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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑刘龙心理四篇 心理：人类在符号活动梳理的过程和结果心理：2022年华东师范大学出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于刘龙心理4篇 , 供大家参考选择。 刘龙心理4篇 【篇一】刘龙心理 赫章县师德师风个人对照检查材料 赫章县威奢乡初级中学 根据赫章县2022年师德师风集中排查整治工作方案等文件精神，结合近一年来自己在工作中的表现，现将个人师德师风工作对照检查汇报如下： 一、工作现状 在工作中，我能脚踏实地、全心全意投身于教导事业，喜欢学生，关切学生，保护学生。在教学上做到“四专心”，能积极参与备课组协作备课，教研积极性高，教学效果稳步提高。同时，每项工作能
2、做到领导在与不在一个样，领导调配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。 在各项纪律上，能遵纪守法，决不做违规违纪之事，不体罚或变相体罚学生，不私自征订课外资料，不搞有偿家教，能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己，能对自己负责，对家庭负责和对学校负责，不假公济私，不以公谋私，淡薄物质生活，提防精神生活。能团结同志、理解别人，同志间能相互扶助、相互关切，在背后不探讨人，宽以待人，严以律己。 二、存在问题 1、由于是新教师，所以在教学和学生管理上阅历稍有缺乏 2、在工作中还不够细致，工作效率有待提高。 3、在新课标中探究不够，教改方面动脑不够，缺乏创新的精神。 三、存因剖析 1、可能和学
3、生在沟通方式上有问题，造成了学生对老师缺乏信任，在学习上和老师的合作不够默契。 2、工作中不够细腻，也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间，各项工作的筹划性、耐久性、反应性都不够，说白了是主观不够努力。 3、在新课标实施中虽然有过一些尝试，但没有大胆实施，更没有把它当作课题来实施，而是一种突发的念头，这对理念的转变是不够的，对改革缩手缩脚，开拓精神缺乏，尤其是一些告成的教学尝试，没有去大胆尝试和测验。 四、整改措施 1、确定要给自己定法则，坚持专心学，专心写体会，做到学习、学习、再学习，活到老学到老，有一个真诚而清楚的政治头脑，有较好的理论水平和较深的专业素养，对新时期教师职业道德修养
4、的精神实质有深刻的理解和掌管，并在日常教导教学活动中努力践行。 2、要利用一切时间做好各项工作，既做得扎实，又做得有序，每个细小的工作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的，要有一种诲人不倦的精神，使每位学生获得梦想的劳绩。 3、只有探索才会前进，在教学上要大胆实践，敢于实践，勇于探索，不断探索，不断开拓，培养学生“自主、探究、合作”的学习精神，努力实施一条轻负担高质量之路。 总之，通过这次师德师风学习活动，我较清楚地熟悉反省了自我，努力对照那些优秀教师的言行，使自己早日成长为一名优秀的教师，时时四处用高标准、严要求对照自己，站在队伍的前列，勇往直前，为教导事业鞠躬尽瘁。 自查人： 时间： 【
5、篇二】刘龙心理 刘醒龙小说简论 ：郭学军李妍来源：党史博采理论版2022年第10期 提要刘醒龙是当代出名作家，他与河北的“三驾马车”谈歌、何中、关仁山等作家共同掀起了当代小说领域的“现实主义冲击波”。刘醒龙的小说从哲学理念、创作模式和个体价值的关注等方面对传统的现实主义创作理念和方法举行了有效的突破或改写：从而引起了文坛的关注。其影响力一向延续到现在。 关键词刘醒龙小说；传统哲学；因果律个体生命价值 湖北作家刘醒龙是“现实主义冲击波”的重要作家之一。他的作品立足于平民世界，着眼于现实人生，在看似冷静的表达中包含着火样的生活激情。但是，刘醒龙并没有固守经典或传统的现实主义创作方法，而是从创作理念
