《2022年部编版语文4年级下册19《小英雄雨来》（节选）说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版语文4年级下册19《小英雄雨来》（节选）说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、19小英雄雨来（节选）说课稿一、说教材这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说小英雄雨来。讲的是在战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事，本文围绕这一主题，分六个部分叙述。二、说目标1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。（课前完成）2.用较快的速度默读课文，练习给每部分加上小标题。3.理解课文内容，体会雨来与敌人英勇、顽强、机智地作斗争的英雄品质。4.体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达作用。三、说重点、难点本课教学的重点是了解课文内容，给课文每个部分加上小标题；分析文章关于还乡河景色的描写，
2、体会景物描写在文章中的作用。难点是体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质，并受到熏陶。四、说教法、学法1.这篇课文通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生自读课文，在自读的基础上，重点讨论交流“自己感受最深的是什么”。最后，组织学生讲故事。2.体会雨来机智勇敢、热爱祖国的品质是本课教学的重点。教学时，可将这一问题的解决融入到讨论、交流自己感受最深的是什么这一环节中，注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。3.用较快的速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要
3、求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。五、说设计理念本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理的能力。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。六、说教学流程1.激情导入揭课题上节课我们认识了雨来，这节课让我们一起走进雨来的内心世界,看看他是怎样的一个小英雄？齐读课题小英雄雨来（节选）。（设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生的学习兴趣，
4、调动学生学习的积极性和情感兴奋。）2.下面我们看看预习案完成的情况。3.指明学生阅读这节课的学习目标。4.自学课文，了解课文内容。先独立思考，再小组交流，全班分小组汇报交流。完成探究一、二、三。【完成探究一】老师点拨：给每部分加上小标题。方法：根据课文内容列标题，可以是一个短句子；可用课文原句作小标题；也可以是一个词语。说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。学生讲台展示、点评，总结出加小标题的方法（游泳本领高：上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生）或（“望着妈妈笑”“我们爱自己的祖国”“把缸挪回原地”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死
5、”）追问学生：“有志不在年高。”是什么意思？（这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的乡亲们。）【探究二】面对敌人，雨来是怎么做的？他为什么能够这么做？（自读课文找出相关的语句，画出来，读一读，仔细体会）1.教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇作斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。）2.教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，体会文章各部分之间的关系，了解“反复”这种写法的表达
6、作用。“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话在全文中出现了几次？它有什么作用？反复描写，就是为了告诉我们读者雨来是一个热爱祖国的人。正因为他上夜校读书受到爱国主义教育，雨来才能做出掩护李大叔的举动；正因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话鼓舞着雨来，成为雨来的信念、意志、动力，是雨来与敌人作斗争的精神支柱，雨来才能面对鬼子的软硬兼施，宁死不屈，可以说，正是爱国主义的信念，给了雨来战胜敌人的勇气和意志。下面让我们带着雨来那种对祖国无比热爱的感情，读好这句话。3.再读课文重点段，帮助学生理解课文的主要内容。（设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。让学生读使学生在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。）4.完成当堂检测。你认为他是一个怎样的人？你想对他说什么？5.写一篇读后感。（设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育；阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展，与课文学习相互补充，相互呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时又是语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。）
