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1、(一)原则：为了进一步优化教育资源，提高教育教学和服务质量，规范教学过程，督促在岗教师职工完成好本职工作，对教职工进行工作过程的量化考核制定本条例，并根据考核结果进行奖励。(二)考核内容和要求：我校根据教学实际情况，把教学常规考核分为学期月考核和期末综合考核两项内容。教师月考核(4项，满分45分)：l、自习辅导(15分)。2、作业批改(15分)。3、集体备课(10分)。4、教研组活动(5分)。5、音、体、美、劳、计算机等学科的教师，除完成学校分配的工作任务外，每周必须组织课外活动一至二次，每月给学生留作业至少一次，并将课外活动记录表交教务处备案，学生作业登录记分册，以备教务处检查。，教师学期末
2、综合考核(14项，除成绩考核外满分100分)：l、政治学习(5)由年级组和办公室负责考核。教师认真参加由学校布置的全校或分组政治学习(3分)，期末上交一篇学习心得或论文(2分)。政治学习缺席时按下式计算得分：(实到次数应到次数)32、德育教育(5)由学生处负责考核。担任班主任的教师如无重大失误或请假时间太长则此项为满分，任课教师每学期必须参加班会、班主任课、升旗仪式、校运会等所教班级的集体活动四次以上(2分)，负责协助班主任帮教个别学生谈话不少于二十人次，并有记录(时间、地点、内容、学生名单)(3分)3、工作量(10)由教务处负责考核。工作量由教务处安排，工作量满时为10分。工作量不满时，按下
3、式计算分值：实有教案数+课时数)(应有教案数+课时数10。4、教学常规(50)由教务处负责考核。(1)集体备课(3)由教务处负责考核。教师参加每周一次集体备课，按时上交集体备课记录。凡不按时上交集体备课记录，视具体情况扣除备课组长一定分值，经常不参加备课的教师该项不得分。本科只有l位教师任教时该教师不考核此项内容。(2)教研活动(4) 由教务处负责考核。教研组长负责组织两周一次的教研组活动。教师参加教研组活动时必须签到，按时组织和参加教研组活动考核方式按以下公式计算：教研组长：(实际组织活动次数应组织活动次数)周数教师：(实际参加活动次数应参加活动次数)周数(3)听课(5) 由教务处负责考核。
4、高级教师(除承担指导青年教师任务外)每学期听课不得少于5节；一级教师每学期听课不得少于10节；二级教师每学期听课不得少于15节；第一次在高三任教的教师的每周听课次数不得少于该学科周课时数的12，三年教龄以下青年教师每周听课次数不得少于该学科的周课时数。教师听课节数不足时，按下式计算分值：(实听节数应听节数)5。(4)教案、说课、评课(各占2) 由教务处负责考核。教案每学期由教务主任或教研组长负责查阅；说课、评课由教研组负责提供考核内容，学期末由教师填写在教师教学工作手册上，交教务处。(5)公开课(2) 由教务处负责考核。每学期除高级教师可在备课组内讲公开课外，其余教师必须在校内至少讲公开课一次
5、。(6)自习辅导(10) 由教务处负责考核。任科教师每周每班辅导次数不少于周时数的12，语文、外语教师每周分别在早自习辅导，其余辅导均在晚自习时进行。辅导次数不足时，按下式计算分值： (实际辅导班次数应该辅导班次数)10音、体、美、劳、计算机等不要求辅导的科目的教师，按月考试的结果评定。 (7)作业批改(10)由教务处负责考核。教师批改作业按作业留量和批改的规定中的要求执行，批改次数不足时按下式计算分值：(实际批改次数应该批改次数)10(8)论文或期末工作小结(2)由教务处和学生处负责考核。教师每学期期末必须上交一篇教育教学论文或学期工作总结，担任班主任工作的教师交学生处，其余教师交教务处。一
6、学期无论文或总结的该项不得分。(9)期中期末考试考查(命题、监考、阅卷、成绩等)(3)由教务处负责考核。教师必须按考试管理条例完成命题、监考或巡视、阅卷、成绩分析、成绩记录评定等有关工作，按时上交考试成绩，以上工作未按要求完成，每一项扣1分，扣完该项分值为止。5、学生反馈(30)由教务处负责考核。每学期期中考试后由教务处组织召开各年级学生座谈会了解教师教学情况，并下发由学生填写的教师教学情况调查表。根据学生填写的情况，量化计算得分。教师教学中存在的问题由教务处及时反馈，并要求教师改正。对教学中存在严重问题或学生反映较大的教师由教务主任和校长通过个别谈话、听课等手段进一步调查落实，限期改正或调换
7、教学工作。6、教学效果由教务处负责考核考核办法见呼市二中考试奖励办法。无作业批改、自习辅导两项考核的音乐、美术科技、计算机，按教务处规定考核，体育老师按带运动队和参加课间操管理情况考核。 (三)教师教学能力、教学工作及教学效果评价教学能力(30)l、钻研与组织教材的能力(1)能根据大纲，教材明确教学目的要求，并制定教学计划。(2)熟悉大纲对教材各部分内容的教学要求，领会教材的编排意图及所教学科知识的系统性和完整性，掌握各部分、各知识点在教材中的位置，作用和前后联系。(3)会根据教学目的提出每节课的目标，确定重点、难点、关键，对教材内容作详略增删处理，组织教学。(4)会分析、选定补充编配课本中的
