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1、一个因数中间有零的乘法教学目标：1、 通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论。2、 掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法，并能正确迅速地进行计算。3、 培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。教学重难点：理解0和任何数相乘都得0的结论和一个因数中间有0的计算方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、讲故事：同学们喜欢孙悟空吗？孙悟空神通广大、能降妖捉怪，但也有调皮的一面，下面老师就给同学们讲一段孙悟空大闹天宫的故事：（结合课件情境图)王母娘娘的寿辰到了，她派七位仙女去蟠桃园采摘仙桃为自己祝寿，七位仙女到了蟠桃园，只见孙悟空正坐在桃树上大口大口的吃着桃子，
2、树上一个桃子也没有了。仙女们赶快回来向王母娘娘汇报：“仙桃都被孙悟空吃光了，一个也没摘到。”2、师谈话：这个故事很精彩，同学们听得也非常认真，老师要考考你们了这七个仙女一共摘 了多少个仙桃呢 二、探究新知（一）教学例5 关于0的乘法1、同学们，要想知道刚才的仙女们一共摘了多少个仙桃，该怎样列式计算呢用加法怎样列式计算 用乘法呢学生说后教师板书：0000000=0 07=0 70=0 分别表示什么？也就是求7个0是多少。2、想一想：03 90 00 各等于多少呢为什么3、观察上面的算式，你发现了什么？（结论：0和任何数相乘都得0。）先让学生独立思考，再在小组内进行交流自己的看法。师质疑：0和一个
3、数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？4、练习：02 50 06 08 02 50 60 08师：请同学们认真审题，把答案直接写在书上（请 一名学生在上面填）想一想，0和一个数相乘与0和一个数想加有什么不同？让学生讨论后回答。学生通过小组商量得出结论：0和任何数相加都得原数，而0和任何数相乘都得0。（如：03 ， 30，并鼓励学生联系实际举例说明。如一个盘子有3个梨，另一个盘子里没有梨，两盘一共就有3个梨。如果3个盘子都是空的没有梨， 那么总共还是1个梨也没有）（二） 教学例6 因数中间有0的乘法 1、小朋友，吃了蟠桃真的能长寿吗（不能）是啊，生命在于运动，我们应该 像这位老寿星一样每天坚持体
4、育锻炼。让我们一起来看一看老寿星每天都在做什么运动，请看大屏幕：（出示老寿星情境图）老寿星每天都要围着这个湖步行3圈，每圈508米，你能算出老寿星每天要步行多少米？2、要算老寿星每天步行多少米，应该用什么方法怎样列算式3、请你先估算一下大约多少米？（学生先独立估算，然后在全班交流估算方法和估算结果）3、5083到底等于多少呢你能算出它的准确结果吗 组织学生用你自己喜欢的方法独立计算，最后小组代表在全班汇报不同的算法，并说一说计算的过程。 （重点交流：3和0相乘时是怎样计算的。）教师提问：因数十位上的0应该怎么办？小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一位数位上的数，即使十位
5、上是0也要乘，乘0时，个位的积不满十，十位上就要用0占位。）4、练习：2078= 6034= 3059=学生先独立在书上完成，请三名学生上黑板完成。最后全班集体订正。观察这几个算式有什么不同跟前面学习过的乘法算式有什么不同板书课题：一个因数中间有0的乘法三、巩固深化师：老师今天带来了几颗智慧星，想送给你们，你们得到后就会变得更加聪明，你们想要吗？不过呢，要想得到智慧星就得顺利闯过五关，老师就把智慧星奖给你们。有信心吗？1、第一关:比一比，算一算 1084= 1024=学生独立完成，再集体订正。最后请同学们思考一个问题：这两道题有什么相同或不同的地方？这道题在计算时应该注意什么？师生共同总结：相
6、同点：都是一个因数中间有0的乘法；不同点：上一题第二个因数与第一个因数的个位相乘需要进位，本题不需要进位。在计算过程中，不管因数中间是否有0，都要用这个数去乘多位数每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。当各位积不满十时，十位上要用0占位。2、第二关：我是快乐的小医生下面的计算对吗把错的改正过来。 鼓励学生用多种方法判断对错（直接计算，估算的方法等）第三关：在里填上合适的运算符号。03=3 03=0 40=440=0 10=0 10=14、第四关：想一想你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？1234567890 12345678905、第五关：玩一玩学习了一个因数中间有零的乘法，你能从“09”的数字中任意选4个数，编成三位数乘一位数的乘法算式吗（注意：三位数的中间必须有0哟）再算出来，看谁编得题多。四、全课总结，畅谈收获本节课的学习，大家表现得非常出色。请大家说一说你有什么收获？4
