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1、鉴赏人物形象鉴赏人物形象.1. (2010年高考课标全国卷年高考课标全国卷原文见第一节原文见第一节)小小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。析。(6分分)答：答：_.解析：解析：本题重点考查欣赏作品的形象的能力，本题重点考查欣赏作品的形象的能力，能力层级为能力层级为D级。从文本对人物的具体描写中级。从文本对人物的具体描写中概括其形象特征。如与议员同学重新成为朋概括其形象特征。如与议员同学重新成为朋友，逢人夸耀自己的身份，友，逢人夸耀自己的身份，“热心热心”地帮助熟地帮助熟悉的及陌生的人，悉的及陌生的人，“错误错误”地帮助桑蒂尔神父地帮助桑蒂尔神父等等
2、。等等。答案：答案：自私，趋炎附势，见风使舵；自私，趋炎附势，见风使舵；伪伪善，爱慕虚荣，自高自大；善，爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，天真，热心，却没有原则。却没有原则。.2(2010年高考山东卷年高考山东卷原文第一节原文第一节)简要概括简要概括祥子这一人物形象的性格特征。祥子这一人物形象的性格特征。(4分分)答：答：_.解析：解析：有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，有追求，有理想；勤劳本分；保持本色，真诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。在文真诚自然；讲究干净；脾气好，受人言语。在文章的最后一段，要敏锐地抓住这样的一句话章的最后一段，要敏锐地抓住这样的一句话“祥祥子是这样的一个人子是这样
3、的一个人”。然后就可发现下面是对祥。然后就可发现下面是对祥子的全面的介绍：子的全面的介绍：“决不会一穿上那套虎皮，马决不会一穿上那套虎皮，马上就不傻装傻地去欺侮人上就不傻装傻地去欺侮人”，“不闲着不闲着”，“一点没一点没有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然有卖好讨俏的意思，他是那么真诚自然”。抓住。抓住了这些关键性的描写，就可以概括出祥子的性格了这些关键性的描写，就可以概括出祥子的性格特征了。特征了。答案：勤劳；朴实答案：勤劳；朴实(憨厚老实，善良憨厚老实，善良)；上进；上进(有生有生活目标，有追求，有上进心活目标，有追求，有上进心)；真诚自然；真诚自然(不卖好不卖好讨俏讨俏)。.一、对人物形象
4、的考查一、对人物形象的考查小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，读者、感染读者。作家运用各种艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象，须准确物形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主象上积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。旨的首要一步。. (20
5、10年高考辽宁卷年高考辽宁卷原文见第二节原文见第二节)小说小说主人公主人公“他他”是一个什么样的形象？请简要分是一个什么样的形象？请简要分析。析。答：答：_例例例例1 1.【解析】【解析】本题考查欣赏作品的人物形象的本题考查欣赏作品的人物形象的能力。不招呼用车、讨价还价、不买冷饮、能力。不招呼用车、讨价还价、不买冷饮、自制橘子水，体现了主人公精明、节俭、有自制橘子水，体现了主人公精明、节俭、有些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的些小气甚至吝啬的特点；对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感、细腻、谨想法及应答，体现了主人公敏感、细腻、谨慎、多虑的性格特征；因天热不忍心再还价、慎、多虑的性
6、格特征；因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良、通情达理的特点。主人公心地较为善良、通情达理的特点。.【答案】【答案】精明，节俭，有些小气甚至吝精明，节俭，有些小气甚至吝啬；啬；敏感，细腻，谨慎，多虑；敏感，细腻，谨慎，多虑；心地较心地较为善良，通情达理。为善良，通情达理。. (2010年高考安徽卷年高考安徽卷原文见第二节原文见第二节)根据根据小说第小说第至第至第段内容，概括王石匠的形象段内容，概括王石匠的形象特点。特点。答：答：_例例例例2 2.【解析】【解析】本题考查考生对文学作品中形象的本题考查考生对文学作品中形
7、象的分析能力，根据题干所确定的答题区间作答。分析能力，根据题干所确定的答题区间作答。第第段中，描写王石匠的语句有段中，描写王石匠的语句有“相貌打扮都很相貌打扮都很是不起眼是不起眼”，打石的动作，打石的动作“不急不急”“不躁不躁”等，表明等，表明他为人朴实，技艺高超。第他为人朴实，技艺高超。第段中的段中的“也不惊，也不惊，也不乍也不乍”和一段对话体现出王石匠的讲求信誉及和一段对话体现出王石匠的讲求信誉及为人。根据文中作者的介绍，王石匠是一个普为人。根据文中作者的介绍，王石匠是一个普通的靠洗碑为生的农村手艺人。通的靠洗碑为生的农村手艺人。.文中罗永才认为他文中罗永才认为他“手艺很好手艺很好”，下文
8、两次王石，下文两次王石匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺。匠的劳动场景描写确实显示了他的高超手艺。通过罗永才与王石匠的对话及神态描写，可以通过罗永才与王石匠的对话及神态描写，可以看出王石匠为人真诚质朴，没有多余的言行，看出王石匠为人真诚质朴，没有多余的言行，没有做作的表情。通过王石匠指点罗永才上山没有做作的表情。通过王石匠指点罗永才上山调整心绪，可以看出王石匠是一个善良的人，调整心绪，可以看出王石匠是一个善良的人，一个乐于助人的人。通过一个乐于助人的人。通过“在石料边，坐成一在石料边，坐成一团修行，木了样的团修行，木了样的”神态及行为描写，可以看神态及行为描写，可以看出王石匠是一个心理淡定
