音乐活动的组织与指导的心得6篇

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑音乐活动的组织与指导的心得6篇 音乐活动的组织与指导的心得6篇 音乐活动的组织与指导的心得篇1 音乐是一门学识性、技术性很强的艺术 , 它是通过声音直接、 生动、形象地表现某种事物、情感和思想 , 但它的表现形式和表现内容之间具有高度的抽象性。那么怎样在“难”的音乐和童稚的孩 子之间架一座桥梁呢 ? 怎样将音乐和孩子沟通起来呢? 幼儿音乐教导在学校教导中占有举足轻重的地位。 从历史的角 度演绎我国幼儿音乐教导教学的进展蜕变 , 国家公布的相关政策法规的对教学行为中强调了嬉戏作为幼儿根本活动 , 全面进展教导的 重要手段 , 音乐教导在幼儿园教导教学中的重要性

2、。当前幼儿园音乐教导教学现状中存在问题一些问题:教导观念重技能、功利;教 育目标刻板、结果;教导内容无趣、超龄;教学形式单一。从而提出嬉戏化的方式举行音乐教导的实践意义。 从西方理论中音乐与游 戏的精细关系作为嬉戏化的音乐教学理论根基 , 通过对幼儿园音乐 嬉戏的特点、分类和运用举行理论分析 , 表明嬉戏化的音乐教学更有助于幼儿掌管音乐学识 , 获得良好的情感体验;强调音乐教学要 能激发幼儿的音乐学习兴趣与冲动 , 嬉戏化是最好的方式;在音乐嬉戏运用中留神选择适合、创造良好环境、找准接入时机 , 对实践 过程中展现的问题提出建议。 音乐活动的组织与指导的心得篇2 嬉戏化教学法是指，将嬉戏与教学

3、活动举行有机结合，寓教于乐，让幼儿在嬉戏中学习学识内容并得到相应的进展。只有真正理解了幼儿园音乐活动、嬉戏和嬉戏化教学三者的的概念，我们才能更好地明确幼儿园音乐活动嬉戏化的有效性。幼儿园音乐活动主要是为了教导幼儿学习音乐、扶助他们对音乐有更深入了解的实践活动内容。在嬉戏方面，幼儿人类学家朗格维尔认为，嬉戏是幼儿生活中种白发的、创造性的教导活动。笔者结合自己的实际教导阅历，认为嬉戏是幼儿最重要的学习方法，具有重要的教导意义和影响，且运用嬉戏对幼儿举行教学有利于提高他们社会化认知的进展、学习成果的质量。综上所述，笔者认为，在嬉戏化的教学活动实践中，嬉戏的精神理应贯穿于整个活动之中，成为教学活动的灵

4、魂。 一、音乐活动嬉戏化的意义 首先，嬉戏能够促进幼儿在教学过程中表现出开放性的思想，这种思想有利于促进幼儿各方面素质的进展。因此，嬉戏化的教学活动为幼儿园的音乐活动带来了巨大的影响，这也是幼儿园音乐教学要求使用嬉戏化教学方法的理由之一。 其次，热爱玩嬉戏几乎是全体幼儿的天性。因此，为了结合幼儿身心进展的特点来举行音乐教学，采用嬉戏教学法更加适合。嬉戏不仅能够得志幼儿对学习崭新事物的需要，同时还能得志幼儿的心理需求。假设能将音乐活动中融入丰富的嬉戏活动，音乐的教学也将更能丰富幼儿的精神世界。简朴来说，音乐活动的嬉戏化就是将嬉戏融入进音乐教学过程，以达成对幼儿举行音乐教导的目的。 结果，嬉戏教学

5、的核心价值是将幼儿的思想从“要我学”变成“我想学”，而实现幼儿园音乐活动的嬉戏化有助于扶助幼儿从“我要学”变成“我想学”。嬉戏教学有利于调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习兴趣和参与活动的积极性。 二、关于幼儿园音乐活动嬉戏化的斟酌 (一)重视音乐活动的嬉戏化内涵 幼儿园音乐活动的嬉戏化是指幼儿园音乐活动与嬉戏的有机结合。然而，作为幼儿园的音乐教师，务必要形成种熟悉，即嬉戏是手段教导是目的。这就意味着教师在举行音乐教导的过程中，不能盲目追求嬉戏化的乐趣，而是要在嬉戏中实现教导的目的，完成教学成果。因此，教师需要重视音乐活动嬉戏化的条件与任务，不能用“嬉戏”来标注音乐事情，音乐教导的嬉戏化不仅是为

