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1、如何处理好与军事主官的关系 程红卫 政治主官与军事主官，在行政上同为单位的首长，党内是正付书记。基层政治主官怎样才能处理好与军事主官的关系呢。从许多同志的实践经验看，作为一班之长的书记，要与军事主官“同呼吸、共命运、心连心”，才能“将相和”，“单位兴”。 信任不猜疑。信任是合作共事的基础，如果猜疑和戒备，你信不过我，我信不过你，成天见面不见心，话到嘴边留三分，那就无法获得心灵的沟通和思想的共鸣，理解、信赖和友谊也就无从谈起。因此，与军事主官之间，最重要的就是要待人以德，相见以诚，给对方以信任感。同时要相信对方，不要依据自己的臆想，来猜测对方如何如何，有话摆到桌面上。特别是对一些敏感的问题，一定
2、要充分尊重和认真考虑对方的不同意见，要勇于否定自己，采纳正确主张，相互间形成一致意见。另外，还要不把“谗言”当忠言，不把“失言”当真言，不把“流言”当良言，工作上常通气、思想上常见面、感情上常交心，做到有情况经常交流，有问题及时交谈，有成绩相互勉励，有缺点相互提醒，有矛盾赤诚相见，有误会及时化解，以自身良好的品格感染对方，用真诚的言行支持对方，用宽阔的心胸理解对方。 揽事不揽权。政治主官与军事主官对单位负有共同的领导责任。因此，在实际工作中，政治主官要有强烈的革命事业心和高度的集体荣誉感，与军事主官一道，认真负责地抓好单位的全面工作。既要对自己分管的工作，用全力抓好落实，力求不给别人增添麻烦，
3、又要站在单位建设的高度，识大体、想大事、抓全局、谋整体，对别人分管的工作，主动配合，积极出谋划策，做到分工不分家。与此同时，又要摆正自己的位置，尤其要克服“只有自己独揽权力才有威信”的错误认识，不与军事主官相争你高我低。一定要充分尊重对方的权力，不随便插手对方分管的工作。一般情况下，根据分工需要对方决定的事项，要让对方拍板，不要越俎代庖，自作主张。对重大问题要多与军事主官商量，并十分尊重对方的意见，尽可能取得一致意见，避免个人说了算。平时要有意识地多树对方的威信，不树自己的权威。 补台不拆台。俗话说“相互补台好戏连台，相互拆台共同挎台”。与军事主官之间，因资历、经验、知识水平不同，各有所长，也
4、各有所短。在一起工作和生活，相互支持，积极配合，是圆满完成各项工作任务的前提。因此，在与军事主官明确分工的同时，要多做补台的工作。比如，对责任不太明确的工作主动靠上去；对军事主官分管的工作积极支持；当有些同志背后对军事主官有议论时，要教育干部战士不要随便议论领导的短处，即便真有其事，也决不要传播扩散。至于对一些子虚乌有的议论，当场就要给予严厉的批评教育；当军事主官工作、生活上遇到困难和阻力时，要主动站出来说话，积极靠上去解围；当军事主官工作失利时，要主动承担责任，从集体领导的角度，查原因，找教训，以减轻对方的压力，不要你干我看，袖手旁观，评头论足，甚至于落井下石。 推功不诿过。常言道，来了任务
5、抢着干，有了成绩不争功。当单位建设取得成绩时，要多想想军事主官的贡献，多推举对方，切忌争功、抢功、要功，居功自傲，甚至无功自傲。再好的单位，工作不可能没有失误，出了问题后，不要找借口推卸责任，责怪埋怨对方，要从自己身上找原因，总结经验教训。即使自己的责任少一点，也不能沾沾自喜，兴灾乐祸。更不能在群众中散布对别人的不满。对那些闲言碎语，既要不轻信，又要不附和，而是要坚决制止。一个单位出了问题不可怕，可怕的是干部相互扯皮，相互指责，进而背上包袱，丧失信心。只要与军事主官认识统一，齐心协力抓工作，共同吸取教训，单位的形势很快就会好转。 相敬不相轻。金无足尺，人无完人，这是一条真理。大千世界，芸芸众生
