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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑昆明的雨教学设计一等奖集合4篇 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有筹划、有组织地引导学生学习和掌管文化科学学识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人， 以下是为大家整理的关于昆明的雨教学设计一等奖4篇 , 供大家参考选择。 昆明的雨教学设计一等奖4篇 【篇1】昆明的雨教学设计一等奖 秋天的雨教学设计 【教学设想】 1.语文课程标准指出：“阅读是学生天性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用天性化教学，以学生原有的学识阅历为根基开展教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使
2、他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分崇敬学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生天性，激发学生 2.正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂空气，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的仆人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中喜悦的学习，教师那么是学生学习活动中的引导者、组织者、合与赏识者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。 3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际，科学确实立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，提防学习过程中学习方法的指导，
3、力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 【教学过程】 第一课时 一、谈话解题，初读课文，感受秋雨。 1.（板书“雨”）雨。交流：我们对它并不目生，每个季节的雨都有不一样的特点，春雨绵绵，夏雨滂沱,带来暂时的凉意。冬雨沉重，令人感到寒冷。那秋天的雨又是怎么样的？秋天里有那么多景物值得我们写，偏偏写秋天的雨，他想报告我们什么？他要与我们共享什么？ 2.带着问题自由读课文。带着这些问题走近课文，自由地读读课文。 （课件出示）友情指点： （1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。 （2）斟酌：哪些句子概括地写了看到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 3.交流学习成果。 （1）指名分小节读课
4、文，分散识字，实时校正字音。 （2）过渡：不仅要读通课文，还要读懂课文，知道了秋雨有什么特点？ （课件出示）课文从哪几个方面写了秋天的雨？ 4.彼此交流，教师小结：有些小挚友眼睛真亮，早察觉了二、三、四段的开头句，概括地写了秋雨的特点。 （课件出示） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着分外好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 二、研读课文，感受景美，感悟情美。 （一）品读第一自然段。 （课件出示） 秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉快和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门开启了。 1.同学们，大声地读读吧。边读边斟酌，你感受到了什么？ 2.指名读。把秋天的雨当成了一
5、把钥匙，给我们留下了很深的印象。小挚友们，你家里的钥匙干什么用的？这里的钥匙开启的是什么？开的是秋天的门，是大自然的门。这秋雨可真神秘啊。你再轻轻地读读，你想说点什么呢？ 3.秋天的雨很凉快，凉凉的，感觉很安逸。绵绵细雨，真的很安逸，你来读读。感觉到凉快了吗？ 4.你还想说点什么吗？交流对秋雨的感受。 5.这么美的语言，我们怎么舍得放过？一起背背，记在心中了。 （二）品读其次小节，感受秋天之美，语言之美。 1.导读：（总结学法）方才我们通过美美地读，品评到了秋雨带给我们的喜悦，这叫品读。（板书）一个“品”字三个口，就是要我们一遍一遍反复地读。请同学们默读课文其次自然段，看到了好多美丽的颜色？找
6、找这些颜色的词，可以圈出来。 2.默读课文，感受色调美。 （1）找找表示颜色的词。 （2）你看，这么多的颜色同时展现在一个季节，你感受到了什么？秋天是个五彩缤纷的季节。好一个五彩缤纷。还可以用上哪些词来替换五彩缤纷？ （课件出示）五彩缤纷 这五彩缤纷的颜色可真美啊，难怪画家们都热爱用彩笔来表现秋天。 3.说话训练，感受意境美。 （1）用自己的话说说，秋天的雨把那么多五彩缤纷的颜色都分别给了谁？ （2）引导交流，（课件出示） 它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的清凉。 金黄色是给田野的，看，田
7、野像金色的海洋。 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、乳白的美观的菊花在秋雨里频频点头。 （3）指导朗读，教师小结：这么多五颜六色的景物都在秋雨轻轻地呼叫下，聚集在了一起，多么喜悦，多么美啊！ 4.对比句子，感受语言美。 （1）老师也好热爱这缤纷的秋天，也想来写一写，你们来评一评。朗读对比的句子。 （课件出示）“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。银杏树变黄了，枫树变红了，田野变金黄了，果树变橙红了，菊花变成紫红、淡黄、乳白的了。” 你们说谁写得好？为什么呀？我也把什么景物什么颜色都写了呀，一看就明白。为什么你不热爱？ （2）你们都
