《摘苹果》教学设计 《摘苹果》教学设计范文 教学内容： 北师大版小学数学一年级下册第71-72页“摘苹果” 教学目标： 1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算 2能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力 3、在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣 重点:掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法 难点：正确掌握竖式计算的书写格式 课型：新授课（计算教学） 课时：1课时 教学准备： 课件、教学挂图 教学过程： 一、课前复习 1、两名学生板演 22+936+5 2、其他同学开火车 9+86+75+93+87+710+85+8 口算后订正板演题 二、情境导入，激发兴趣 师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你了解到了哪些信息？板书课题：摘苹果 三、讲授新课 1、课件出示主题图 师：请大家认真观察，说说你看到了什么 师：大家都说得很好！现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。
师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？ 生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装 2、解决问题 师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示 生：我列的算式是38+17 师：能说说你为什么这么列式吗？ 师：你说得真棒！可是17+38应该怎样算呢？请大家小组讨论，看看哪组想出的方法又多又好 3、刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？ 方法一：10+30=407+8=1540+15=55 方法二：20+38=5858-3=55 方法三：17+40=5757-2=55 方法四：20+40=6060-5=55 方法五：17+38 55 师：能说说这个竖式计算时要注意什么吗？ （1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐 （2）从个位开始计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5 （板书）进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一 师：同学们，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算 师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。
那么用一个箱子，能装得下吗？生：能 4、教学“试一试” 师：同学们，刚才大家的表现都很出色现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？ 师：请大家翻开课本第71页的“算一算，说一说” 四、巩固练习 1“练一练”第1题 师：同学们能看懂题意吗？ 生:能 师：大家能说说这道题怎么做吗？ 生：能43+19=62,43+38=81,19+38=57而70颗珠子才能穿成一条项链，所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链 2、“练一练”第2题 教师找4位同学板演，然后集体订正 3、“练一练”第3题 师：大家可以看到，有三组算式，同学们想不想知道这三组算式之间有什么关系？ 生：想 师：请同学们先将每组中的.两个算式正确解答出来，然后再找出两个算式之间有什么关系如果找正确了，你们就能发现其中的奥秘，请大家快试试吧 4、“练一练”第5题 师：这道题师有关春游活动的中心小学的同学要去春游了，他们商量着怎样坐车，同学们愿意帮助他们吗？ 生：愿意 师：请大家认真观察，从图中，你们能获取哪些信息呢？ 师：你们看得真仔细！现在每辆车最多坐60人，你们觉得哪两个班坐一辆车合适？互相商量。
师：谁愿意说说你们商量的结果？ 师：能说说你们为什么这样想吗？ 师：你们说的都是好办法可见我们班的同学已经学会了按照一定的规律解决问题，这个进步可不小阿！ 五、课堂小结 师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，你们都来说说，这节课你学会了什么？ 板书设计： 摘苹果 方法一：10+30=407+8=1540+15=55方法二：20+38=5858-3=55 方法三：17+40=5757-2=55 方法四：20+40=6060-5=55 方法五：17+3855 作业布置： 《同步伴读》第64、65页。