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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑客观评价孩子,谨记五“不要” 贾玉梅 在每个人的一生中，都会得到多数人的多数种评价，但若问一个人最在乎谁的评价，答案无非是身边最亲近的人对自己的评价。而对于一个孩子来说，对他至关重要的，当数家长的评价。然而，家长的评价也不见得都是全面、客观、科学的。一个武断的评价除了会让孩子敏感脆弱的心灵受伤外，还会阻断孩子向上奋进的路，让孩子原本光明璀璨的一生蒙上阴影。那么，家长在评价孩子的时候，要留神制止哪些误区呢？ 不要经常夸赞 反面案例：有的家长怎么看自己的孩子，怎么看都觉得完备无缺。于是，孩子无论做什么事，都报以赞美的态度。“你是最棒的。”“你怎么这么聪明。”“老
2、师说得不对，你那样做才是对的。”家长不假思量、脱口而出的赞美，有时候能给孩子带来自信和鼓舞，但假设这种夸赞过多、过频，就无异于“毒药”，会让孩子变得盲目自信、“飘飘然”，对自己的表现过于乐观。 正确做法：俗话说，物以稀为贵。对于孩子来说，过多的夸赞并不是好事。年龄小的孩子会觉得自己所向无敌，一旦面对挫折或是别人的质疑，便会迷失自我，陷入颓唐和自我质疑中;年龄大的孩子会觉得家长的夸赞是随口说的，一点儿也没有“含金量”，感受不到家长的真诚评价，时间长了孩子也会变得随口应承，说话做事不负责任。 家长的夸赞要夸在点儿上，在适当的时机和场合，对孩子做出恰如其分的赞扬，这样才能让孩子更加自信。家长要针对一
3、些细节举行夸赞，夸赞的内容要言之有物，让孩子感受到家长是对自己真心的评价。譬如，孩子画了一幅画，家长不要只是说：“你画得太好了，真是太美丽了！”而是要说：“你对技巧的把握更纯熟了，而且人物的眼睛很有神采，衣服褶皱的这个细节也处理得很到位。”相信这样的夸赞不仅能让孩子感到家长是真的懂他，而且会在无形中让孩子更专心、更努力地学好绘画，不辜负家长的赏识和期望。 不要凡事挑剔 反面案例：有的家长本身就追求完备，什么事情都热爱做到极致，并以同样的标准严格要求孩子。家长不能允许孩子展现不完备的表现和言行举止，即使孩子已经尽最大努力了，家长还是热爱“鸡蛋里挑骨头”，对孩子评头论足、百般挑剔，觉得孩子这也不行
4、、那也不对，对孩子横加指责，本着为了让孩子更好的“良苦精心”，使孩子备受煎熬和磨折。 正确做法：世上本就没有完备的人，家长自身就不是完备无缺的，更遑论年幼的孩子呢？无论在日常生活中，还是在学习中，孩子难免会犯一些在家长看来分外童稚可笑，甚至匪夷所思的错误。即使孩子各方面都做得很好，但若以成年人的标准去衡量，或许还是有确定距离的。这时好多家长会按耐不住，轻那么批评孩子，重那么处治甚至打骂孩子。殊不知，家长无形中会把挑剔、苛刻的不良习性传染给孩子，让孩子也变得“眼里不揉沙子”。 家长理应以平常心来对付孩子，在不涉及原那么问题的事情上，以宽容的心去对待孩子，让孩子感到自己被家长“允许”犯错误，能够在