8、觉得是课文中的句子美，那课文中是怎样把这些秋天的景物写美的？请你挑拣自己热爱的一句，读读，想想。 （3）交流学习，初步感受写法。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。（把银杏树的叶子比作小扇子，多形象啊，真会查看。） 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的清凉。（把红红的枫叶比作一枚枚邮票，形象生动。） 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。） 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（你挤我碰：这里用上这个词，你察觉了什么呀？说明果子实在太多了。） 菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红
9、的、淡黄的、乳白的美观的菊花在秋雨里频频点头。（频频点头。你做做看？哦，这样。对的，那菊花怎么会点头呢？犹如是一个有生命的人在点头一样。） 5.迁移仿写，创造美。 （1）导写：确定很热爱秋天，他通过查看，用了那么多不同的表达方式写了秋天的雨带给景物们的喜悦。其实在大自然中，还有好多东西都在共享着秋雨的喜悦。用我们的笔也去写写这神秘的秋雨吧！ （2）（课件出示） “秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看， 它把_给了_，_像_，_。 _是给_的，_。 _得到的颜色就更多了，_。” （3）学生挑拣其中一句，写一写。 （4）交流、诵读自己的作品。大声地念出自己的作品。 （课件出示）写话举例： 它把橙色给
10、了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的清凉。 它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们快乐的笑脸。 它把墨绿色给了松树，绿绿的松叶像一枚枚小针，缝啊缝啊，缝出了秋天美观的衣衫。 紫红色是给喇叭花的，紫红紫红的喇叭花像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的歌声。 紫色是给葡萄的，紫色的葡萄像一颗颗珍宝，闪闪发光。 （5）你们每人的一两句连起来，就可能是一篇巧妙的文章，写作就是要这样积累的。 三、课堂小结。 1.同学们，其实秋天的雨带给我们的不仅仅是缤纷的色调，还给我们带来了好闻的味道、好听的歌声让我们下节课再一起学习吧。 2.自由朗读课文一、二自然段，熟读成
11、诵。 其次课时 一、出示画面，积累语句 师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉快和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门开启了。大家快来看哪： （课件出示）（画面一：展现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子。 （课件出示）（画面二：展现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词 语或句子。 （课件出示）（画面三：展现菊花）说说自己积累的句子。 （课件出示）（画面四：展现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。 二、入情入境，理解感悟 1.发挥想象，扩写“勾住”。 （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨，还藏着分外好闻的气味呢！学生接读（课件出示）(梨香香的，菠萝甜甜的
12、，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小挚友的脚，常被那香味勾住。) 2.小挚友们被香味勾住会是怎样的呢？我们可以开展美好的想象，假使你们也在那里，你们怎么做的呢？拿起笔，接在书的第三段后面写一两句话。 （如学生可写：哦，站在果树下不愿离开；我恨不得爬上树去把果子都摘下来；我的鼻尖都伸到了果子上了） 2.入情入境，美读段落 （1）秋天的雨多香啊！我带着这样的想象，美美地朗读课文。 （2）学生有感情的朗读课文。 三、背诵积累，自主学习 1.学生自学。 （1）第四自然段是这样写的。 （课件出示） 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它报告大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠
13、找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，打定舒安逸服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在打定过冬了。 （2）我们自己分小组学习，会意秋天的雨吹起金色的小喇叭，报告大家冬天来了，小动物做好了怎样的打定，好吗？ （课件出示） 自学要求： 说一说，冬天来了，小动物做好了怎样的打定？ 带着自己的体验朗读。 （3）学习小组自主学习。 2.检查反应。 （1）小挚友们，我们都知道小动物是怎样过冬的了，让我们带着自己的感受（爱好、敬仰）有滋有味地读。（分小组竞赛朗读） （2）能不能把这片面内容背出来呢？我检查一下（用画面的形式呈现）。 （课件出示） 冬天快要来了。小喜鹊
14、（衔来树枝造房子），小松鼠（找来松果当粮食），小青蛙（在加紧挖洞），打定舒安逸服地睡大觉。松柏（穿上厚厚的、油亮亮的衣裳），杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在打定过冬了。 四、总结课文，理请脉络。 1.小挚友们，课文，我们整体学了一遍，你们知道课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗？ 2.根据学生回复：（课件出示） 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着分外好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨，是一曲丰收喜悦的歌。 3.根据板书和学生一起总结：开头说秋雨带来了秋天，是总起；结尾说秋雨带来了丰收和快乐，是总结；中间三个自然段分别从颜色、气味和提示冬天的到来向我们表示了美好与幸福。让我们在音乐的伴随中，再轻轻地美美地走进秋天的雨中吧！ 五、查看秋景，迁移运用。 （课件出示）播放秋雨后情
