《《2014人教版小学一年级上册数学教学计划》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《2014人教版小学一年级上册数学教学计划》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学一年级上册数学教学计划八村小学八村小学 田田*一、一、 学情分析学情分析: 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. 二、教材分析： 本册实验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5 的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10 的认识和加减法、11-20 的认识、认识钟表、20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。 本
2、册教材本册的教学重点是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10 以内的加减法，会口述计算 20 以内的进位加法的思维过程。10 以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，
3、有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 三、分单元教材分析： 第一单元数一数教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知 10 以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。本单元教学重、难点是使学生充分感知 10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。 第二单元比一比是学习认数、计算和量的准备性知识，重点是初步感知“多少长短高矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是掌握比一比的方法。 第三单元 15 的认识和加减法是数概念中最基础的知识之一。 是小学
4、生学习数学的开始。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点 ： 建立数感、符号感。关键 ： 使学生经历数概念的形成过程。 第四单元认识物体和图形是学生学习空间与图形知识的开始， 主要是从形状这一角度使学生初步认识物体和图形。重、难点：掌握图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。 第五单元分类能力的发展对于将来理解、 接受和掌握系统化的知识，形成科学、严谨的思维方式很有益处。重、难点 ： 确定分类标准，掌握分类方法。关键：掌握初步的分类方法。 第六单元 610 的认识和加减法是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算最直接的基础。重、难点：建立数感、符号感，掌握 6
5、10 的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和交流。 第七单元1120各数的认识为学习20以内的加减法做准备。 重、难点：认识数位和计数单位，掌握数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。 第八单元认识钟表主要是使学生结合自己的生活实际， 会看整时和半时，初步认识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：掌握看整时和半时的方法。 第九单元 20 以内的进位加法是 20 以内退位减法和多位数计算的基础， 也是进一步学好数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题， 既有利于学生在用数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。重点：掌握 20 以内的进位加法。难点
6、：用加法和减法解决简单的问题。关键：掌握一种 20 以内进位加法的方法。 四、教学目标： 根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 （一）知识与技能 1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在 20 以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握 10 以内各数与 20 以内数的组成，能认、读、写 020 各数。2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合具体情境， 初步体会加减法的含义。 4.知道加减法各部分的名
7、称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 5.认识符号 “” 、 “” 、“” ，会用这些符号表示 20 以内数的大小。6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8.初步认识钟表，会认整时和半时。9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。 10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。 （二）数学思考： 1.结合现实素材抽象出 0
8、20 各数，感受 020 各数的意义，能用符号和词语来描述 20 以内数的大小，初步建立数感。2.能按一定的顺序整理和记忆 ： 10 以内数的组成和分解，10 以内数的加减法，20以内的进位加法。3.能按照自己喜欢的方法，想 10 以内的数的组成、分解，想 10 以内加减法的得数，和 20 以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4.能简单地、有条理地思考 20 以内数的认识和计算中的应用问题。5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。
9、8. 在学习过程中，通过动手操作、自已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。 10. 初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。 （三）解决问题 1.能用 020 各数表示日常生活中的一些事物。2.初步学会根据加减法的含义和 10 以内的加减、20 以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。3.能比较出学生生活中事物（在 20 以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4.结合自已的生活经验，初步体验 1 时、几时、半时的长短。5.能根据简单统计图表的信息，提出问题，解决问题。6. 用不同的
10、方法解决同一个问题，发展学生思维的灵活性 、实践能力和创新意识。 五、方法与措施： 1.认真研究标准和教科书，改变教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。 3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5 在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁
11、学习进步快 8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。六、教学进度安排： 周次教学内容课时第 1 周数一数2第 2 周比一比2第 3 周15 的认识及加减法4第 4 周15 的认识及加减法4第 5 周认识物体和图形国庆休息第 6 周分类2第 7 周610 的认识和加减法4第 8 周610 的认识和加减法4第 9 周610 的认识和加减法4第 10 周610 的认识和加减法4第 11 周阶段小结整理和复习期中考试第 12 周1120 各数的认识4第 13 周认识钟表2第 14 周20 以内的进位加法4第 15 周20 以内的进位加法4第 16 周20 以内的进位加法4第 17 周总复习2第 18 周总复习2第 19 周模拟考试4