6、了让孩子们体验嬉戏的乐趣，更要的是要让孩子们通过嬉戏获得对音乐的感知。所以教师在举行儿童音乐活动嬉戏教学时，务必要认清嬉戏只是实现音乐活动目标的手段和力法这一重点，让孩子获得音乐学识和认知才是最终要实现的目标。 (二)遵循四项原那么 要实现儿童音乐活动的嬉戏化，应遵循四个原那么：嬉戏性原那么、适合性原那么、精致性原那么和流利性原那么。嬉戏性原那么是指所选的音乐活动内容务必以嬉戏为导向，教师也可以在理由的音乐素材上结合嬉戏举行教学;适合性原那么是指活动的内容和实施方式要符合幼儿的身心进展特点，所选的音乐素材务必得志儿童的进展水平，且教学活动中所使用的嬉戏也务必符合幼儿身心进展的特点;精炼性原那么

7、是指教师对语言的精炼程度要能够切实概括出教学活动中的重难点，且要让幼儿能够理解并且易于采纳，这样才能更好地引起幼儿的留神;流利性原那么是指音乐活动中各个环节的流畅程度，且要保证各个环节之间的联系紧密。 (三)重视音乐活动的嬉戏化教学内容 首先，教师在举行音乐活动时，需要选择适合幼儿身心进展的音乐材料。幼儿园的学生正处于一个身体和心理都在进展的重要时期，教师选择的教导材料对他们看说具有明显的影响，因此，教师需要充分掌管幼儿的心理与爱好，结合这些信息正确选择适合幼儿的音乐材料。这也是实现音乐活动嬉戏化的根基和前提;其次，教师除了要留神儿童身心进展的特点外，还要正确熟悉和把握所选音乐教材的教导价值。

8、而在嬉戏教学的课堂中，教师还应对幼儿提出合理的问题，操纵好问题的难度和自己的语言表达，扶助幼儿积极探索音乐的世界。在音乐活动嬉戏数学中，教师提问的目的是扶助孩子理解歌词内容。但是规律是明显的，语言精炼的问题可以扶助儿童充分理解问题;结果，教师还要结合音乐活动不同的学识内容，设计好辅佐性的嬉戏内容。 (四)设计好玩的嬉戏 在确定好音乐活动的内容之后，教师就要开展对嬉戏举行设计的环节了。这环节的任务是教师应根据音乐活动的内容、不同年龄段的幼儿身心进展特点以及幼儿的理解才能来设计嬉戏的玩法，同时也要综合考虑嬉戏的难易程度。这就要求教师能够充分熟悉到幼儿的身心特点以及他们的爱好兴趣，这样才能设计出更好

9、的嬉戏内容。此外，在设计嬉戏玩法的时候，教师应留神自己的指导示范作用和嬉戏的规矩公正性，以扶助幼儿告成地举行嬉戏。 (五)明确嬉戏规矩 嬉戏规矩将直接影响幼儿参与活动的积极性和主动性。教师在设计嬉戏的时候确定要明确其规矩性，制止嬉戏规矩过于模糊，不然会导致幼儿降低对嬉戏的参与积极性。教师还可以再制定规矩的时候，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿参与嬉戏规矩的制定，扶助幼儿在嬉戏规矩的制定、验证和修更正程中逐步完善嬉戏规矩。教师在表示嬉戏规矩时，需要充分利用幼儿的模仿学习特点，因此教师也可以在制定规矩的时候举行演示示范，这样可以有效地降低儿童理解嬉戏规矩的难度，同时也扶助儿童更快地掌管嬉戏规矩。 三、

10、总结 幼儿音乐活动的嬉戏化对提高幼儿教导质量具有重要意义。因此，要实现幼儿园音乐活动的嬉戏化，教师有必要明确音乐活动的深刻内涵及其活动原那么。同时，教师也要根据正确不同年龄段的幼儿合理选择不同的音乐活动内容与嬉戏，制定嬉戏规矩，扶助幼儿在嬉戏中举行音乐学识内容的学习。 音乐活动的组织与指导的心得篇3 转瞬间，繁忙的一年又转瞬即逝了。曾经的繁忙、曾经的喜悦还历历在目。下面我将从教导、教学、主要劳绩、年级组四个方面分析我的工作处境。 一、教导工作 本学年度我持续承担六2班的班主任工作，这个班级是我从五年级带上的班，学生在大量方面有了很大的进步。大多数学生喜欢班集体，集体荣誉感强。从我自身而言，我是

11、爱学生的，这一点我从来没有过质疑，但那是我的爱只是一种责任，而不是内心迸发出来的。最初率领这个班级时，一向好强的我有些毛躁，也有心绪失控的时候。有几次一向在孩子面前从不流泪的我竟然当着学生的面操纵不住心绪，是他们一双双纯真的眼睛激励了我，这使我深思：爱该怎样才能冷静?我变得平和了，有细心了。工 作 述 职 对于中国北京来说，这是繁忙的一年，为了备战奥运，有多少人征战于战前创办?对于中国来说，这是凄怆与感动的一年，5.12汶川大地震，一个个鲜活的生命离我们而去，使我们既有撕心裂腹的疼痛也唤起了全体中国人空前的团结。今天的工作总结，我也想把我内心深处所体验的一次次升华与洗礼呈现出来，让大家共享我的

