《2022年部编版语文5年级下册5 草船借箭（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版语文5年级下册5 草船借箭（教案）（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二单元 古典名著中国古典名著以其深厚的文化底蕴，影响了一代又一代人。观三国烽烟，群雄们各展其才，逐鹿中原；识梁山好汉，豪杰们替天行道，南征北战；叹取经艰难，唐僧师徒降妖除魔，坚定西行；惜红楼梦残，豪门贵族兴衰沉浮，终为云烟阅读名著，让我们与先贤对话，与历史握手，陶冶情操，获得心灵滋养。和诸葛亮一起草船借箭，你一定会惊叹于他过人的智慧、高妙的策略；欣赏武松景阳冈打虎的惊险画面，你一定会佩服他的英勇无惧、英雄气魄；随美猴王一起去水帘洞冒险，你一定能感受到古典神话的魅力；陪大观园中儿女一起放风筝，你一定能体验到春日的无限乐趣。古典名著魅力无穷，让我们细细品味那些永远不会被磨灭的经典文化，在精彩纷呈
2、的故事情节里收获智慧，提高素养。本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了四篇课文，分别展现了“四大名著”的精彩情节。我们在学习课文时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文草船借箭 课文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、才智过人。理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果；引导学生进入情境，分析人物对话，揣摩人物心理，把握人物形象。2课时景阳冈景阳冈课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开
3、怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。理清文章的写作顺序，能用自己的话讲述本文的故事；抓住重点语句体会武松的性格特点，学习全面地看待人物形象。2课时猴王出世猴王出世课文主要写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。理清思路，抓住重点语句，了解石猴从出世到成为美猴王的经过；体会美猴王活泼可爱、机智勇敢、无私无畏的品质，领略经典名著的魅力。1课时红楼春趣红楼春趣课文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园里放风筝的欢乐情景，表现了他们对自由生活的热爱和向
4、往。把握放风筝时各人的表现，简单分析人物的性格特点；感受大观园里众人放风筝的乐趣，体会经典名著的魅力。1课时口语交际怎么表演课本剧开展一次课本剧表演活动。初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。1课时习作写读后感选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。掌握写读后感的一般步骤和方法，写出自己的真实感受。12课时语文园地交流平台交流、总结古典名著的阅读方法。引导学生交流阅读古典名著的方法；利用多种方法猜测词语的意思；体会语段描写的典型人物；背诵、积累一首山水诗。2课时词句段运用猜测单个词语或语境中词语的大致意思；说说对加点词语的理解；根据
5、语段猜出所描写的人物。日积月累积累鸟鸣涧这首古诗。快乐读书吧读古典名著，品百味人生品读古典名著，感受古典名著的魅力。品读更多的古典名著。12课时5草船借箭文本分析本文是根据我国著名古典历史小说三国演义中有关“草船借箭”的情节改写的。文章主要写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、才智过人。课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展的顺序进行叙述，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果箭如期如数交付周瑜，周瑜自
6、叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，课文用人物的语言表现人物的心理，展开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。教学时要引导学生分角色朗读课文，进入情境，揣摩人物内心，加深理解。教学目标1.会认9个生字，会写11个生字；重点理解“妒忌、委托、神机妙算”等词语。2.分角色朗读课文，引导学生进入情境，分析人物对话，揣摩人物心理，把握人物形象。3.理清文章脉络，把握基本内容，弄清故事的起因、经过、结果，用自己的话讲述这个故事。4.学习首尾呼应的写法，体会本文在矛盾冲突中展现人物性格特点的写法。5.在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验并激发阅读名著的兴趣。教学重点1.通过分析人物对话，
7、揣摩人物心理，体会诸葛亮有胆有识、足智多谋、神机妙算的特点。2.弄清故事的前因后果，认真分析高潮部分，认识到诸葛亮的神机妙算体现在知天文、懂地理、识人心、巧安排上。教学难点1.体会在矛盾冲突中表现人物的写法，感知不同人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。2.了解“草船借箭”的背景，把握故事情节，并能用自己的话复述故事。课时安排2课时1.会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个生字，正确读写“妒忌、军事、神机妙算”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文；整体把握课文内容，弄清故事的前因后果。1.正确读写生字新词。2.快速默读课文，整体把握课文的主要内容，理清课文的层次。一、激趣导
8、入，揭示课题1.播放电视连续剧三国演义的片头曲和“草船借箭”视频片段，学生观看并交流观后感想。导语：“草船借箭”是三国演义中最为精彩的故事之一，其主人公就是智慧的化身、忠臣的典范诸葛亮。有人说三国演义是一部谋略之书，“草船借箭”就是谋略里的谋略；也有人说三国演义是一部智慧之书，“草船借箭”就是智慧里的智慧。对于这样一个充满了谋略、智慧的故事，我相信同学们一定非常感兴趣。今天我们就来学习这个故事。2.板书课题，学生齐读课题，理解课题。预设：教师引导学生理解题目的含义：“草船借箭”是什么意思？为什么要用草船借箭？借到箭了吗？怎么借的？借箭的过程体现了诸葛亮怎样的性格特点？二、初读课文，检测预习1.
