《九年级语文上册传统文化第14课《元宵节的由来》教案新教版（汉语）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册传统文化第14课《元宵节的由来》教案新教版（汉语）（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选第十四课 元宵节的由来课题第十四课 元宵节的由来第一课时 讲解词语教 学 目 标教学目标：学生要掌握“由来，俗语，兴盛，相近，炸，飞禽走兽”等词语的准确读音和准确用法。能力目标：学生能用“焰火，玩耍，闪耀，相近，炸，飞禽走兽” 等词语造句。情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育重点难点重点：词语的准确读音的掌握。难点：掌握词语的同，近，反义思。处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。前提诊测题1.抽几名学生读一读词语。2.检查学生的预习情况。3.全班学生拿出听写本听写词语。课前准备板书导入新课教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习
2、方式导入新课 1.我国元宵节始于哪个朝代，有多少年的历史？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容 1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标。讲解词语，重点词语造句。让学生重点词语造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读词语。重点词语造句。.由来：事物产生的原因：.来源。1. 元宵节耍龙灯的习俗由来已久。2. 这就是春节的由来。兴盛：蓬勃发展。1、中国的兴盛是可以计日程功的。2.我们当年兴盛时期的陈迹一点也没能留下来。制作：制造1.我们可以改善我们国家制作和销售食物的方式。2.那时我只不过没有在制作电影。3.她的丈夫和工人们在前面的房间制作衣服。相近：近似，差
3、不多圆满，指：没有缺陷、漏洞，使人满意。板书设计第十四课 板书设计：圆满 兴盛 由来作业抄写词语，预习新课。总结自主阅读，通过查词典，小组讨论等方式学习字词，理解课文。通过学习本课30个词语，希望同学们下来多用。教学后反思任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 .课题第十四课 元宵节的由来总-5-节 第-2-课时 理解课文教 学 目 标教学目标：1.让学生正确流利的的阅读课文。2.让学生会读并理解课文中出现的生词。3.在讲课过程中，通过学生间的互相交流进行 合作学习。 4.使每个学生完全理解课文内容和结构。能力目标：学生掌握课文内容。情感态度与价值观：合家团聚，共吃元宵，承载了中华民族对美好
4、生活的向往。学习本课，了解元宵节的传承历史。重点难点重点：熟读课文及掌握课文。难点：掌握课文中的新词和句型。处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。前提诊测题1.用下列词语组成词组兴盛_, 由来 _相近_ _圆满2.找几个同学朗读课文检查预习情况。3.做相关练习课前准备板书导入新课教学方法：启发式教学提问法、讨论法、 （读写结合，讲授法，练习法）.学习方式：多听, 多说, 多读, 多写, 多练,词组,造句。教学工具：课文图片，教材，练习册。导入：2. 元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能,板书课题
5、。讲解课文，讲解文中的新词和句型。让学生朗读课文，纠正错误。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文。复述课文内容。教学内容 根据课文内容回答问题。、元宵节在哪一天？为什么叫元宵节？、元宵节始于什么朝代？元宵节为什么要赏灯？、元宵是怎样制作的？它还有些什么名称？ 串讲课文第1自然段：介绍了元宵节的时间、名称的由来及习俗。第24自然段：介绍了元宵节的起源和节日期间的群众娱乐活动。第5自然段：元宵的制作方式及所蕴含的意义。板书设计板书设计：一、熟读课文； 二、回答问题;作业熟读课文，抄写课文。总结通过读课文，让学生对课文有初步了解 教学后反思任课老师姓名： 日期：2014年 月 日
6、.课题第十四课 元宵节的由来总-5-节 第-3-课时 讲解课文教 学 目 标教学目标：学生要掌握重点词语的用法。能力目标：学生能用即是又是.，.极.重点句型造句。情感目标：元宵节经过两千多年的发展变化，已成为中国极具文化内涵的节日。重点难点重点：掌握重点句型的正确用法。难点：掌握知识运用在日常生活中。处理方式：给学生多造句来处理。前提诊测题1.找几个同学朗读课文。2.填量词一（ ）花卉灯一（ ）纸龙一（ ）节日 一（ ）事情一（ ）食物一（ ）花一（ ）动物 一（ ）工匠课前准备板书导入新课教学方法：启发式教学，讲解法，引导法，示范法教学手段：教学常用工具，教材，词典用提问的方式导入新课。3.