12、收获。爱的升华作为教师，以前我认为心中理应有爱，我爱我的学生，对于这一点我自己从来没有过质疑。我一向认为自己的爱学生能懂，却从来没有想过他们是否可以采纳。只有他们容许亲近我，才爱得有价值。我是个具有承受力的人，越有困难越不愿服输。从年初家里的事接二连三发生，我真得快要崩溃了。可是，学生面临毕业，时间不允许我停下来调整自己。以前，在学生面前，我从不轻易流泪，今年有所不同，当我把孩子们当成亲人一样并任泪水横流，学生们用真诚的眼神看着我、激励我，我知道，那些眼神是炙热的，它使我感动也使我深思。学校领导和老师们对我的关切也使我深思，此后，我平和了，对学生的爱升华了，我容许爱他们，这个爱是从心底迸发出来

13、的。爱学生就理应从细节做起!对我们教师来说，有些事，可能只是举手之劳，抬眼之累，却能逐渐地渗入学生的心灵，深深地印在他们的脑海里，影响他们的一生!爱学生，更能鼓舞他们奋进!有了发自内心的爱，我和学生之间真的变得亲近无间。在班里，我们像挚友一样相处，孩子们容许和我说心里话，容许报告我一些小机要。我梦想他们成为自尊、自强、自爱的人。我毫不吝啬班队会的时间、每天的晨检时间，我一向认为：只有先学会做人，才能学会做事。所以，我利用一切机遇激发学生的上进心，激发学生的集体荣誉感。在我和学生的努力下，这个曾经的问题班级在今天四月被评为北京市优秀班集体。 我是一个好强的人，学校布置我的工作我从不遗余力地去做。

14、无论是教导教学还是卫生工作。学生的毕业典礼我用了整整两天举行构思，用了整整两周时间计划、修改，我想给学生们留下美好的记忆，我想报告她们我有多么的爱他们，我让他们懂得感恩，我让他们知道我舍不得他们，我知道，在毕业典礼上，孩子们的泪水是真挚的。我擅长做学生的思想工作，由于我深知，要想做好一件事，先要学会做人。孩子们也是爱我的，这种爱会一向陪伴我。我所做的这一切，比起汶川中为学生献出世命的教师又算得了什么?他们有的用自己的生命实践了人生的真正价值，那些在地震中为救学生而牺牲的教师们，正是用自己的生命来保卫了自己的职责，实践了自己作为一名人民教师的承诺。英雄教师的事迹，使我感慨万千，使我的心灵得到了新

15、的洗礼。虽然毕业的复习压力很大，但我这个学期几乎没有对学生发过火。就在这个不同寻常的学期，我升华了自己的师爱。 二、教学工作 本学期我承受本班语文、数学的教学任务。有了五年级一年的教学根基，大多数学生已养成了良好的学习习惯，知道了学习的重要性。 (一)专心钻研教材 现在的人教版是我对比热爱的教材，数学教材与实际生活精细相连，语文教材每个单元具有独立的主体，寓教于文中。在上课前我把学识点、才能点都力争把握到位，再结合班上学生的特点举行备课。在备课中我还有意识的针对班上不同的学生设计了不同层次的练习，经过这一学年的坚持，不同层次的学生都得到了很大的提高。 (二)课上提防培养学生的学习才能。 在我的

16、眼里，每名学生都有其闪光的地方，所以在课堂上我会抓获孩子的闪光之处，我往往对孩子们说的话是：“尺有所短寸有所长。”这个班级的孩子单纯、热心，但是做事却不顾后果，不懂得友善的对待同学。所以，在课堂上尽管有些学生容许积极举手回复问题，可一旦回复错了，又顾虑重重。当务之急是树立良好的班风，只有风气正了，学风正了，学生才能够在这样的班集体中畅所欲言。每一节课，我都有意识的让每名学生有发言的机遇，每名学生回复的问题看似简朴，其实我都是有目的的叫不同的学生。根基差一些的孩子，我会安置一些简朴的问题让他们能够经过自己的斟酌回复上来，思维开阔的学生我会在每一节课上涉及一些开放题得志他们的求知欲望。这样既树立了学生的信仰，又大大得志了不同学生的需求，使他们在每节课上都能够得到提高。当然，有时当一名学生回复错误时，个别人会笑话他，这时我会实时