6、到概括写作方法等各方面都有了新的进展，形成了有别于传统现实主义的一些新的创作特点，从而丰富了为我国宏大读者所熟谙和爱好的现实主义的内涵。下面，笔者从三个方面论述之。 一、传统哲学的多样濡染 作为人文学识分子的作家在写作过程中无疑有他(她)自己的创作原那么、方法。他(她)们在写作中总是或远或近或明或暗地遵循着这个方法、原那么。假设我们将其抽绎出来，加以系统化，就能从中大致归纳总结出作家创作所依循的某种哲学理念。 当今的社会正处于多元化的时代，改革开放不仅带来了多元的经济，也带来了多元的文化、多元的哲学。而在这个多元系列中，西方强势文化带来的思维方法和哲学观念占有了重要的地位。改革开放以来的二十年
7、间，西方近、现代以来的各种哲学文化流派、文学思潮几乎在中国文坛的舞台上匆促演练了一遍。上个世纪九十年头以来，以刘醒龙为代表的一批作家写作意识内转，力图到我们中华民族的传统哲学思想和文化资源中寻求支持，并取得了相当的劳绩。 对中国人影响最深的是儒家哲学思想。刘醒龙对比成熟且影响较大的作品大多表达了儒家思想的导向作用。 【篇三】刘龙心理 （二）文学类文本阅读（此题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成4-6题。 天行者 刘醒龙 在乡教导站万站长的安置下，高中毕业的张英才到界岭小学当代课教师。界岭是这一带山区中最远最深最高的那一片。 下午依旧只有一节课，张英才陪着孙四海站了两个多小时。孙四海怎么讲
8、课他一点也没印象，他一向在琢磨六个年级分成三个班，这课怎么上。中间孙四海扔下粉笔去上厕所，他趁机跟上去问这事，孙四海说，我们这学校是两年招一次新生。返回时，教室里多了一头猪。张英才去撵，学生们一起叫起来：“这是余校长养的猪，它就热爱吃粉笔灰。”孙四海在门口往里走着说，别理它就是。往下去，张英才更无法潜心，他看看猪，看看学生，心里很有些悲凉。 山太大，天也黑得早，看似黄昏，实际上才四点左右。放学后，留在余校长家寄宿的十几个学生，在那个叫叶萌的男孩率领下，参差不齐地往旁边的一个山坳走去。眼里没有学生，只有猪，张英才感到很空虚。他取下那支凤凰琴，拧下钢笔帽，左手拿着它拨动琴弦，右手去按那些键，试着弹
9、了一首曲子，不算好听，过得去而已，弹了几下，就没兴趣了。他歇下来后，忽地一愣：怎么音乐还在响？再听，才明白是笛子声。张英才趴到窗口，见孙四海和邓有米一左一右靠在旗杆上，各自横握一支竹笛，正在用力吹奏。 山上升起了云雾，顺着一道道峡谷，冉冉地舒卷成一个个云团。太阳正在无可奈何地下落，黄昏的第一阵山风就掩盖了它的光泽，变得宛如一只被玩得有些旧的绣球。 笛子吹出的曲调有些耳熟，听下去才知道是那首我们的生活弥漫阳光，之所以没有一下子听明白，是由于节奏慢了一半。两支笛子，一个声音高亢，一个声音低回，缓慢地将那首欢快的歌曲吹出大量悲凉。 张英才走到旗杆下：“这个曲子要欢快些才好听。” 孙四海和邓有米没有理
10、他。张英才就在一旁用巴掌打着节拍校正，可是没用。 猛然间，哨声响起来。余校长叼着一只哨子，走到旗杆下，在余校长家留宿的十几个学生急速从山坳里跑出来，在旗杆面前站成整齐的一排。余校长望望太阳，喊了声立正稍息，便走过去将领头的叶萌身上的破褂子用手整理一下。那褂子肩上有个大洞，余校长扯了几下也无法将周边的布拉拢来，遮住那露出来的一块黑瘦的肩头。张英才站在这支小小的队伍后面，他看到一溜干瘦的小腿都没有穿鞋。余校长试了下，见旁边还有几个穿破褂子的学生在盯着自己看，便作罢了。 这时，太阳已经挨着山了。 余校长一声厉喊：“立正奏国歌！降国旗！”在两支笛子吹出的国歌声中，余校长拉动旗杆上的绳子，国旗徐徐落下后
