《小学一级数学《分类》教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一级数学《分类》教学案例（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学(Xue)一年级数学?分类?讲授案例让学(Xue)生在玩中放飞思维 ?分类?讲授案例与评析 湖北省宜城市郑集镇王洲小学 徐虎 余江琴 讲授内容: 人教版义务教育课程尺度尝试教科书?数学?一年级上册?分类?。 讲授目标: 1. 初步感知分类的意义,经由过程操作学会分类的方式。 2. 经由过程度一分,看一看,培育学生的操作才能,不雅察才能,判定才能,说话表达才能。 3. 培育学生合作交流的意识。 4. 让学生体味到糊口中处处稀有学。 讲授重难点: 学会对物体分类的方式。并能准确的分类。 教具学具: 情境图,玩具,图片,生果。 讲授过程: 一. 创设情境，根究新知。 师：每个同(Tong)窗家里
2、必然都有良多好玩的，都雅的，好吃的工具，请同窗们拿出昨天老师让筹办的本身最喜好的工具，与年夜师配合分享。 学生拿出本身的工具玩具汽车、火车、坦克、手枪，图片奥特曼、机械人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒，生果苹果、梨子、喷(Pen)鼻蕉、桔子 师：同窗们都带来了这么多好玩、都雅、好吃的工具，应该如何分类摆放呢？ 生1：把这些工具都放在一路。 生2：摆整洁。 生3：把好玩的放一路，都雅的放一路，好吃的放一路。 生4：把同样的工具放在一路。 师：那么到底如何摆放呢？这就是我们这节课要进修的新常识。 二. 联络糊口现实，感知体验分类。 1. 出示讲义第38页的情境图，让学生感知分类。 师：你看到了什
3、么？发现了什么？小组会(Hui)商交流，报告请示成果。 第一小组代表：我们发现商场里有良多工(Gong)具，如：书包、操练本、文具盒、水彩笔 第二小组代表：我们发现这些工具摆放的很是整洁。 第三小组代表：我们发现是一样的工具放在一路。 师：想一想，为什么如许分类摆放？有什么益处？ 学生答复，老师评价弥补，让学生体味分类要求按照必然的尺度，体味分类在我们日常糊口中的主要感化。 2. 小组合作清算本身带来工具，让学生体验分类。 师：每组分68论理学生，会商好分工，报告请示成果。老师巡视，组织指导分类。 生1：我们组清算玩具有：汽车、火车、坦克、手枪 生2：我们组清算图片有：奥特曼、变形金刚、孙悟空
4、、哪咤 生3：我们组清算生果有：苹果、梨子、喷鼻蕉、桔子 老师让各小组展示分类环境后，并申明分类的来由，总结出分类的方式，老师实时地赐与必定(Ding)和评价。 师：各小组再清(Qing)算组内工具。按分歧尺度把工具分类细化 老师让学生再一次脱手操作，把本组的工具按照分歧的尺度进展屡次分类，从而使分类过程细化，让学生体味按分歧尺度分类的意义。 各小组学生操作完后，小组代表报告请示成果： 生1：我们把汽车放一路，把火车放一路，把手枪放一路 生2：我们把奥特曼放一路，把机械人放一路，把孙悟空放一路 生3：我们把梨子放一路，把苹果放一路，把喷鼻蕉放一路 老师在学生答复的过程中，赐与评价必定和弥补。
5、师：请年夜师想一想你们手中的工具，除了你如今如许分类以外，还可以怎么分类？学生操作，老(Lao)师巡视，当令指导。 生1：我们把玩具可以按有轮与没有轮来(Lai)分。 生2：我们把图片可以按画面来分。 三. 理论运用，稳固开展。 1. 强化新知，稳固操练。 1 出示讲义第40页第1题：把同类的圈起来。学生自力完成，老师巡视，发现问题实时改正，然后集体勘误。 2 出示讲义第40页第3题：每行中分歧的是什么？小组会商，学生代表答复，老师再集体勘误。 2、 同窗们可以运用所学常识解决糊口中的现实问题，真能干，你们能不克不及把本身的书包也清算一下呢？学生按本身的尺度清算书包，老师巡视指导介入。 四.
