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1、学校园文化建设工作特色 枋洋中心小学校园文化建设规划和意见 学校文化建设是学校个性魅力与办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。进入新世纪，随着学校各项事业快速发展，对学校文化建设也提出了更高的要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本规划和意见。 一、指导思想 以全面贯彻和落实党的教育方针为指导，以素质拓展为宗旨，以优良校风、教风、学风培养为核心，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，以“快乐学习健康成长”为校园文化建设核心理念，以“认认真真写字，堂堂正正做人”为办学特色，坚持校园文化建
2、设与教学工作相结合，与德育工作相结合，与新课程改革相结合，与培养学生良好行为习惯相结合。努力构建能够充分展示我校个性魅力和和办学特色的学校文化体系，以幽雅的校园环境、多彩的文化生活、高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、科学的人文精神、优良的校风学风促进学生全面发展。 二、总体目标 我校校园文化建设以“精心组织，逐步深入，打造精品，彰显特色”这个目标，以培养优良的校风、学风、教风为核心，以优化、美化学校文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以促进学校内涵发展为目的，推动形成厚重的学校文化积淀和清新的校园文化风尚，使学生在日常生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人
3、文、自然环境中陶冶情操，促进学生的全面发展和健康成长。 三、领导小组组长：林孝国 成员：王明江郑阿滨黄惠珍蔡阿国粱小明黄龙服连惠英王荣军 四、基本内容 （一）精神文化建设： 围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦 地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“团结、守纪、勤奋、进取”的校训教育，形成“尊师、守纪、勤奋、向上”的良好校风。要求教师树立“为人师表、言行文明、品德高尚、敬业乐群、教师育人、甘当园丁”的教风，形成“诚实团结举止文明”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科
4、研为先导，走科研兴校之路，把枋洋中心小学办成小而精致、富有特色的学校。 1、负责人：总辅导员、各班班主任 2、时间：长期 3、实施措施： （1）以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班集体内师生之间、同学之间相互信任，团结和谐，让优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、积极性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。 （2）一日常规常抓不懈。让学生在礼仪、卫生、纪律等方面养成良好的行为习惯，让校园更加文明、整洁。 （3）丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位学生都参与其中，展
5、现班级个性，呈现自己的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。 （二）制度文化建设 1、负责人：校长 2、时间：2012年9月 3、实施措施：在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，通过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。近期主要工作：结合枋洋中心小学教职工绩效考核实施细则和枋洋中心小学校园文化建设实施方案要求，修订好适合我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、 建立教师学习制度，丰富学校各种岗位
6、职责。 （三）课程文化建设 1、负责人：教导主任 2、时间：长期 3、实施措施。按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的内容；探索、形成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。 （四）师生文化建设 1、教师文化： （1）负责人：德育主任 （2）时间：长期 （3）实施措施。教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，精力充沛，举止适度；当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”；注重教师职业道德建设，搭建
7、教师全面成长的活动平台；关注教师心理健康，定期开展活动。 2、学生文化： （1）负责人：德育主任 （2）时间：长期 （3）实施措施。根据枋洋中心小学一日常规规范学生的各种行为；成立校园广播站、校刊等学生活动阵地；继续加强值勤队员的管理，让校园更加文明、有序；继续开展课外阅读考级活动，让学生在经典文化的熏陶下，养成优雅的气质、养成高尚的情操；重大节日开展主题教育活动；成立各种兴趣小组，活动开展正常化；形成学校具有特色的学生文化气息。 3、师生德育阵地文化： （1）负责人：德育主任 （2）时间：长期 （3）实施措施：规范升国旗、两操、集会程序；办好校刊、宣传栏，使之成 为学校德育主阵地；开展丰富的
8、主题活动，让师生在活动中，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的责任意识和荣誉感。 （五）物质文化建设： 1、环境文化： （1）负责人：总务主任 （2）时间：长期（3）实施措施： 、处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，雅致、美观。 、校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。 、校园阵地文化： （1）草坪文化：在草坪、绿化带设立提醒牌，如：“让花更红让草更绿心灵更美”，“生命与草同行请爱护小草”等； （2）小操场文化：在教学楼对面树立四块宣传面板，从左到右依次为：小学生礼仪、小学生日常行为规范、中小学生守则、安全栏安全是
9、一种爱； （3）楼梯文化：在每层阶梯醒目位置悬挂提醒牌教育牌，如：“上下楼梯请勿拥挤”，“语言文明，礼貌待人”等。在阶梯墙壁悬挂书香文化标语，如：“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，“让积累成就辉煌，让读书成为习惯”，在西侧楼梯墙壁悬挂“中华励志故事”、“中华名人成才故事”等。在东侧楼梯墙壁悬挂“中华传统二十四孝”、廉政文化标语等； （4）走廊文化：让墙壁说话，每层教学楼走廊张挂名人头像与名言；（5）班级文化：每个班级有班训、图书柜、卫生角、学习园地、名人名言、班级公约、个性化布置等； （5）办公室文化：有工作目标、工作职责、廉洁文化标语等； （6）宿舍文化：在宿舍走廊悬挂“宿舍文化标语”等，
10、每个宿舍整洁有序，有作品展示、有荣誉版，又能体现个性化布置等； （7）校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，力争树绿、花红、厕所不臭。 2、功能室文化： （1）具体负责：副教导主任 （2）时间：2012年9月 （3）实施措施。结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言；规划好制度、名人图片；各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。 3、人文环境文化。 校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但可以激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和
11、开展好校园文化活动。 （1）古诗词考级活动。根据学生的年龄和认知水平，把考核内容分为九个级别，一级为基本级，九级为最高级。各级别均以规定的阅读量和应完成的读书笔记为主要考级依据（一级不设读书笔记）。原则上16级分别为一至六年级学生所设。学生毕业时应达到阅读六级水平。79级是为高于毕业水平的学生而设得特别级。考过七级的学生可获得“阅读考级小学士”称号，达到八级的学生可获得“阅读考级小硕士”称号，达到九级的学生可获得“阅读考级小博士”称号。此考级方案既可保证各年级学生达到其相应的能力水平，体现各年级间的衔接与递进，又可打破年级界限报考，从而鼓励学生多读书。通过这项活动，有利于培养学生读古诗文兴趣和
12、习惯，积累语言。还使他们了解祖国优秀的传统文化，提高古诗文鉴赏水平，陶冶高尚情操。 （2）鼓励学生多读书。图书馆每天向师生开放，学生借书热情高，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。 （3）开展好校园系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。利用传统节日，开展主题鲜明的活动，让学生在活动中加深对祖国悠久历史文化的认识。 五、强化督导、形成长效机制 充分利用制度管理文化建设。班级评比、学生评比。定期更换内容。组织 文化建设研讨会，不断丰富文化内涵。作为为人师表的教师群体，必须在校园文化建设中积极参与并充分发挥主导作用，才能引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，将学生培养成为既具有良好的专业知识和文化素质，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的一代新人，使学校成为社会主义精神文明建设的重要基地，使学校不辜负社会和历史所赋予的神圣使命。 第9页 共9页