9、介绍作者。罗贯中（约1330约1400） 名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。罗贯中一生著作颇丰，三国志通俗演义（简称三国演义）是他的代表作。其他作品还有小说隋唐两朝志传残唐五代史演义三遂平妖传，剧本宋太祖龙虎风云会忠正孝子连环谏三平章死哭蜚虎子等。2.引导学生自主朗读课文，出示读书要求。（1）大声朗读课文，读准字音，读顺句子。（2）标上段落序号。（3）圈出生字、新词，在重点句子下面画横线。3.课件播放朗读音频，学生边听边学习停顿和对话的语气，注意自己读不通顺、读不懂的地方。4.检测字词预习情况。（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。学生识记字词，教师相机纠正。妒(d) 忌(j) 曹(c
10、o)军 都督(d) 委(wi)托 鲁(l)肃 遮(zh) 水寨(zhi)擂(li)鼓 呐(n)喊 插(ch)满 周瑜(y) 幔(mn)子 弓弩(n) 丞(chn)相识字方法：“遮、擂、呐、插”等字可用演示动作来帮助记忆；“督、寨”可用图片来进行识字；“妒”可结合其形近字进行识记，还可用古诗词名句帮助识记。需注意的字音：“忌”是第四声，读“j”，不读“j”；“曹”是平舌音，“丞”是翘舌音，不要读错。需注意的字形：“忌”的上面是“己”，不是“已”；“寨”的最下边是“ ”，不是“小”。多音字：调 dio 调度 调查 调兵遣将Tio 调整 调解 风调雨顺更 n 四更 万象更新 更深人静n 更加 更胜一
11、筹 更上一层楼形近字示例：妒（妒忌）护（保护）炉（火炉）驴（毛驴）寨（水寨）赛（比赛）塞（边塞）寒（寒冷）（2）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等；指名默写要求会写的11个生字。（3）理解词语。妒忌对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。推却拒绝，推辞。军令状指接受任务时所做的按时完成任务的保证。调度管理并安排（工作、人力、车辆等）。迟延耽搁，拖延。神机妙算惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计客观情势，决定策略。三、再读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考：“草船借箭”的起因、经过和结果分别是什么？分别找出写起因、经过和结果的段落。2.师生
12、共同概括“草船借箭”的起因、经过和结果。明确：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭。经过：诸葛亮用妙计向曹操“借箭”。结果：诸葛亮按期交箭。3.交流学习感受，尝试按事情的发展顺序为课文划分层次，并说说每层的大意。结构梳理：第一部分（第1、2自然段）：写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。第二部分（第35自然段）：写周瑜不给配齐造箭材料，进一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。第三部分（第69自然段）：写诸葛亮利用草船向曹操借箭。第四部分（第10自然段）：写诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。也可尝试用小标题的方式
13、来概括每部分的主要内容：第一部分：接受任务。第二部分：做好准备。第三部分：草船借箭。第四部分：按时交箭。四、回忆课文，复述故事1.小组讨论、交流、总结复述本文应注意的事项。过渡：同学们，整体感知了课文内容以后，你们能不能用自己的话向身边的人讲讲这个故事呢？在讲故事的时候，应该注意些什么呢？预设：复述要尽量忠实于原文，把结构复杂的长句变成短句，把书面语言口语化。指导学生进行详细复述可以用以下几种方法：（1）画图复述。就是将课文的主要内容画成图，再根据图来复述课文。如：将周瑜和诸葛亮商议军事的内容画成图画，文中两人对话的主要内容可在画中反映出来，这样，这部分内容就成了直观性比较强的图，学生可以看着
14、图将课文内容一步一步复述清楚。（2）列提纲复述，又叫小标题复述。就是把课文的主要内容列成提纲或写成小标题，再按照所列的提纲或小标题进行复述。（3）抓关键词复述。即抓住一段话或一篇文章里关键性的词语进行复述。在指导学生复述课文段落时，这是比较好的一个方法。例如：复述第7自然段时，可抓住“大雾漫天”“看不清”“靠近水寨”“船头朝西”“船尾朝东”“擂鼓”“呐喊”“不敢派兵出来”等词语进行复述。（4）表格梳理。有的课文内容较多较复杂，在复述时可以采用画表格的方式，先对课文内容进行梳理，然后在此基础上进行复述，这样会起到事半功倍的效果。2.先在小组内复述一至两个自然段，然后推举复述最好的同学代表小组在班
15、上复述故事，师生共同评判。五、课堂回顾，交流收获1.教师简单总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。过渡：“草船借箭”这个故事，悬念迭起，引人入胜。故事中，周瑜和诸葛亮斗智斗勇，充分展示了他们两个人的个性。他们在这个故事中各表现出什么样的性格特征？鲁肃在故事中又起到了什么作用呢？一代枭雄曹操又为什么中了诸葛亮的计呢？这些问题我们下节课再来探讨。小结：这节课，我们朗读了课文，学习了生字新词，了解了课文的主要内容，理清了思路，明白了“草船借箭”的前因后果，划分了层次，并且用自己的话复述了故事，大家的表现都很不错 。（示例： 同学朗读课文声音洪亮，非常流利； 同学识字快、准； 同学在学习新词时，能够