6、拓展延长，常识迁徙。 师：今天我们进修了分类的常识，同窗们课后能运用这一常识做些什么？ 生1：对本身的玩具(Ju)进展分类清算。 生2：帮忙爸爸妈妈清算(Suan)鞋架。 总评： 1. ?数学课程尺度?指出：“数学讲授，要严密联络学生的糊口现实，从学生的经历和已有的常识出发，创设活泼有趣的情境。在本节课的讲授中，老师注重学生已有的糊口经历和常识，指导学生全身心地投入数学进修勾当中，学生乐趣盎然地把本身好玩、都雅、好吃的工具经由过程脱手理论、自立探讨、合作交流体验，理解把握了分类的思惟方式，获取了进修数学的经历，成为数学进修勾当中的探讨者、发现者、缔造者。 2. 在本节课的讲授中，老师力图遵循常
7、识的开展纪律和学生的认知纪律，较好地贯彻“老师为主导，学生为主体，思维为焦点，培育学生才能，开展学生智力的讲授理念。充实调动学生思维的积极性，讲授中因为让学生本身脱手理论、本身发现、本身阐发总结，介入常识的形成过程和开展过程，促进了思维的开展和才能的形成。这个工作可让学生分组负责搜集清算,登在小黑板上,每周一换。要肄业生抽暇抄录而且阅读成诵。其目标在于扩年夜学生的常识面,指导学生存眷社会,热爱糊口,所以内容要尽量普遍一些,可以分为人生、价值、抱负、进修、成长、责任、友情、爱心、探讨、环保等多方面。如斯下去,除假期外,一年便可以堆集40多那么材料。假如学生的脑海里有了浩繁的鲜活活泼的材料,写起文
8、章来还用乱翻参考书吗?要练说，先练胆。措辞怯懦是幼儿说话开展的障碍。不少幼儿当众措辞时显得害怕：有的结巴反复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的垂头不语，扯衣服，扭身子。总之，措辞时外部表示不天然。我抓(Zhua)住练胆这个关头，面向全体，方向差生。一是和幼儿成立协调的说话交流关系。每当和幼儿讲话时，我老是笑脸相迎，声音亲热，动作密切，消弭幼儿害怕心理，让他能自动的、无拘无束地和我扳谈。二是注重培育幼儿敢于当众措辞的习惯。或在讲堂讲授中，改变曩昔老师讲学生听的传统的讲授形式，打消了先举手后讲话的约束，多采纳自由会商和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众措辞的时机，培育幼儿爱措辞敢措辞的乐趣，对
9、一些措辞有坚苦的幼儿，我老是当真地耐烦地听，热情地帮忙和鼓动勉励他把话说完、说好，加强其措辞的勇气和把话说好的决定信念。三是要提明白的措辞要求，在措辞练习中不竭进步，我要求每个幼儿在措辞时要仪态风雅，口齿清晰，声音清脆，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表彰，并要其他幼儿模拟。持久对峙，不竭练习，幼儿措辞胆子也在不竭进步。 3. 在本节课的讲(Jiang)授中，讲授目标明白，老师做到了心中有标，讲授过程靠标，课程构造达标。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关头是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底常识,怎么会向高条理进军?尤其是语文学科涉猎的规模很广,要真正进步学生的写作程度,单靠阐发文章的写作技巧是远远不敷的,必需从根底常识抓起,天天挤一点时候让学生“死记名篇佳句、名言警语,以及丰硕的词语、新奇的材料等。如许,就会在有限的时候、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。穷年累月,积少成多,从而收到积习沉舟,绳锯木断的成效。 4. 在本节课的讲授中，凸起一个“玩字，让学生在玩中放飞思维，激发进修乐趣，自立探讨与合作交流获取常识，开展了才能。第 7 页
