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1、 是微型雕刻的简称，是一种以刀代是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为为“神刻意雕神刻意雕”，作品具有，作品具有“微中藏世微中藏世界，石上读华章界，石上读华章”之妙趣。之妙趣。 微雕艺术越来越为人们热爱，越来微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。界上正在形成一股微雕艺术热。 微微 雕雕核舟记核舟记魏学洢魏学洢教
2、学目标教学目标 1、积累古汉语词汇和与作者相、积累古汉语词汇和与作者相关的文学常识；关的文学常识； 2、学习总分总的结构形式；、学习总分总的结构形式； 3、体会本文的空间说明顺序；、体会本文的空间说明顺序； 4、感悟我国古代工艺美术的卓、感悟我国古代工艺美术的卓越成就。越成就。题目解说题目解说 这是一篇介绍事物的说明文。这是一篇介绍事物的说明文。题目中的题目中的“记记”在这里是描述、摹在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会到明代现，使人能领会到明代微雕艺人微雕艺人王王叔远叔远神奇的雕
3、刻技巧。神奇的雕刻技巧。 作者简介作者简介 魏学洢魏学洢( 15961625），），字子敬，明朝浙江嘉善人，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有著有茅檐集茅檐集。 核舟核舟记记选自清朝人张潮编辑选自清朝人张潮编辑的的虞初新志虞初新志。 我们学过的我们学过的口技口技也是编选在也是编选在虞初新志虞初新志中。中。读准字音读准字音 为为wi宫室、器皿、人物宫室、器皿、人物 罔罔 wng 不因势象形不因势象形 尝贻尝贻y余核舟一余核舟一 舟首尾长约八分有舟首尾长约八分有yu奇奇j 高可二黍高可二黍sh许许 中轩中轩xun敞者为舱敞者为舱 篛篛ru篷覆篷覆f之之 石青糁石青糁sn之之 中峨中峨冠冠gun而多髯而多
4、髯rn者为东坡者为东坡 各隐卷底衣各隐卷底衣褶褶zh中中 袒袒tn胸露乳，胸露乳，矫矫jio首昂视首昂视 神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属sh 卧右卧右膝膝x，诎诎q右臂支船右臂支船 左臂挂念珠左臂挂念珠倚倚y 舟尾横卧一楫舟尾横卧一楫j 居右者椎髻居右者椎髻j仰面仰面 右手攀右右手攀右趾趾zh，若啸呼状，若啸呼状 其船背稍其船背稍夷夷y 天启天启壬壬rn戌戌x秋日秋日 虞虞y山王毅叔远甫刻山王毅叔远甫刻 钩画钩画了了lio了了lio 嘻嘻x，技亦灵怪，技亦灵怪矣矣y哉！哉！通假字通假字 舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇（奇（“有有”通通“又又”，用在整数和零数之间。），用在整数和零数之间。
5、） 左手倚一左手倚一衡衡木（木（“衡衡”通通“横横”，与竖相对。），与竖相对。） 诎诎右臂支船（右臂支船（“诎诎”通通“屈屈”弯弯曲）曲） 右手右手攀攀右趾右趾:“攀攀”通通“扳扳”，bn,往里拉。往里拉。 盖盖简简桃核修狭者为之（桃核修狭者为之（“简简”通通“拣拣”，挑拣。），挑拣。）学习第一段学习第一段 重点字词：重点字词： 奇巧：奇巧： （手艺）奇妙精巧的。（手艺）奇妙精巧的。 以：以：用。用。 为：为：动词，做。这里指雕刻。动词，做。这里指雕刻。 罔不：罔不：无不，全都。无不，全都。 因：因：顺着，就着。顺着，就着。 象：象：模仿，这里指雕刻。模仿，这里指雕刻。 情态：情态：神情姿态。
6、神情姿态。 尝：尝：曾经。曾经。 贻：贻：赠，赠送。赠，赠送。 盖：盖：应当是。应当是。第一段翻译第一段翻译 明朝有个手艺奇妙精巧的人明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻宫室、器具、人物，以至头，雕刻宫室、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是飞鸟、走兽、树木、石头，全都是按照材料原来的形状刻成各种事物按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。刻的应当是苏轼游赤壁的情景。 问题探究问题探究
7、 1、第一段写了什么内容？、第一段写了什么内容？ 雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和内容。核舟的由来和内容。 2、雕刻家王叔远的精湛技艺从第一、雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来？段中哪个词可以看出来？ 奇巧。奇巧。 3、找出原料小而表现题材广的句子。、找出原料小而表现题材广的句子。 能以径寸之木，为宫室、器皿、能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。人物、以至鸟兽、木石。 4、第一段最能反映王叔远构第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话？思精巧的是哪句话？ 罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。 5、核舟核舟的内容是什么
8、？、核舟核舟的内容是什么？大苏泛赤壁。大苏泛赤壁。 小结：小结：第第1段，概括介绍雕刻艺人段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明王叔远的精湛技艺，点明“核舟核舟”主题主题大苏泛赤壁。大苏泛赤壁。学习第二段学习第二段 重点字词：重点字词： 有：有：“有有”通通“又又”，用在整数和零数，用在整数和零数之间。之间。 奇：奇：零数。零数。 可：可：大约。大约。 轩敞：轩敞：高起宽敞的部分。高起宽敞的部分。 启窗：启窗：打开窗户。打开窗户。 相望：相望：相对。相对。 闭之：闭之：关上窗户。关上窗户。 糁糁( (snsn) )之：之：涂在刻着字的凹处。涂在刻着字的凹处。第二段翻译第二段翻译 船从船头到
