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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑简析“蟹六跪而二螯”之“而”字 柳士镇 虚词是汉语表达中的重要语法手段，它历久不衰的存在，使得汉语表达语意丰富与用法生动的特征更为显著。阅读时，只有真正读懂虚词，才能细密把握文章的行文脉络，切实理解文章的情感意旨。这是深入学习汉语的一个重要方法，学习现代白话文如此，学习文言文更是如此。这里利用传世名篇荀子劝学中的“蟹六跪而二螯”一句，选取其中常见的文言虚词“而”字，简析它在上下文语境中的意义与作用，进而对于文章阐发思想内容的影响，以供文言语法研究者探讨和宏大中学教师教学参考。 “而”字作为连词，是最为常见的文言虚词之一，它在使用中可以连接词与词、短语与短语、
2、句子与句子，同时又能表达多种不同的语法意义。理应留神的是，它所连接的成分，除句子本身具有谓词性外，词与词、短语与短语通常也应具有谓词性，可以是动词性词语或形容词性词语，而不理应是典型的名词或名词性词语。例如： （1）今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。（庄子养生主） （2）日初出大如车盖，及日中那么如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（列子汤问） （3）夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。（论语颜渊） （4）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（李白蜀道难） 例（1）、例（2）中“而”字连接的是两个句子（主谓短语可据惯例视同为句子）;例（3）中“察言、观色”均为动词性词语，“
3、而”字连接的是两个动词性词语;例（4）中“而”字连接的是两个形容词。 不过，也有少数连接名词或名词性词语的处境，不细加鉴别，还真不易理解其使用时的特殊之处。例如： （5）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，精心躁也。（荀子劝学） （6）高祖为人，隆准而龙颜，美须髯，左股有七十二黑子。（史记高祖本纪） （7）永州之野产异蛇，黑质而白章;触草木，尽死;以啮人，无御之者。（柳宗元捕蛇者说） 以上三例中的“而”字，连接的均为名词性词语，貌似与在此位置通常使用动词或形容词等谓词性成分的一般规律不相吻合。不过，我们留心分析它们的构成缘由就可得知，例（5）中的“六跪”与“二螯”在句中充任名词性谓语，说明主语
4、“蟹”的肢体特征;例（6）中的“隆准”与“龙颜”也是名词性谓语，说明承前省略的主语“高祖”的面貌特征;例（7）中的“黑质”与“白章”同前二例相仿，仍为名词性谓语，说明前文主语“异蛇”的色调特征。故而这三例六个名词性词语在句中均充任谓语，属于谓词性成分，验之以“而”字的使用规律，是完全可以充任它的连接成分的。再如： （8）以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。（韩非子说林上） 此例连词“而”字连接的是“管仲之圣”与“隰朋之智”，既非典型的句子，又非典型的动词性或形容词性词语。对于句中的这两个成分有不同的分析方法，这里分析为“主语+之+谓语”的形式，在文言语法中又可称之为取消句子独立
5、性，意思是不能独立使用的句子，只充任句中成分;学术界也有人将这种取消句子独立性的处境称为偏正化主谓短语，具有侧重谓语的作用，充任句中的主语或宾语。故而它们虽然不是典型的动词性或形容词性词语，但具有句子性质或日侧重谓语的性质，虽然较为罕见，但也完全可以用连词“而”字来连接。 由此我们可以看出，用“而”字连接的成分，虽然主要是动词性或形容词性词语以及句子，但只要具有谓词性，即便是以名词、名词性词语、不独立的句子或日偏正化主谓短语的形式展现，也是完全符合它的使用规律的。 连词“而”字在使用中具有连接作用，这种连接作用同时内含确定的语法意义，连接作用与语法意义相对于概括语法现象是两面与一体的关系，也即