5、错误中不断学习，并努力修正自己，最终获得成长。在与他人的交往中，孩子也自然会以宽容的心态去宽容他人的缺点和缺乏，并能够以客观公正的视角去对付世界和他人，有一个宽广的胸怀，有一种波澜不惊的心境。 不要与人对比 反面案例：有的家长总是爱拿自家孩子的短处，与别人家孩子的优点对比。自家孩子身上的优势亮点可以疏忽不计，别人家孩子的优点却被无限放大。还有的家长经济条件一般，但看到别人家的孩子学钢琴、去外地加入夏令营、买名牌衣服鞋子，于是也不管条件允不允许、适不适合孩子，就盲目给孩子自以为“最好的东西”。 正确做法：好多时候，家长的“对比”带来的不是孩子前进的动力，也并非家庭条件的改善，而是让孩子感到自己再
6、怎么努力也赶不上别人，并且由于要得志家长的虚荣心而感到“压力山大”。有的孩子会觉得既然自己永远比不上别人家的孩子，就索性“破罐破摔”，还有的孩子会把别人家的孩子当成“假想敌”，产生嫉妒、报复的心理，长此下去，分外不利于孩子的身心發展。 家长与其整日谈论着别人家孩子的好，不如花点儿心思把自家孩子管好。家长梦想孩子具有哪些方面的优秀品质，就要着力培养孩子哪些方面的素质，通过各种方式和手段，让孩子逐渐前进、逐渐变好，每一天都比昨天取得新的进步、更好的劳绩。把自己家的孩子培养成传闻中的“别人家的孩子”，才是家长最大的告成。 不要事无巨细 反面案例：有些家长的手伸得太长，对孩子管得太宽了，时刻把孩子的一
7、举一动、一言一行尽收眼底，动不动就加以评价。小到孩子的一句话、一个眼神，大到孩子的一次测验、一个比赛，家长都习惯指手画脚，不厌其烦地对孩子作出评判，让孩子感觉自己时刻处在家长的监视和耳提面命之下。 正确做法：孩子需要逐渐去探索和融入世界，自己察觉解决问题的手段。而当他们面对选择和相对繁杂的处境时，往往还没打定好作出回响，却被家长迫不及待的评价束缚住了手脚，变得畏首畏尾、止步不前，还没有迈出脚步，就已经被家长的评价限制了行动。家长理应给孩子选择的权利、独立斟酌的权利和放手去干的权利。当孩子大胆地迈出那一步，无论孩子做得是否足够好，家长都要保持克制，给孩子潜心致志做事的时间和空间，等孩子将事情做完
8、后，家长再赋予客观的评价和相应的指示，这样才能让孩子更好地进步。 不要唯劳绩论 反面案例：有的家长对孩子的评价只有“好孩子”和“坏孩子”两种。而评价孩子好坏的标准只有一个，就是学习劳绩是好还是不好。在有的家长眼里，劳绩好的孩子即使犯了再大的错误，也是情有可原，可以疏忽不计，而劳绩不好的孩子，即使其他方面表现再好，也是有缺陷的平庸之辈。 正确做法：孩子的学习劳绩会随着年龄、阅历、见识的增长而产生变化。举个最简朴的例子，上小学劳绩好的孩子，上初中、高中未必劳绩好。每次小测验劳绩都靠前的孩子，面对重要考试的时候，未必能发挥卓越。孩子的劳绩是动态的，那么家长的评价又怎么可能是恒定的呢？由于一次或一段时
9、间劳绩的优劣而对孩子做出“一锤定音”的评价是不科学的，也是不成取的，轻易让孩子随着劳绩的起伏而产生焦虑担心、自责内疚的负面心理，影响孩子的身心健康。 家长不要过分看重孩子的劳绩，为孩子劳绩的好坏而心绪起伏，更不能因此而迁怒于孩子。劳绩的取得除了日积月累的勤奋努力外，临场发挥也很重要。相比劳绩，家长更理应提防的是培养孩子宠辱不惊的性格和“每临大事有静气”的态度，让孩子调整好自己的心态，以积极乐观的精神，甚至是阿Q精神，来面对人生的每一次大考。 不要让随心所欲、不负责任的评价毁了孩子。科学地评价孩子，才能让孩子生出一对隐形的翅膀，让孩子自由地飞行在蓝天下，活出更精彩的自我！ （责编 宋行军） 猜你
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