9、船尾长度八分多一船从船头到船尾长度八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着船舱。船舱旁边开着做的船篷覆盖着船舱。船舱旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。推小窗，左右各有四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左边刻着，左边刻着“清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴”，用石青涂在，用石青涂在刻着字的凹处。刻着字的凹处。 问题探究问题探究 1、此
10、段采用了什么说明顺序？、此段采用了什么说明顺序？ 从整体到局部、从主要到次要从整体到局部、从主要到次要的逻辑顺序；的逻辑顺序； 从中间到两边的空间顺序。从中间到两边的空间顺序。 2、第、第2段说明核舟大小，结构布段说明核舟大小，结构布局，依次写了局，依次写了_船篷、船篷、 _栏杆和栏杆和_。 船舱船舱小窗小窗对联对联 3、第二段中先写船中间的船舱部分，、第二段中先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子叙述它的窗子_、_。 特别点明特别点明右窗扇右窗扇上刻的是苏轼的上刻的是苏轼的_中的中的“_”两句，两句，左窗扇左窗扇刻的刻的是是_中中“_”两句，和第一段两句，和第一段末句的末句的“_”相照应，突出了
11、雕刻品的相照应，突出了雕刻品的_。数量数量位置位置后赤壁赋后赤壁赋山高月小，水落石出山高月小，水落石出前赤壁赋前赤壁赋清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴大苏泛赤壁大苏泛赤壁主题主题 4、雕刻者为什么在小窗上刻上、雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”“清风徐来，清风徐来，水波不兴水波不兴”？ 这两句话分别出自苏轼的这两句话分别出自苏轼的后赤后赤壁赋壁赋和和赤壁赋赤壁赋，写的是苏轼泛，写的是苏轼泛舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小舟赤壁之所见、所感。将它们刻在小窗上，既能通过小窗启闭景象的分别窗上，既能通过小窗启闭景象的分别说明，使读者体会王叔远刀法的精细说明，使读者体
12、会王叔远刀法的精细又能暗示核舟的背景、主题，照应第又能暗示核舟的背景、主题，照应第一段的一段的“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”，使读者惊叹，使读者惊叹王叔远构思的奇巧。王叔远构思的奇巧。 小结：小结： 第第2段，说明核舟大小，结构布局，段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。对联。学习第三段学习第三段 重点词语：重点词语：峨冠：峨冠：（戴着）高高的帽子。（戴着）高高的帽子。 语：语：说话。说话。 微侧：微侧：略微侧转（身子）略微侧转（身子） 。 比比：靠近。靠近。 隐：隐：隐藏。隐藏。 绝类：绝类：极像。极像。 矫：矫：举。举。 属：属：类似。
13、类似。 诎：诎：同同“屈屈”，弯曲。，弯曲。 倚：倚：靠。靠。 历历：历历：分明可数的样子。分明可数的样子。第三段译文第三段译文 船头坐着三个人，中间戴着船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿着横幅的右端，左手抚着鲁直的背着横幅的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着横幅的左端，右脊。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着手卷，好像在说着什么似的。手指着手卷，好像在说着什么似的
14、。 东坡露出右脚，鲁直露出左脚，东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里面。佛印极像弥勒佛，敞开衣褶里面。佛印极像弥勒佛，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来。楚地数出来。问题探究问题探究 1 1、船头三人的
15、位置及各自的特、船头三人的位置及各自的特点是什么？点是什么？ 中为苏东坡，左为黄鲁直，右中为苏东坡，左为黄鲁直，右为佛印和尚。为佛印和尚。 苏东坡：峨冠而多髯。佛印：苏东坡：峨冠而多髯。佛印：绝类弥勒。绝类弥勒。 2 2、作者在说明船头三人时，着、作者在说明船头三人时，着墨最多的是谁？为什么？墨最多的是谁？为什么？ 作者在说明船头三人时，着墨作者在说明船头三人时，着墨最多的当然是东坡。作者除了交代最多的当然是东坡。作者除了交代了三人在船头的位置，而且还刻画了三人在船头的位置，而且还刻画了东坡的肖像了东坡的肖像“峨冠而多髯峨冠而多髯”。之所以这样描写，一是因为苏东坡之所以这样描写，一是因为苏东坡
16、的主要游览者，核舟的主题是的主要游览者，核舟的主题是“大大苏泛赤壁；苏泛赤壁；”二是雕刻者的安排本二是雕刻者的安排本身如此，说明者不能违背其初衷。身如此，说明者不能违背其初衷。 3、船头仨人的神态有何不同？哪船头仨人的神态有何不同？哪些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？些描写突出雕刻家技艺的奇巧精湛？ 前二人是士大夫兼诗人、学者，前二人是士大夫兼诗人、学者，受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；受世俗礼法的束缚，显得拘谨，严肃；后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。后者是僧人，不拘礼节，放浪形骸。 对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣对东坡外貌的刻画，对东坡鲁直衣褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说褶的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明。明。 小结：小结： 第第3段，段，介绍船头部分，着力介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。作、神情。学习第四段学习第四段 重点词语：重点词语： 舟子：舟子：撑船的人。撑船的人。 衡：衡：“衡衡”通通“横横”，与竖相，与竖相对。对。 若：若：好像。好像。 状状： 的样子。的样子。 视端：视端：眼睛正视着（茶炉）。眼睛正视着（茶炉）。