6、个概括的“而”字用例既起连接作用，又表达特定的语法意义。“而”字表达的语法意义，按照常见的划分方式，可以表示并列、承接、递进、转折、假设、因果关系，还可连接状语与中心词，以及用于主语、谓语之间来强调主语。理应引起留神的是，连词“而”字在连接前后两个片面时，到底属于上述哪类语法意义，务必充分考虑前后二者的词汇意义以及彼此之间的规律关系后才能确定。 “而”字的并列关系往往用于动词与动词、形容词与形容词之间，也可用于句子之间，当然无意也可用于不独立的句子或曰偏正化主谓短语之间。如例（2）的“远者小而近者大”，前后是并列的两个句子，表示“日初出、及日中”时人们感觉上的距离，故而说成“近者大而远者小”也
7、能成立;例（3）的“察言而观色”，前后是并列的两个动词性词语，分别对“言、色”举行查看，故而说成“观色而察言”也无不妥;例（4）的“剑阁峥嵘而崔嵬”，前后是两个并列的形容词，分别描述剑阁高大险峻，故而说成“剑阁崔嵬而峥嵘”也于詩意无损;例（8）的“管仲之圣而隰朋之智”，前后是并列的两个不独立的句子或日偏正化主谓短语，分别从圣明、机灵的角度说明二人仍很谦逊，如不考虑下文“老马”与“蚁”在语义指向上与二人的分承关系，说成“隰朋之智而管仲之圣”也是完全可以的。需要补充说明的是，与例（3）、例（4）动词性词语、形容词直接充任谓语不同，例（2）中用“而”字连接的并列成分“远者小而近者大”在句中只是充任动
8、词“为”字的宾语;例（8）中用“而”字连接的并列成分“管仲之圣而隰朋之智”，在句中只是充任介词“以”字的宾语。 至于用“而”字连接充任谓语的名词或名词性词语，处境就要繁杂一些。对于上文例（5）、例（6）、例（7）三例，坊间文言语法书籍与通常教师课堂教学一般说成并列关系。其实，“而”字在这类布局中主要表示承接关系中的一种顺承关系，如例（6）中的“高祖为人，隆准而龙颜”，先描述高祖的鼻子，然后描述他的额头，由“隆准”而及“龙颜”，二者之间虽无主次之分，但内含一种规律依次，属于顺承关系;假若彼此对调，语意的侧重点就会发生变化。例（7）中的“永州之野产异蛇，黑质而白章”，先描述异蛇的底色，然后描述它的
9、花纹，由“黑质”而及“白章”，其间也无主次之分，但仍内含一种规律依次，同样属于顺承关系;假若彼此对调，就可能干扰人们熟悉事物的习惯思维。而例（5）中的处境又有不同，“蟹六跪而二螯”中的“跪”与“螯”虽然都属于蟹的肢体，但其功用却有很大不同。“跪”主要用于移动、逃命，“螯”那么既可觅食又可在遇敌时防守或进击，在人们看来，后者于蟹的重要性鲜明大大强于前者。故而在表述时是先“跪”而后“螯”，二者之间词义上有轻重之分，规律上属于递进关系。“六跪而二螯”理应理解为“不但有六跪，而且有二螯”。全句的意思可以表述为：“蟹有六条腿，又有两只钳，假设没有蛇鳝的窟窿就无处存身，是由于精心暴躁啊。”真正读懂了词义轻
10、重、规律递进这两层关系，我们才能理解的写作意旨与行文脉络。相反，假设按照并列关系来理解，说成“蟹有六条腿与两个蟹钳”，文意上纵然也能自圆其说，但规律、修辞上的作用鲜明无法与前者相提并论。 假设再将是上述对“六跪而二螯”的两种不同理解置于全句的大语境中举行对比，那就可以看得更为领会。下面是对这句话所在复句的层次分析。 蚓无爪牙之利，（并列）筋骨之強， |（转折）上食埃土，（并列）下饮黄泉，（因果）精心一也;|（并列）蟹六跪而二螯， |（转折）非蛇鳝之穴无可寄托者，（因果）精心躁也。 复句的第一层次是由两个并列关系的句子组成，用蚓之得以生存缘于“精心一也”，与蟹之难以存活缘于“精心躁也”举行对比。
