《家校互勉共进滋润生命成长》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家校互勉共进滋润生命成长（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑家校互勉共进，滋润生命成长 蒋芸 【摘 要】文章以社会主义核心价值观为导向，从“自尊自爱，提防仪表”“忠诚守信，礼貌待人”“遵规守纪，勤奋学习”“勤劳质朴，孝敬父母”“严于律己，遵守公德”日常行为模范养成角度入手，提出了家校德育共同体的协同共育管理路径，期望通过家庭、学校携手并肩共进，为学生建立一个健康、喜悦的成长空气，让学生在家校合力的情感呵护中，强化思想道德素养，树立正确梦想信念，成为阳光、乐学，拥有家国情怀，健康人格的时代新人。 【关键词】家校合作;行为模范;共同体;德育管理 立德是途径，树人是根本，德育不仅关乎学生天性成长和品德养成，更直接影响一代公
2、民素质与社会文明的创办进展。虽然，在日常德育活动中，学校会不断渗透对学生良好行为的养成教导，但家庭教导与学校教导的不均衡，不一致性，造成了学生品格行为习惯的两面性和反复性。因此，教导管理者在立德树人根本任务目标下，应主导家校合一的协同教导，通过家校教导功能的整合优化，建立一个拥有共同教导价值熟悉，共同进展愿景的“家校德育共同体”让学生能在统一、和谐、友爱、完整的德育环境中，深化思想道德文明熟悉，学会自律、学会感恩、学会助人、学会勤俭、学会谦让，自觉将社会主义核心价值观，内化于情感、思想、心灵。 一、开发网络平台，推动家校合力 （一）确立愿景 我们都说脚踏实地，同时还要景仰星空。这个星空是我们家
3、校每一个成员的共同愿景，是我们共同的努力方向，有了这个方向，我们就轻易拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。家校共同体成员，要以小学生守那么等模范为蓝本，一致确立培养学生“自尊自爱，提防仪表”“忠诚守信，礼貌待人”“遵规守纪，勤奋学习”“勤劳质朴，孝敬父母”“严于律己，遵守公德”目标愿景，团体成员要在同一价值观念下，相互协作支持，为共同利益目标进展而努力奋斗。 由于各家庭之间阅历、情感交流长期处于分散疏离状态，教导管理者可建立一个开放性的“共同体”网络平台，全体成员可通过微信群，随时随地围绕学生思想品质，行为天性养成等问题，互助、交谈、共享各自的观点和阅历。 例如，小明家长通过微信在线求助：“小
4、明最近心绪焦虑、烦躁，不愿完成作业，晚上难以入睡。”小满家长是位医生，在线回复“孩子要规律作息，可能是生物钟紊乱”教师回复：“做一做深呼吸，可在微信公众号，查找心理健康指南。”共同体微信平台中，任何参与成员都可自由共享阅历、观点，共同为学生文明习惯养成，德智体美全面进展携手合作。 （二）完善规矩 不以法则不成方圆。有人群的地方就有规矩，学校也不例外。而且对于处在成长阶段的学生，他们往往并不能完全的领会自己的所作所为是否符合社会模范，就需要来自于成人世界的引领，引领的方式有人治，有法治。人治过于肆意，导致学生会揣摩老师的心思，这不利于学生良好的独立天性的养成。法治那么可以赋予学生更明确模范的引领
5、，培养学生良好的行为习惯和健康的人格。家庭与学校，共同抉择了德育教导的方式、内容和深度，为了更好地促进学生身心健康与学业劳绩的协调进展，学校要以“共同体”组织者和促进者的身份，制定科学完善的规矩制度。如，晚上8点钟，录制共享“学生跳绳、听音乐、画画、做手工、读书、家务劳动、健身操”等任意一项规律性活动，家长可在线实时评论、交流阅历。 8点30分，家长陪伴学生观看我心目中的英雄卫生防护指南人间大爱美德在我心中等具有教导性、启发性的资源素材，利用中华优秀传统文化和模范人物精神，传递社会主义核心价值观，培养学生守礼法、讲礼信、懂礼仪的文明思想意识。9点是家校互动时间，教导者可与家长、学生开展一对多、
6、一对一的视频交流，了解家长的需求和中肯建议，校正学生可能存在的迷茫、焦虑心绪，普及校园新闻、文明行为等有意义的学识信息。 二、家庭访问互动，深化统筹协调 （一）情感交流 亲其师，那么信其道。教导始于情感，终究情感。真正的教导务必要有情感的投入，而且真正的教导也可以升华人与人之间的情感。现在社会上存在着的辱师事情，充分说领略老师和学生之间的隔膜，甚至对立。这都不是正常的状态，至少断定不是完备的状态。如何让教导回到正轨，让师生关系回到正常？加大教导情感的投入，這是必经之途。譬如学校要定期开展家访，深入了解学生家中的生活表现与天性进展处境，确保每一个学生都能在关爱与理解中，健康喜悦成长。在学校老师家