6、，从普通老百姓到叱咤风云的伟人，没有一个是十全十美的。许多事实告诉我们，只要在主官工作岗位时间较长的同志，往往会遇到个性不同的“搭档”，有的可能是精思理智、老练成熟，有的则可能脾气急躁、方法简单；有的可能是经历坎坷、经验丰富，有的则可能阅历单纯、经验不足；有的可能是知识渊博、见多识广，有的则可能知识功底不厚、见识较浅。作为政治主官，要多看对方的长处，相互之间要积极地去适应，不要过分地去苛求，要互尊所长、互学所长，不要互轻所短。要敢于自以为非，注重取长补短。特别是在军事主官发展比自己顺利的时候，不要嫉贤妒能，要虚心地向对方学习，自觉运用别人的经验鞭策自己，迎头赶上。如果总觉得自己比别人高明，只要
7、别人尊重自己，而自己却不尊重别人，甚至揭人疮疤、亮人短处，故意出对方洋相，这样就很难融洽共事，密切合作，肯定是搞不好团结的。 见利不忘义。新形势下，人们的利益观念逐渐增强，人与人之间的交往，也出现了物化现象，“利”的诱惑，对人们影响越来越大。基层主官手中有权力，兜里有“党票”，如果不能廉洁清正，必然产生权力倾斜，那么各种矛盾也就会应运而生，相互之间的团结必然受到影响。从当前基层建设的实际情况来看，个别单位干部收受战士礼物，侵占战士利益的现象还不同程度的存在，给纯洁的内部关系带来了一定的消极影响。作为政治主官，一定要不断净化自己的心灵，率先垂范，带头遵守各项规定，办事不离“章”，行为不越“轨”，
8、不贪分外之物，不取不义之财，两袖清风，一身正气，用自身的良好形象，团结人、带动人、教育人，促进单位风气的好转。 第二篇：班主任如何处理好与家长的关系班主任如何处理好与家长的关系 时常，听朋友、邻居们说他们孩子的班主任把他们“请”到学校接受老师劈头盖脑的“再教育”。每次回来，他们都气愤地说下次再也不去了，但谁又能保证他们的孩子不再“犯错”呢。 教育是一项系统工程。学校教育和家庭教育相辅相成，两者在教育学生成才的目标上是一致的。家长把孩子送到学校来是希望学校把他们培养成有用之才。“望子成龙”是每个家长的心愿，而班主任是学校教育最直接的组织者、教育者，在思想上、学习上、生活上积极地教育和引导学生。家
9、庭教育是学校教育的基础，学校教育是家庭教育的补充。但由于教育过程的复杂性、学生个性的差异性、教育观念时进代变迁性、教育方法和手段的多样性，班主任与家长在教育上难免产生分岐和矛盾。 那么，班主任应该怎样协调处理好与学生家长的关系呢。 1、班主任和学生家长既然在教育学生成才目标上是一致的，两者就不存在教育与教育者的关系。有些班主任可能是“恨铁不成钢”，学生一出毛病，就把家长请到学校，发顿怨气，批评一通，使家长有“难言之吟”，极大地挫伤了家长的自尊心，达不到预期的教育学生的目的。因此，在研究学生问题时，班主任要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女，都那么要强、爱面子。班主任绝不能“越位”地训斥家长
10、，“居高临下”地说：我要你怎么做，你应该怎么做。同时更不能把学生的过错强加在家长身上，把对学生的气撒在家长的身上。这时班主任应放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。 2、虚心听取家长的意见和建议 父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。学校教育是在家庭教育的基础上，按照教育在纲的要求有组织、有计划、有系统地对学生进行全面的培养教育。一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。在家访、家长会和同家长联系时
11、，这对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助。同时，学生也喜欢毫无保留地向家长反馈学校、老师、同学和班级情况。许多家长也非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总想问个究竟，观察自己的孩子及其他孩子的学习表现，常常比老师还要深入、细致、具体，从而相应地对学校教育做出一些评价，有时甚至是一些尖锐的批评或与事实有出入的。这时就要求班主任要虚心听取，不与家长争吵、争辩。当然，班主任在虚心听取家长的意见和建议时要具有判断能力和心理承受力。由于现在孩子都是“独生子”，家长在提出意见和建议时，难免有点偏袒，这时班主任要有较强的判别能力，冷静分折是非；另一