11、，学生们拥着余校长、捧着国旗向余校长的家走去。 这一幕让张英才着实吃了一惊。一转瞬想起读中学时，升国旗的那种场面，又觉得有点滑稽可笑。 夜里没有做梦，睡得正香时，猛然听到笛声，吹的又是国歌。 张英才睁开眼，见天色已亮，赶快起床，披上衣服走到门外。操场上正在举行升旗仪式，余校长站在最前面，一把一把地扯着旗杆上垂下来的绳子。余校长身后是用笛子吹奏国歌的邓有米和孙四海，再往后是昨晚住在余校长家的那些学生。九月的山里，晨风又大又凉，这支小小队伍中，多数孩子只穿着背心短裤，黑瘦的小腿在风里簌簌抖动。大约是冷的起因，孩子们唱国歌时特别用力。最用力的是余校长的儿子余志。国旗和太阳一道，从余校长的手臂上冉冉升
12、起来后，孩子们才就地解散。 张英才走过去，问余校长：“怎么昨天没人指点我？” 余校长说：“这事是大家自愿的。” 张英才又问：“孩子们也容许起这么早？” 余校长说：“开头不容许，教了一阵就容许了。” 余校长猛然伤感起来，他指着正在操场上跑来跑去的孩子：“又少了一个爱读书的学生。昨天他还在这儿。夜里有人捎来口信，他父亲在外面挖煤，出事故死了。家里就剩下他一个男人，他不回去顶大梁，日子就没法过了。他才十二岁呀！听到父亲的死讯，只红了红眼圈，硬是犟着没有哭出来，拾掇书包时一点方寸也没乱，就连借别人的橡皮擦都晓得还。我怕他忧伤，谁知分手时反而是他来劝我，说自己会抽空读书，将来若是进步，确定要回学校给老师
13、们磕头谢恩。还说，他家那儿望得见这面红旗，每天早晨他会在家里一边想着老师和同学，一边唱国歌。只要能唱歌，他就什么也不怕。” 余校长用大骨节的手揉着眼窝。 孙四海在一旁说：“就是领头的那个大孩子，叫叶萌，是五年级最聪明的一个。” 张英才明白这是说给自己听的。他很感动地说：“余校长，这些事你理应通过万站长向上面反映，让县里或者省城出面关切一下这些孩子。” 21“这山大得很咧，大量人连饭都吃不饱，哪能顾到教导上来哟。”余校长说，“听说国家在搞科技扶贫，这样就好，搞科技就要先抓教导，孩子们就有梦想了。” 22邓有米插嘴说：“还梦想我们几个都能从代课教师早点转成正式教师。” 23张英才的心绪被这句话破坏
14、了。 （节选自刘醒龙长篇小说天行者，有删改。） 4.以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项（3分） A第四小节描绘太阳落山“无可奈何”，“宛如一只被玩得有些旧的绣球”，寓情于景，呈现出界岭这样偏远地界的自然风光，也蕴含着难以回避的苦涩。 B小说中张英才说我们的生活弥漫阳光这首曲子欢快些才好听，并且用巴掌打着节拍校正，孙四海和邓有米都不理睬，明显表现出对新来者的排斥。 C节选结尾处邓有米插嘴梦想都能早点转成正式教师，由关切学生转移到对自身情况的关切，破坏了神圣感，不合时宜，但表达了心声，点出了几位教师内心的隐痛。 D小说呈现了中国社会的一隅，表达了现实主义的风格，笔触细腻。
15、“乡教导站”、“代课教师”等词语很有年头感。 5.请以余校长为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。（4分） 6.小说既写到降国旗的场景，又写到升国旗的场景，请分析其作用。（6分） 答案： 4. B （不理睬并不是由于排斥张英才。笛声不够欢快是长时间形成的统一，是自我心情的外化。） 5. （1）欲扬先抑。余校长养的猪经常跑到教室，表现出余校长做事不够周全，使后文余校长肃穆庄重、爱国爱生的形象更为突出，更加饱满。 （2）言行描写。余校长给学生整理破褂子，亲自升降国旗，为学生退学伤感，表达了他对学生沉重的爱。 （3）侧面陪衬。学生们降旗后拥着余校长、叶萌退学时劝慰余校长，可见余校长指导有方、深受爱戴。（每点2分
