《三年级语文上册第七单元25《翠鸟》教学设计(自读自悟)鲁教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文上册第七单元25《翠鸟》教学设计(自读自悟)鲁教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、精选翠鸟教学设计(自读自悟)【备课资料包】【教学目标】1、会认13个生字,会写14个生字,正确读写“翠鸟、苇秆”等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用。【教学重点】了解翠鸟外形和动作上的特点。【教学难点】体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。【教学过程】第一课时一、从“鸟”入手,引入新课1、生活中,你常
2、见和了解哪些鸟?它们有什么特点?2、师:鸟儿是人类的朋友,它们是大自然中的精灵,总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中,有一种鸟,叫“翠鸟”(板书“翠鸟”,引导学生注意“翠”的写法。)二、自读自悟,了解内容1、练习把课文读正确、流利,认读生字。2、默读思考:你对翠鸟有哪些了解,是从哪里知道的?生自读课文,说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。三、检查自学,生生交流1、指名读课文,就难读的部分指导读好。2、交流:你了解了翠鸟什么?从哪里知道的?引导学生抓住翠鸟的特点,体会词语的意思。既然翠鸟颜色如此鲜艳,为什么不叫“花鸟”或别的什么,而叫“翠鸟”呢?(通过理解词语和观察图,理解:橄榄色,翠绿色,
3、浅绿色都是绿色,大多数羽毛也是绿的,当然可以叫翠鸟了)对比出示以下两组句子,使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍,仔细体会不同之处再交流。A翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。B翠鸟离开苇秆,很快飞过去。A翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞。B翠鸟蹬升苇秆,像箭一样飞过去。四、认读生字,书写生字。1、互相检查是否认识了11个生字。2、书写生字(1)自主记忆生字。(2)点拨字形:重点指导部件比例的大小:指导“翠、翁”“秆、透”时,要注意它们之间的联系,它们分别有“羽”“禾”的部件,但书写时是有区别的。(3)书写练习。第二课时一、练习有感情地朗读课文1、导言:我们了解翠鸟,能把你的理解通过朗读表达出来
4、吗?2、学生练习朗读。3、指名读,师生评论后,再练习读。(1)外形部分,要突出翠鸟的色彩。(2)捉鱼部分,要读出翠鸟速度之快。(3)老渔翁的话要读得语重心长。二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”,读书讨论1、从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢?请学生默读课文,快速找出。A、想抓一只饲养;B打消了捉的念头;C远远地看,希望它多停一会儿。2、抓住矛盾处,引发讨论:“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”,为什么“我们的脸有些发红”呢?(通过讨论,学生要清楚:想拥有翠鸟,虽然出于喜欢,却是伤害野生动物的想法,真正的喜欢,真正的爱护,就应该让它以自己的方式自由地生活。)四、布置摘记:在学习中,抄下你认为写得美的句子。【板书设计】.