《“综合性学习：生活中的传统文化”教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“综合性学习：生活中的传统文化”教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“综合性进修：糊口中的传统文化讲授设计本课讲授内容的施行步调如下。【第一阶段：创设情境，使命驱动】一、导入勾当、同窗们，经由过程进修课，我们熟悉了古代年夜思惟家、教育家孔子、老子，除此以外，你还知道哪些呢？学生自由讲话假如学生答不全，老师可以提醒：前几天我们去泉城广场秋游，在“文化长廊里你看到了什么？那边还有很多中华汗青名人，如庄子、孟子。、孔子、孟子、老子、庄子等人都是我国古代闻名的思惟家、教育家，他们都缔造过光辉光辉的平易近族文化。可是，这只是我国传统文化的一个方面。在今天的糊口中，我们仍然可以处处感触感染到丰硕多彩的中华传统文化。她就像一座宏年夜的宝库，让我们一路走进她吧！出示课件：两扇
2、宫殿的年夜门徐徐掀开，“糊口中的传统文化映入眼帘。二、确定专题、出示课课后“综合性进修 一段话，本身读一读吧！、你想不想成为一位研究故国传统文化的专家啊？想！你最想研究哪一方面的内容呢？学生按照本身的爱好及糊口阅历谈本身的设法，老师随机打出响应的文字内容。、将学生提出的专题进展归类。如，将陶瓷、剪纸、布艺、草艺、泥塑等归为平易近间工艺；将戏剧、国画、书法等归为平易近族艺术。、全班会商填写下表：勾当主题：糊口中的传统文化小组专题研究内容 平易近间工艺 平易近族艺术 古诗文赏析 风尚风情 神话传说 饮食文化 备注备注申明：除以上六个专题之外，学生可能还想研究其它方面，为此设置了“备注栏，以知足学生
3、的分歧需求，给孩子们留有更年夜的空间。阶段设计意图：为了激发学生的乐趣，拓宽进修范畴，而且充实阐扬学生在综合性进修中的自立性、能动性，是以，我们设计了“课件激趣 和“自立选择研究专题 两个环节。【第二阶段：确定方案，查询拜访研究】一、学生按照本身感乐趣的问题组咸专题小组二、会商、撰写专题施行方案、连系某一专题，老师在全班进展“拟定施行方案 的指导。、专题小组进展会商并填写下表。附：小组专题查询拜访研究施行方案研究课题组长小构成员及分工研究时候获取资料的路子 阶段设计意图：老师连系方案表在“合作分工和“获取体例上做重点指导，使学生能在老师的指导下组织有乐趣的语文勾当，在勾当中进修语文，学汇合作。
4、【第三阶段：按照方案，查询拜访研究】各小组按照制订的研究方案，操纵课余时候自立地进展社会理论查询拜访勾当并实时地记实勾当中所获得的底子资料，在理论查询拜访中发现什么新问题，随时做好记实。阶段设计意图：培育学生处置信息的才能、组织规画才能以及合作研究的精力，为最后的功效展示打下坚实的根底。【第四阶段：解决问题，报告请示功效】一、小组报告请示交流、小组报告请示研究的专题。下面先请各小组负责人举起标记牌，高声宣读一下你们组研究的专题。、全班交流。下面就以进修小组为单元把汇集到的资料与年夜师交流一下。其他小构成员边听边想，有问题可以实时提出。哪个小组首当其冲来展示你们的查询拜访研究功效？可以向年夜师展
5、示一些文字资料、图片、照片、灌音片段等除此以外，当学生有个性化的展示时，老师应予以鼓动勉励，充实必定他们的缔造力和想象力。如以下的展示形式：平易近问工艺组的建造展示：现场剪纸，建造布艺及泥塑，赠予小我作品等。平易近族艺术组的表演展示：现场演唱一段曲目，现场画一幅丹青，现场表演一段评书等等。诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗读，诗词表演，对诗等等。风俗风情组的话题展示：“故国河山一日游和“趣谈传统节日。神话故事组的乐趣展示：我来演，你来猜！中华美食组的多方位展示：报菜名、现场赠予中华小吃等。老师鼓动勉励学生别具匠心的展示，以使学生个性获得充实声张。、同窗们，听了这个专家组的报告请示，你们有什么感触感
6、染或疑问吗？能不克不及对他们再继续充实资料提点建议？、老师予以点拨、指导，提醒学生未研究到的“点。师：我对故国的传统文化也有浓重的乐趣，还专门建造了主题网页，同窗们可以登岸我校的同站查询，将你们汇集到的资料链接到网站上，我们就可以在网上继续交流，欢迎你们发布最新信息。测验考试操纵收集的优势，经由过程主题网站为学生供给丰硕的进修资本，鼓动勉励学生自动介入，乐于探讨，勤于脱手。、老师总结本次勾当的环境，以鼓动勉励为主，按照学生个别专题小组的分歧表示颁布各类小奖章。如：最准确表演奖，最新创意奖，齐心合力奖等。二、清算归纳、学生将本身所汇集的专题资料清算成册。老师帮忙清算，帮忙链接。、经由过程此次勾当
7、，你有什么收成？请把它写下来。、指名读本身的感触感染。阶段设计意图：课程尺度中积极倡导自立、合作、探讨的进修体例，为此我们设计了专题小组合作报告请示、交流和展示，并经由过程说一说、听一听、写一写等形式让学生在感乐趣的自立勾当中周全进步语文素养。【第五阶段：继续延长，后续勾当】一、老师点拨方才，同窗们都谈到了故国的传统文化何等丰硕多彩，是呀，它不仅仅局限于我们今天所研究的这六个专题，例如，你可以去制陶，体味制陶的乐趣；在中心电视台戏曲频道，你可以赏识到京剧，感乐趣的同窗还可以学唱几曲。我们可以用“光辉辉煌、积厚流光 来形容故国的传统文化。出示课件：在已掀开的两扇门之间有一幅画卷伸向远方，镜头从古
8、代文明一步步演变到现代文明，直不雅地再现各类传统文化，再次给学生视觉上的震撼。二、拓展探讨故国的传统文化何等像一座宏年夜的宝库啊，愿不肯意继续探宝呢？那么，除了今天我们研究的专题，你还筹算继续探讨哪些内容呢。学生自由讲话，充实激发学生进一步探讨的自动意识和朝上进步精力，尊敬学生的怪异体验。三、老师小结你们个个都是爱动脑子的小专家，愿你们在传统文化这座宝库里，继续探讨，兴奋地遨游！阶段设计意图：经由过程后续勾当，继续培育学生的探讨品质，进一步激发学生传承故国光辉文化的意识，加强爱国主义感情。申明：为此后更好地开展综合性进修，我们设计了查询拜访表。表附后语文综合性进修?糊口中的传统文化?查询拜访表姓名：_你是否愿意加入此次语文综合性进修？你和小组的小伙伴合作兴奋吗？经由过程此次综合性进修你学会汇集资料的哪些体例？你喜好故国的传统文化吗？你喜好你们小组的展示报告请示形式吗？你愿意继续探讨故国的传统文化并将她发扬光年夜吗？你能为我们此次语文综合性进修下一步的开展提点什么建议？第 7 页
