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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑关注“形”,留意“色”,理清“事”,感受“情” 赵伯珍 摘 要 插图是小学语文教科书中的一个重要组成片面。小学语文教科书从封面到书中的每一篇课文，几乎每一页都配有相应的插图，有的一课配有多幅插图。这些精致的插图在第一时间吸引了学生的留神。在实际教学中，同一幅插图可因教学需要在不同教学环节使用，充分发挥“一图多用”的作用，做到关注“形”，留意“色”，理清“事”，感受“情”，有助于促进小学生的阅读与写作才能的提升。 关键词 小学语文 插图 引导 一图多用 众所周知，小学语文教科书中的插图蕴含了大量信息，教师可根据教学需要利用插图，充分挖掘其价值，助力教学，提高课
2、堂教学质量。在实际教学工作中，插图在小学语文课堂教学中的运用对比普遍，但大片面教师对其运用相对简朴，更多是蜻蜓点水式的。就如何在小学语文课堂教学中“一图多用”，反复运用插图促进学生的阅读与写作，笔者举行了尝试。 一、图文对照，关注“形” 写人记事类课文，往往从其题目中就能切实判断出仆人公是谁。如小学语文六年级上册少年闰土一文，仆人公就是少年时期的闰土。是怎样介绍少年闰土？本文配有两幅插图，插图1展现在课题上方，描绘的是闰土看瓜刺猹的场面（见图1）1110，插图2描绘的是闰土给“我”讲崭新事的场景（见图2）1112。 （一）查看插图，找准人物 在教学中，教师出示插图2并提问：“这两个仿佛年纪的孩
3、子，哪个是仆人公闰土？说说你的理由。”学生假设能结合文本中语句“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽”的描述，再回看插图，图文对照，就能快速切实做出判断，找准人物。 （二）关注细节，抓住特点 从三年级起，学生开头学习如何写人物，“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽”这片面内容其实就是对人物的“外貌”，也就是“形”的描写。通常描写人物要介绍人物的身材、眼晴、眉毛、鼻子等，而只用了一句话“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”就写出了闰土的外貌特征。由于对于鲁迅这位城里的少爷来说，与他年龄相仿的闰土，最大的特点不是他的眼睛，鼻子，嘴巴，而是闰土那紫色的圆脸，是头戴的一顶小
4、毡帽，是颈上套着的明晃晃的银项圈。仅用寥寥数笔，勾画出闰土最大的特点，如些鲜明，如此传神。在学习闰土外貌描写相关内容的同时，要引导学生专心查看插图，相机渗透描写人物“形”的写作方法，即人特外貌描写不只局限于写五官，更要抓住人物最大的特点。 二、运用插图，留意“色” （一）对比颜色，查看体会 例如，对于少年闰土的样子为什么给留下了如此深刻印象的问题，教学中，教师可提问并引导学生交流：“专心查看插图，这样的闰土给你怎样的印象？能用一两个词来说一说吗？”通常处境下，描写人物的脸色，会用“红通通”“红润”或是“苍白”等词语来形容，而课文中却是“紫色的圆脸”，的用词是否适合？通过联系生活实际，或出示句子
5、举行比较，教师再次引导学生查看插图，重点留意“紫色”“明晃晃”等说明色调的词，体会词语内含的色调，自然引出闰土给人的初印象是“健康心爱”的。 （二）留意神“色”，大胆推测 插图2（见图2）“色”彩娇艳，所呈现的是与闰土初相识时的情景，年龄相仿的两人很快就成了好挚友，教学中可引导学生留意图中人物的动作和神情：闰土站着一边比画一边兴致勃勃地讲，“我”歪着头，双手托着下巴，坐在凳子上专注地听。通过他们的动作和神情描写，让学生大胆推测闰土在对“我”说些什么？这也为学习课文后半片面“无穷无尽稀奇事”相关内容作铺垫。 三、再现插图，理清“事” 写人的记叙文除了写“外貌”，往往少不了“写事”。通过图文对照学
6、习，可以知道，初识闰土，健康心爱的闰土就给留下了深刻的印象，所以在近三十年后鲁迅还能明显地记得闰土少年时的样子。那么在他们相处的过程中，闰土都说了哪些“无穷无尽稀奇事”？闰土说的哪件事最让记忆犹新？可通过再现插图，理清“事”。 （一）创设情境，突出重点 教学中，教师引导学生查看课题上方“看瓜刺猹”插图（见图1），交流自己的查看察觉。多数学生关注到的都是画面中的人物的外貌、动作、神情，而疏忽了周边的环境。而“看瓜刺猹”吸引的不仅是惊险刺激的事情，还有敬仰的那迷人的月夜。教师在教学中可创设插图中呈现的深蓝的天空，金黄的圆月，还有一望无际碧绿的西瓜的情境，这样的情境不仅让难以忘却，也在读者的脑海里久