11、 “蚓无爪牙之利精心一也”又是一个因果复句，“精心一也”是“因”，其余片面是“果”。这个“果”中前后两片面又表示转折关系，“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，却能“上食埃土，下饮黄泉”;这两句内部各自陈述的“蚓无爪牙之利”“筋骨之强”与“上食埃土”“下饮黄泉”，又分别属于并列关系。因果关系的全句说明蚓自身之主观条件虽差，却因努力而得以生存，是精心专一的起因。 “蟹六跪而二螯精心躁也”也是一个因果复句，“精心躁也”是“因”，其余片面是“果”。这个“果”本身又是一个转折复句，表示“蟹六跪而二螯”，却是“非蛇鳝之穴无可寄托者”。因果关系的全句说明蟹自身有很好的客观条件，却因怠惰而难以自身存活，是精心暴躁的理
12、由。句中的“蟹六跪而二螯”，实际上又是一个紧缩复句，表示既有“六跪”，还有“二螯”。这远比将它理解为“六跪与二螯”的表达效果更为猛烈，明确表示具有这样的优越条件尚且不能自保，从而更加突出蟹“精心躁也”的程度，也加大了与蚓“精心一也”的反差，形成二者之间的鲜明比较。 反复运用设喻比较的修辞手法，是劝学这篇文章的个特点。以“蚓、蟹”设喻再作比较，其实是在此前一系列设喻比较根基上的深化。上文“骐骥一跃，不能十步”与“驽马十驾，功在不舍”的设喻比较，“锲而舍之，朽木不折”与“锲而不舍，金石可镂”的设喻比较，充分强调“不舍”的意义，进一步证明学习要留神积累切不成半途而废的道理。这里又用“蚓、蟹”设喻比较
13、，将外在的“不舍”提升到内在的“潜心致志”上，从而进一步推导出“无冥冥之志者，无昭昭之明;无惛憎之事者，无赫赫之功”，凸显了“君子结于一也”的重要性，于是开篇提出的“学不成以已”的主旨再次得到深刻的阐发与表明。 结果，还想提及的是，由于语言的进展变化，文言中极为少见的用“而”字连接名词性词语的现象，现代白话中却有一种固定布局在经常使用它。这就是“由（从、自）而”的格式，用“而”字连接意义上可以分为不同阶段、方位、状态的名词或名词性词语，表示事情从一个阶段、方位、范围向着另一个阶段、方位、范围进展过渡。例如： 由东而西，由南而北。 由夏朝而商朝，由商朝而周朝。 从讲师而副教授、而正教授。 自县而
14、市，自市而省。 当需要表示事情状态的进展过渡时，“而”字也可以连接谓词性成分。例如： 由编写教材而试教，由试教而大范围使用。 这里“由（从、自）而”的格式鲜明是对旧有语言形式的继承与进展。从继承方面看，它与近代的“一而二，二而三”“一而再，再而三”之类用法紧密相关，“而”字后面的名词或名词性词语，按照文言的语感来体会，实际上已经活用为动词进而充任谓词性成分。上述各句的意思依次为：由东至于西，由南至于北;由夏朝至于商朝，由商朝至于周朝;从讲师至于副教授，至于正教授;自县至于市，自市至于省。即便是连接谓词性成分的例句，也表达的是：由新编教材至于试教，由试教至于大范围推开。从进展方面看，这一格式前端
15、较之旧有形式又添加了表示起始的介词“由（从、自）”，使得起点更加明确，语意更加明显;“而”字可以直接与相关的名词或名词性词语相接，它表示的进展过渡意义也更加明显。只是它的使用面较窄，那么又是受到传统用法的限制，使得这一新兴用法无法得到充分的进展;而白话中有了口语性较强的“由（从、自）到（至）”格式，又使得这一新兴用法无须充分进展。 猜你热爱 谓语形容词精心 短句副词+谓语娃娃画报(2022年8期)2022-08-05Comparative Adjectives （形容词对比级）学校教导研究(2022年6期)2022-03-11用什么写作阅读与作文（小学低年级版）(2022年6期)2022-07-05精心，让家更有味Coco薇(2022年12期)2022-12-10精心商业评论(2022年5期)2022-02-28精心商业评论(2022年5期)2022-02-28非谓语动词时代英语高三(2022年5期)2022-08-26形容词高中生学习高三版(2022年3期)2022-04-29让孩子精心去感受早期教导(家庭教导)(2022年10期)2022-11-23非谓语动词用法大比拼中学英语之友高三版(2022年2期)2022-04-08 9
