级段评出个人一等奖1-3名，二等奖1-6名，集体奖2名，个人奖奖励学习用具或课外书，老师颁发辅导奖奖金50元。集体展示节目在务班验收，个人展示
14、节目在学校操场公开展示。五、教给学生阅读方法教师要经常对学生的课外阅读给予指导，教给学生科学的阅读方法，如“不动笔墨不读书”，让学生边读边画，边摘抄，还可以在文后写下自己的感悟，有的老师指导学生浏览、跳读，有的老师教育孩子要把阅读与思考相结合，“授之以鱼不如授之以渔”。总之，学生有了好的读书方法，学生的读书效果能大大加强。六、本阶段具体目标为：三、四年级每月写一篇读书笔记、五、六年级每月写一篇读书心得或体会。2、二年级阅读量为5万字，三、四年级不少于40万字，高年级不少于100万字。3、12月底三年级以上语文教师写一篇课外阅读跟踪报告，总结经验，提出改进意见。总之，课外阅读要不断加强，要求要具
15、体，检查落实到位，使学校的课外阅读扎扎实实地开展下去，让孩子们有好书相伴，为他们的童年储存无限丰厚的精神财富，为他们的终生发展奠定坚实的基础。xx年9月1日第五篇：小课题研究第一阶段计划小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究小课题研究第一阶段计划佃坝镇中心学校小课题研究第一阶段计划小学数学“先学内容，设计的有效性策略研究这一课题的提出，是因为我校重视教学研究工作，通过学习生本教育的教学理念，让我们真正的认识到只有改变学生的学习观场地、让学生的潜能得到真念，进而解放学生的手、脑与口，让课堂真正成为展现学生才能的正地发挥，让学生从“苦学”走向“乐学”。我们在生本理念的指导下我们的课堂有了质的变化。但我们在为这次改革感到高兴时问题也层层的浮现了出来。如：许多教师反应先学内容布置简单了，没有什么作用。难一点吧，好多学生无法通过自己完成；先学内容许多时候老师无法检查等等。针对有这些困惑的教师我们我们特中报了小学数学“先学内容”设计的有效性策略研究课题。通过此课题能进一步的培养学生的自主学习能力、探究能力，让学生更自信的投入到数学学习中。本学期为了让小课题研究在课堂中，发挥更大的作用，是学生受益。特制定计划如下：一、明确研究内容：(1)怎样布置先学内容，有效的先学内容绝对不是简单问题、相应习题的堆砌。布置先学内容时首先要思考：我布置的这些先学内容对下一个新知识点的学习是否有用。如何帮助学