8、练习、作业和插图，并清楚其作用。(5)能挖掘教材中的德育内容，较准确的找到渗透的结合点。2、选择和运用教学方法的能力(6)掌握教学法理论，会根据教学实际运用多种教学法。(7)会根据教学内容，教育对象的特点，选择多种教法，落实双基，渗透德育，培养能力，开发智力。(8)会调动激发学生的积极性，发挥学生的主体作用，指导学生学习，使教与学有机结合起来。(9)会分析、研究、总结自己的教学，写出有关教法的专题论文。3、教学科研能力(10)能承担学校和上级教研部门交给的教研课题，并按要求完成。(11)会从教学中找教学科研题目，每学期至少有一个主题解决一个问题，并计划完整，材料齐全。(12)每学年至少有一篇论
9、文在校内交流，争取公开发表或获市级以上优秀论文奖。4、搜集教学资料的能力(13)会根据教学需要选用有关的工具书，参考书。(14)能搜集、积累教学资料了解科技最新动态，并建立本学科教学教法集锦，并结合教材介绍科技最新动态。(15)会从教学资料提供的信息中，挖掘大纲的内涵和外延，选择适当的补充教材和课外阅读材料。5、口头表达与书面表达能力(16)能用普通话教学，教学语言准确，流畅条理清楚。(17)板书设计，布局合理，粉笔字规范美观。(18)作业批语准确，恰当简洁。6、教学实践与动手操作能力(19)会使用本学科常用的教具，并能进行简单的维修及改进。(20)会合理使用投影仪、录像机、语音、电教等电教手
10、段，并自制部分电教软件。(21)能指导学生正确地完成大纲规定的实验内容。7、组织课堂教学能力(22)运用教育学、心理学的理论、原则方法创造良好的课堂教学氛围。(23)采取适当的教学组织形式，合理安排每节课的教学。(24)有较好的课堂应变能力，处理好课堂上的偶发事件。8、教学诊断评估能力(25)掌握教育教学评估，测试的有关知识。(26)能从作业中分析了解学生情况。(27)能运用各种调查手段(问卷、提问、观察等)评价学生学习情况，从中获取反馈信息。(28)能科学地编制试题，正确地进行试卷分析从中了解学生和教学情况。教学工作评价标准40l、备课教学设计能力(1)能按要求参加集体备课，按质按量写出教案
11、。 (2)能准确把握教材的知识体系，在了解教学对象，分析教学内容的基础上，确立每节课的教学目标，选择适当的教学方法，制定教学方案。(3)在说课中，要体现出既备教材，又备学生，说课要做到；说教材(教什么，为什么教)；说教法(怎样教，为什么这样教)；说学法(要学生怎样学，为什么这样学)，说课堂教学秩序(教学设计和规划的思路，结构安排、层次衔接和教学环节的转换等关系)同时要说明如何使用教具和电化教学手段。 (4)准备好课堂使用的各种教具，实验仪器，各种电教手段及自制的软件等。2、课堂教学教学实施能力及要求。(5)提前2分钟进教室、组织学生做好课前准备。(6)教学结构程度安排合理，组织严密，每节课的教
12、学目标，密度选择要适中，在实施目标教学的班级要求达标。并能通过合理的教学安排，又能兼顾到好学生。(7)在授课过程中，倡导“导人要趣，探究要实，概括要精，运用要活”，要使全体学生有所收获，努力达到“轻负担，高质量”的效果而灵活有序地组织教学活动。(8)在授课中，要体现出说课的教学思路和设计，检验说课的效果与作用。(9)教学中注重学生的能力培养和学法的指导，正确处理好主导与主体的关系。(10)在教学中，学习运用先进的教学思想和教改经验，不断补充新知识新信息，体现教改力度。(11)正确合理地使用操作教具和现代化的教学手段等媒体。(12)教学语言准确、生动、板书清晰规范，教态自然、大方。(13)能针对
13、课堂学生的反馈采取补救措施，寓德育教育于学科知识的传授中。3、作业的布置与批改教学评价能力之一(14)能结合课堂教学目标，精心选编作业。(15)作业的量和度适中，并对作业有明确的规范要求。(16)能用多种方法批改作业，认真规范。(17)能根据作业反馈的信息调整教学计划。4、课外辅导(18)能较准确地分析学生的情况，有成效地进行分类辅导，并建有分类学生的档案及计划和辅导实施情况。(19)会指导学生科学安排时间，制定合理的学习计划。(20)会指导学生自学，提高自学能力。(21)能指导课外活动小组，并在课外活动中取得成绩。5、测试与质量分析教学评价能力之二(22)会编制教学目标的双项细目表，并以此为
14、据编选试题。(23)能运用多种方式评价学生学习情况，方法科学合理。(24)及时做好各种测评结果的分析，并据此对教学效果做出判断。(25)根据测评反馈的信息，制定出相应的补救措施。 教学效果301、学习习惯与方法，(1)培养学生具有良好的学习习惯，在预习、听课、复习、作业等环节能较好地完成。(2)自觉遵守纪律，明确学校课堂常规要求。(3)学生掌握正确的学习方法，懂得怎样制订学习计划，安排学习时间，学会做阶段小结和自我检测。(4)有较强的自学能力、主动地学习，主动配合教师，以弥补知识缺陷，主动克服学习中的困难。2、学习成绩(5)考试合格率，会考合格率达到学校要求。(6)考试优秀率高于平行班级。(7)差生的低分率控制在学校规定的指标要求以内。(8)差生的学习成绩有显著提高。3、能力的发展(9)学生能积极主动学习，学习能力明显地提高。(10)独立完成作业，动手能力不断提高，理化生等实验会考合格率达到要求。(11)在学科竞赛中成绩显著。(12)在课外活动中取得较好成绩。