9、的人，待人对事有一出王石匠是一个心理淡定的人，待人对事有一颗平常心。从承揽洗碑之事，就可以看出他做颗平常心。从承揽洗碑之事，就可以看出他做事讲究诚信和敬业。事讲究诚信和敬业。.【答案】技艺高超，讲究信誉，为人朴实，【答案】技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡定。心地善良，从容淡定。. (2010年高考江苏卷年高考江苏卷原文见第二节原文见第二节)文中文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。队形象。答：答：_例例例例3 3.【解析】【解析】这一题型也是平时训练的重点，这一题型也是平时训练的重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概只需找出
10、和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。要从文本中勾画出领队括形象的特点即可。要从文本中勾画出领队的动作、神态、语言描写，结合文本立意，的动作、神态、语言描写，结合文本立意，概括出领队的形象特点。概括出领队的形象特点。.【答案】【答案】(1)“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；有成竹；(2)敲一敲溜索，敲一敲溜索，“吼吼”我过江：表现他认真负我过江：表现他认真负责，关爱部下；责，关爱部下；(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契；下配合默契
11、；(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。雄气概，粗犷豪迈。.技巧点拨技巧点拨1从人物的肖像、语言、行动和心理描写来从人物的肖像、语言、行动和心理描写来分析人物分析人物小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语言、行动、心理来表现人物的思想感情和性言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特征。俗话说：格特征。俗话说：“言为心声。言为心声。”即人物语言即人物语言是人物思想性格的直接表白，至于作者对人是人物思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动的描写，更不待言。另一方面，物心理活动的描写，更不待言。另一方
12、面，作品中人物的行动，又是人物的思想性格的作品中人物的行动，又是人物的思想性格的生动表现，同样不能忽视。所以，人物的外生动表现，同样不能忽视。所以，人物的外貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了貌、语言、行动、心理、细节描写都揭示了人物的思想感情和性格。人物的思想感情和性格。.2从小说中人物的身份、地位、经历、教养、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物气质等来分析人物上述因素直接决定了人物的言行，影响着人上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。物的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。.3从人物活动的社会历史背景来理解人物从人物活动的社会历
13、史背景来理解人物小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。这不仅是因为人物理解人物形象的社会意义。这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典范人物来塑造的。或者说，一个人物形期的典范人物来塑造的。或者说，一个人物形象的成功与否，不但要
14、看他是否有鲜明的象的成功与否，不但要看他是否有鲜明的“个性个性”，还要看他是否有广泛的，还要看他是否有广泛的“共性共性”。而对人物。而对人物“共性共性”的分析，就必须放在一定的社会历史背景的分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考察。中去考察。.对人物语言、行动、心理等描写的分析，是侧重对人物语言、行动、心理等描写的分析，是侧重在个性方面；而对人物的社会历史背景的分析，在个性方面；而对人物的社会历史背景的分析，是侧重在共性方面。因此，对人物形象的赏析，是侧重在共性方面。因此，对人物形象的赏析，最好寻求个性与共性的统一。最好寻求个性与共性的统一。4从作者对人物的介绍和评价来把握人物从作者对人物的
15、介绍和评价来把握人物作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展览中如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的展览中获得某种启示。因此，把握作者或直接或侧面的获得某种启示。因此，把握作者或直接或侧面的介绍与评价介绍与评价(该人物该人物)的言语态度，是鉴赏人物最的言语态度，是鉴
16、赏人物最为直接的一个步骤。为直接的一个步骤。.5注意从不同角度或者多侧面的把握人物。注意从不同角度或者多侧面的把握人物。人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶来作简单性评价。因此，的，很难用好坏善恶来作简单性评价。因此，分析人物就要注意这种不同角度、不同侧面分析人物就要注意这种不同角度、不同侧面的把握，而这一点正是衡量学生会不会分析的把握，而这一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其用现代眼光体会人性的复杂隐晦人物，尤其用现代眼光体会人性的复杂隐晦曲折的重要尺度。曲折的重要尺度。.需特别注意的是分析人物形象时，应从实际需特别注意的是分析人物形象时，应从实际出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原文概括，不无中生有；全面分析评价人物，文概括，不无中生有；全面分析评价人物，不能以偏赅全。不能以偏赅全。.二、对形象的作用的考查二、对形象的作用的考查 (2010年高考广东卷年高考广东卷原文见第一节原文见第一节)文文中的画线部分分别表