12、方面，在心理上，班主任对家长的意见（有时甚至是尖锐的批评）要有宽广的胸怀，较好的素质，摒弃自己是“专业教育者”，“我懂你不懂”的一些想法，虔诚而耐心地倾听家长对学校教育教学的意见和建议；同时感谢他们对学校工作的支持。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。 3、平等、公正地对待每一位家长 由于每位学生的家庭背景和状况的不同，班主任不能人为地把学生和家长分成三六九等。特别是碰到处理学生问题且涉及到双方家长，班主任在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩，以貌取人，以职取人，以财取人。班主任应一视同仁，亲切热情、礼貌待人，讲究谈话的内容、方法和语气。班
13、主任“为人师表”，是学生效仿的榜样，是学生的一面镜子。班主任的理论水平、道德修养、处事原则等都对学生产生深远的影响。因此，班主任应公平、公正地对待每一位家长，反之，则会给学校、社会带来不良的影响，给学生心灵造成极大的伤害，严重影响他们日后的世界观、人生观和价值观。 班主任只有正确处理好与家长的关系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作。发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”。双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生的任务。 第三篇：秘书如何处理好与领导的关系秘书如何处理好与领导的关系 随着现代社
14、会市场经济的发展，秘书的作用越来越重要，如何做好秘书工作，其中至关重要的是处理好秘书与领导的关系。那么，秘书要如何处理好与领导的关系呢。首先需要了解秘书与领导关系的特征，并掌握一定的原则和方法。领导是秘书的直接上司，秘书个人工作的荣辱兴衰在很大程度上操纵在领导手中。如果与领导关系处理不好，就可能影响工作的开展、生产的效益和个人待遇。领导有各自的个性和工作方法。有的心胸开阔，有的狭隘偏心，有的知识能力较强，有的是工作狂，有的具人情味，有的讲究工作方法。了解、掌握与领导相处的原则和方法，搞好与领导的关系，取得领导的赏识，就会工作顺利，事业有成。事实上，与领导相处既是工作需要，也是人之常情，既不可回
15、避，也不必担心。只要我们既坚持体面、正直、光明磊落的行为原则，又掌握正确的交往方法和技巧，就会使领导对自己产生好感，受到青睐。 一、秘书与领导关系的特征 （一）工作上的主从性 秘书是领导尤其是主管领导直接的、全面的工作助手。在工作职能上，秘书要为领导服务，即做领导工作上的助手和参谋，具体任务就是办文、办会和办其他的事；在组织上，秘书与领导是上下级关系，领导指挥秘书，秘书执行领导的指令。应遵循领导为主，秘书为辅、为从的原则。秘书应以领导的工作目标为目标，以领导的工作任务为任务。秘书应尽力在工作目标、任务、进度、方式方法上配合好领导，与领导保持一致。如果不能做到秘书工作上的主从性，那么就可能会错误
16、的反从为主，为工作、个人带来不必要的损失。如三国时魏军行军主簿杨修，即为曹操掌管簿籍与文书的官，相当于现在的政府秘书长。此人才思敏捷，头脑灵活，颇具才华，但却屡屡犯曹操之忌。三国演义载有这么几则故事：一则是曹操去看新造的花园，门上写了一个“活”字，众人皆不知其意，杨修说：“门内写活，乃阔字也，丞相嫌门阔了。”曹操知道后，口虽称美，心甚忌之。二则塞北送来一合酥，曹操在盒上写了“一合酥”三个字，杨修即取与众人分食，曹操问其原因，杨修说：“丞相已写明一人一口酥。”曹操虽喜笑，而心恶之。当曹操兵退斜谷，前被马超所拒，退又恐署兵讥笑，“鸡肋”食之无味，弃之有味。最终，曹操以惑乱军心罪杀了杨修。分析杨修被杀的原因其中之一是由于杨修虽能够摸透曹操的心思，但忘记了曹操为主，己为从之根本原则。他恃才放旷，凌驾于曹操之上，为显示