7、久挥之不去。因此，不但在课文开篇就写下了“看瓜刺猹”内容，在后半片面“无穷无尽稀奇事”中，也将这件事作为重点，举行了细致的表达。 （二）梳理事情，体会详略 再现插图一，引导学生查看插图，理清闰土所说的“稀奇事”是“无穷无尽”的。在文中仅例举了“雪地捕鸟”“海边拾贝”“看瓜刺猹”“看跳鱼儿”这几件事。“看瓜刺猹”这件事不但以插图的方式呈现出来，在文中也先后展现了两次。教学中，教师再次借助插图，可以扶助学生理清文中主要写了哪几件事，明确最令敬仰的事理应就是“看瓜刺猹”。“稀奇事”有好多，表达时要有条理，其中写得最为细致的就是“看瓜刺猹”，突出了重点。可见，教师借助插图，高明地渗透了“条理明显”“有
8、詳有略”的写作方法。 四、借助插图，感受“情” 每一篇文章中往往都表达着丰富的情感。那么少年闰土一文中，又隐匿什么样的情感呢？ （一）表示想象，感受“敬仰”情 教学中借助插图一，引导学生开展想象并交流，不但能让作品中的人物形象更充实，还能让学生深刻感受到字里行间隐匿的的“情”。如让学生想象闰土在海边的沙地看瓜，“我”可能在哪里？当闰土在西瓜地里看瓜时，“我”可能在干什么？将闰土陈述的惊险好玩的“看瓜刺猹”与“我”“只望见院子里高墙上四角的天空”的生活形成猛烈的比较，体会“我”对丰富多彩的农村生活的敬仰。 （二）比较生活，体会“不满”情 从“看瓜刺猹”自然过渡到文本中闰土讲的“雪地捕鸟”“海边拾
9、贝”“看跳鱼儿”三件崭新事，引导学生感受“我”的孤陋寡闻与闰土的见多识广，从而体会“我”对自己生活环境的不满。借助插图，引导学生开展合理的想象，通过闰土与“我”、闰土与读者之间生活的比较，能促进学生对文本更深入的阅读与理解。 五、“一图多用”课例举隅 （一）一课一插图的反复运用 例如，小学语文五年级下册青山四处埋忠骨配了很大一幅插图，画面以深浅不一的绿色为主基调，一眼看到的是连绵起伏的群山，郁郁葱葱的松柏3。这样看似单调的一幅插图也能在教学中“一图多用”。第一，在透露课题环节运用插图。插图描绘内容给人一种庄重肃穆的感觉，与课题相响应。其次，在把学生带入课文情境后运用插图。“岁寒然后知松柏之后凋
10、也”，松柏象征坚贞不屈的英雄气概，象征着先烈的革命精神。第三，在学生理解课文内容的根基上，借助插图能更好地体会毛主席的内心世界。 （二）一课多插图的充分运用 小学语文五年级上册四季之美一课的插图是四个扇面。初看这四个扇面，除了第三个扇面在色调上与其他三个扇面有明显不同，另三个扇面主色调都以蓝白为主，很相近4。在教学中，引导学生留心查看插图就能有新的察觉：四个扇面分别与四季相对应，呈现的是春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨，插图与课文内容相辉映。引导学生再次查看插图时，又会有新的察觉：插图上描绘的桃花、枫叶等有明显的季节代表性，而文本内容却没有提到这些常见的、熟知的景物，这也再次验证
11、了选材视角的独特之处。可见，一课多插图的充分运用促进了教学的深化。 小学语文教材中插图的“一图多用”课例还有好多，在教学中，教师只要把握教科书的特点，领会编写意图，明确教学要求，充分运用教科书中的各幅插图，挖掘插图的价值，将插图的“一图多用”贯穿于教学整体设计中，图文结合，就能更好地促进小学生的阅读与写作才能的提升。 参 考 文 献 1中华人民共和国教导部.义务教导教科书语文六年级上册M.北京：人民教导出版社，2022. 2人民教导出版社课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心.义务教导教科书教师教学用书（五年級下册）M北京：人民教导出版社，2022：102. 3人民教导出版社课程教材研究所
12、小学语文课程教材研究开发中心.义务教导教科书教师教学用书（五年级上册）M北京：人民教导出版社，2022：192. （责任编辑：武 亮） 猜你热爱 插图引导小学语文 古文在小学语文教学中的探析报刊荟萃（上）(2022年10期)2022-10-24浅谈小学语文教学中学生阅读才能的培养新课程小学(2022年7期)2022-08-14国学经典在小学语文教学中有效渗透的方式研究魅力中国(2022年43期)2022-05-05小学语文教学中提高学生人文素养的探讨教导教学论坛(2022年49期)2022-02-27摭谈低年级语文课堂教学中的说话训练甘肃教导(2022年19期)2022-02-06分析初中英语教科书中插图的运用策略及留神事项都市家教下半月(2022年12期)2022-12-30谈也让学生做老师文理导航(2022年33期)2022-12-19幼儿园建构区创设与指导之我见成才之路(2022年12期)2022-05-09课题质疑重在教师引导小学教学参考(语文)(2022年5期)2022-05-07浅谈初中语文教材中的插图问题中学课程辅导教师通讯(2022年10期)2022-08-07 8