7、访的过程当中，老师会对学生的生活背景有一个更深入的了解，对每个学生的天性都有一个更深刻的理解，对孩子的各种行为就会有更多的理解和宽容。而且在家访的过程当中，老师彻底放下教师的师道尊严，以更亲民或曰亲生的容貌与学生交流，与家长交流，在双方的感情活动当中都会收获良多，增进彼此的情义。而且家校共同体是相互受益、相互学习的蜕变过程，教导管理者要与家长建立崇敬、理解、信任的关系，始终以友善、坦诚的态度与家长共享专业见解。 例如，小新在校期间乐于助人，学习劳绩进步明显，但最近思想波动较大，甚至还与同学之间发生过肢体冲突。教师：“小新在家中有哪些心理变化吗？”通过这样的方式，就会获得更多的孩子在家里的处境，
8、从而找到在学校表现的症结所在。同时，教师要细心向家长陈述学生近期在校的优点和缺乏，家长也要细致全面地介绍学生在家里状况，通过教师与家长的深入细致交流，共同商讨、分析、总结、反思后达成教导共识，为学生身心健康进展供给支持和保障。 （二）解决困惑 教导永远是可惜的艺术，由于教导总是面对诸多不确定因素，教导阅历不能简朴的克隆。所以老师面对每一届学生都有可能遇到诸多难解的问题，遇到诸多的困惑。老师不是万能的，在感到无能为力的时候，我们就要充分发挥教导共同体的合作互助功能。合作互助是“共同体”的核心功能，各主体成员之间精细关联，又各自独立，每一位成员都可以发挥自己的能量和先进的教导阅历。如，不同专业领域
9、的家长志愿者，可同时为班级和孩子们服务。而且学校领导、专家等相关利益者，都可介入“家校德育共同体”互助机制。多方成员可在相互合作、支持中，持续整合不同领域的专业思想，不断优化丰富教导理论阅历，共同承受学生成长责任。 例如，教师家访期间，学校提前成立监视委员会，根据学生的不可怜况举行个案分析，制定针对性的家访主题和教导方案，对于班内纪律较差的学生，教师可指导家长与孩子多相处，多一点细心的倾听和陪伴，科学开展亲子嬉戏、合理监视安置生活起居等，扶助学生养成良好的个人生活行为习惯，同时还向家长讲授“如何树立科学教养观念”“家长如何了解孩子的情感需求”等教养阅历，解决家庭教导困惑，扶助家长树立正确教导理
10、念和责任意识。 三、丰富实践主题，搜集聪慧能量 （一）聚会一堂 众人拾柴火焰高，集思广益可以进一步提高教导的效益。共同体每一个成员，都有参与、维护团体利益的权力和责任，为了巩固家长参与学校教导的兴趣和责任，教师可定期邀请家长走进学校，了解孩子在学习中的表现，同时激励全体团体成员，在民主、信任、崇敬的交流环境中，凝结集体聪慧，提出具有革新性的观点和建议。 例如，小满家长提出了“预约听课制”。由于，平日工作很忙，“预约听课”可以让家长根据自己的意愿和时间，主动参与一天的学校活动。晓亮的家长提出了“家长志愿讲课制”，他认为家长各自都有着不同的专业阅历，学校应为家长设置一个交流平台，一方面让家长感受、
11、体谅教师工作的辛苦，另一方面巩固了教导管理的趣味性和多样性。如，小明家长是一名医生，可以到学校普及病毒防护学识，扶助学生养成良好的卫生习惯。小满的家长是一名人民警察，可以到学校讲授防火灾、防溺水、防触电、防盗等安好学识，同时也可结合实际岗位工作职责，指导孩子们维护国家荣誉，敬爱国旗、国徽，奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，辅导学生建立自我认知，形成爱党爱国的优秀思想品格。 （二）亲子沙龙 德育涉及心理、政治、道德、情感等多方面思想教导，教師可组织丰富多样的亲子活动，激励学生亲身体验与践行中，理解德育思想内涵，学习关爱他人、喜欢公益、助人为乐、勇于担当的美好品格与行为模范。如，“绿色实践者”活动
12、中，有的家庭共同制定了校园绿色栽培养殖筹划，有的家庭以“垃圾分类从我做起”为主题，在社区和校园开展了“垃圾分类”绿色宣传活动，还有的家庭开展了“绿色出行”社会公益活动，在丰富多彩的德育活动中，小志愿者们在家长的率领下，充分发挥了不怕脏、不怕苦、不怕累的奉献精神，树立了良好的思想道德意识和文明行为习惯。 总之，道德教导应提防个体人格的自我完善和道德情感的自觉提升，培植向善向美的道德根基，家校双方在共同的目标愿景下，要从崇敬学生的生命深处的呼叫与需要启程，聚合融汇主体成员每一个角色的能量和聪慧，携手推进、深化、创新德育教导管理，让学生在一个健康、幸福、快乐的成长环境中，坚强梦想信念，践行社会主义核心价值观，成长为有梦想、有道德、有文化、守纪律，德智体美全面进展的社会主义接班人。 【 7