7、 元宵是怎样制作的？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。讲解词语，造句。让学生造句，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。用重点词语造句。街上的彩灯多极了。“形容词+极了”，“极”副词。表示最高程度。常用于口语。如：（1）妹妹身上穿的新衣服漂亮极了。（2）周末的大巴扎热闹极了。它既是一个节日的名称，又是一种食物的名称。“既是，又是”，表示同时具有两个方面的性质或情况。如：（1）他既是我的老师，又是我的好朋友。（2）爸爸既是一名优秀的医生，又是一位铁杆儿球迷。 1.归纳文章结构。元宵节简介元宵节的起源；赏灯的习俗
8、街头赏灯、耍龙灯等娱乐活动元宵的制作及所蕴含的含义。2.小结文章内容。这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。板书设计板书设计： 课文总结 重点句型 布置作业作业教学重点句型和教学重点词语造句。总结这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。教学后反思任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 .课题第十四课 元宵节的由来总-5-节 第-5-课时 总结课文及自读课文教 学 目 标教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元宵节表现了我国人民向往合家
9、团圆、幸福美满的美好愿望。重点难点重点：熟读课文，掌握课文。难点：课文中的新词，句型的掌握。处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。前提诊测题回答问题1.清明节和我国的农业生产有什么关系？2.清明节是一个什么样的节日？3.现在过清明节与以前过清明有什么异同？课前准备板书导入新课处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。教学与学习手段： 教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式导入清明节和我国的农业生产有什么关系？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示知识与技能，板书课题让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。讲解课
10、文。布置布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。朗读课文，学生讨论问题。复述课文内容。教学内容 我的小词典 明媚：明亮美好，可爱动人：明媚的阳光一双眼睛长得明媚动人。农谚：nng yn 即关于农业生产的谚语、是农民在长期生产实践里总结出来的经验.祭祖：j z 为避灾得福而对亡祖灵魂之敬拜与祭奠仪式.坟: fn 1.埋葬死人筑起的土堆：墓。地。冢。茔（坟地，坟墓）。2.水边高地：汶。3.大：首。烛。4.古代的典籍：典。籍。板书设计板书设计：词语讲解 回答问题 熟读课文作业熟读课文，预习新课。总结通过读课文，提高学生阅读技巧。教学后反思任课老师姓名： 日期：2014年 月 日 .课题第十四课 元
11、宵节的由来总-5-节 第-4-课时 练习 教 学 目 标教学目标：学生掌握课文的内容。能力目标：能复述课文的大意。情感目标：这篇文章讲述了元宵节的历史渊源、独特情趣和深广的群众基础。元宵节表现了我国人民向往合家团圆、幸福美满的美好愿望。重点难点重点：理解练习题要求，做好练习。难点：掌握重点词语的同、近、反义词。处理方式：让学生都查词典来解决。前提诊测题组成词组汤圆_, 相近_ _由来 圆满_制作_俗语_ 灯谜_ _玩耍课前准备板书导入新课教学方法：讲练结合（讲授法，问答法，练习法，思考法）。学习方式：学生首先独立做题，然后上黑板做，最后师生共同纠正。二，导入新课元宵是怎样制作的？教学过程教师活动设计学生活动设计教学内容：1教师活动前提测评与导入新课。组织教学。展示教学目标，板书课题。引导学生做练习，纠正错误。布置作业。2. 学生活动回答老师提的问题。独立完成练习。教学内容二，语句练习。（一），看拼音写汉字。严密 精美 雕刻 光滑 原始 松软三，语段练习。4321板书设计板书设计： 一、词句练习 二、语段练习 三、课文练习作业小练习册1-5题总结通过与学生一起做练习，让学生掌握做题的方法。教学后反思
