《2022年部编版语文3年级下册9 古诗三首（教案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年部编版语文3年级下册9 古诗三首（教案）（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三单元 中华优秀传统文化中华传统文化如润物无声的春雨，赋予我们独特的气质。你听，唐诗、宋词的深情吟咏，让我们遥想古人白马青衫的风姿；除夕、元宵的热闹团圆，让我们感受继承传统的责任；书画、建筑的无声告白，让我们叹服先人的才智。我们一起来感受传统文化的精妙无双：元日，爆竹声声，忙用新桃换旧符；清明，细雨纷纷，行人欲断魂；重阳，身在异乡，遥思兄弟；洁白的纸，是中国的伟大发明，造福全世界；精巧美观的赵州桥，经历千年风雨，仍然横卧洨河；名扬中外的清明上河图再现八九百年前北宋都城汴梁的世俗生活。本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生感受到中国优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统
2、文化的热爱之情。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，主要是从学习表达的角度提出写清一段话的具体方法，在促进学生深入理解课文内容的同时，也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供了方法上的指导。 本单元首次出现了本册教材中的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日展开，既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文古诗三首 三首古诗描绘了春节、清明和重阳节人们过节时的情景。1.认识37个生字，读准8个多音字，会写36个汉字，会写30个词语。2.能背诵、默写指定的古诗；抄写指定的课文段落。3.能根据要求提取段落中的
3、重要信息，并对有关的现象或成因做出解释。4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。3课时纸的发明课文介绍了中国古代四大发明之一的造纸术，讲述了从古至今记录事件方式的演变以及造纸术的发展历程。2课时赵州桥课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固与美观，并通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。2课时一幅名扬中外的画课文介绍了张择端的清明上河图，介绍了画上人物、场景等细节。1课时综合性学习中华传统节日通过组织综合性实践活动，让学生深入了解我国的传统节日，写一写过节的过程或者节日中让自己印象深刻的事，展示自己对传统节日的了解，由此激发学生对传统文化的喜爱之情。1.能用不同方式收集介
4、绍我国传统节日的资料，并记录下来。2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作。3.以适当的方式展示综合性学习的过程。1课时语文园地交流平台说出对本单元课文学习的感受。1.能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。2.能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税”“档”等7个生字。3.能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。4.能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。5.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。2课时识字加油站指导学生通过生活中的标牌识字。词句段运用通过例句的学习，按照一定句式来巩固“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。日积月累了解“文房四宝”
5、“雅人四好”等文化常识。9古诗三首文本分析本课由三首关于中国传统节日的古诗组成，这三首诗都描述了人们过节时的情景。元日的作者是北宋诗人王安石。这首诗描写了春节除旧迎新的景象，写出了热闹欢乐的节日气氛，同时也表达了万象更新的美好愿望。清明的作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感伤心情，语言平白流畅，描绘生动感人。九月九日忆山东兄弟的作者是唐代诗人王维。正逢重阳佳节，诗人独自一人漂泊在外，十分思念家人，自然而真切地表达出自己对故乡亲人的思念之情。教学目标1.认识“屠、苏”等7个生字，会写“符、欲”等11个生字。2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写清明。3.能借助注释了解诗
6、句的意思，描述诗中的节日情景。教学重点1.有感情地朗读课文；背诵课文；默写清明。2.借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。教学难点1.引导学生在朗读过程中，借助对诗歌大意的感知，真正融入诗歌意境中。2.展开想象深入到诗人的内心世界，想象诗人的心理活动，从而体会诗人的真情实感。课时安排3课时元日1.会认“屠、苏”2个生字，会写“符”1个字。2.正确、流利、有感情地朗读元日，同时能够进行背诵。3.了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面，体会诗人辞旧迎新的美好愿望。1.学习古诗重在朗读和背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。2.创设特定情境，引导学生感悟诗
7、歌意境，体会诗人的情感，了解中国传统节日的深厚内涵和独特风俗。一、谈话导入，揭题激趣1.出示有关中国传统节日风俗的图片，引导学生形成对单元的整体认识，同时激发学生对传统节日的兴趣，对单元学习的兴趣。导语：同学们，你们知道我国的传统节日都有哪些吗？有没有哪位同学告诉我们，图片中分别表示的是那些节日？（学生举手发言）中国传统的节日中，你最喜欢哪一个或哪几个呢？为什么？哪位同学来跟我们分享一下？（学生自由发言）今天我们要学习的这三首诗，就是和我们的传统节日的习俗相关的。2.板书诗题，解释题意。过渡：今天我们首先要一起来学习的，是宋代大诗人王安石的这首元日。请大家读一读注释，“元日”指哪一天？（农历正
8、月初一。）它和“元旦”有什么不同？（一为农历，一为公历。）3.师生交流讨论对诗人王安石的了解，教师给出课件进行补充。王安石（10211086） 北宋著名的政治家、思想家、文学家、“唐宋八大家之一”。字介甫，号半山。抚州临川（今江西抚州）人，世称临川先生。其诗擅长说理与修辞，诗风含蓄深沉、深婉不迫，在北宋诗坛自成一家，世称“王荆公体”。熙宁二年（公元1069年）任参知政事，次年拜相主持变法。因为守旧派反对，变法失败。过渡：接下来，我们一起来看一看古代的人们是怎样过春节的吧。二、初读古诗，识记生字1.教师有感情地范读诗歌，引导学生读准字音，读通句子，同时感知诗歌的朗读节奏，试着读出诗歌的节奏美。爆
9、竹声中/一岁除，春风送暖/入屠苏。千门万户/曈曈日，总把新桃/换旧符。2.学生自主朗读诗歌，借助拼音读准生字的读音。同桌相互交流读，互相纠正读得不准确的读音。3指名朗读诗歌，提醒“屠、苏”两个生字及“曈”字的准确读音，同时指导学生读准诗歌的节奏。4课件出示诗歌中的生字，引导学生注意观察字形，教师相机指导生字书写。 符 屠 苏书写指导：符 上短下长。“付”的左下竖稍短些，横写在横中线上，点写在竖中线上。5.书写生字“符”。预设：教师范写，学生认真观察，然后临写生字三遍。教师巡视检查指导，及时纠正并进行指导。三、理解诗意，感悟诗情1.质疑引入。过渡：同学们，学习一首古诗，我们需要了解关于古诗哪些方
10、面的知识呢？（理解诗歌大意，体会诗人的感情。）是的，只有准确理解了诗意，并体会了诗情，我们才算真正读懂了这首诗歌。而要实现这两点目标，我们必须从理解诗歌的字词入手。2.引导学生自主研读诗歌，借助课文注释理解词语的意思。看看还有哪些字词的意思不能理解，做上记号与同学老师进行交流。3.汇报交流，扫清理解障碍。一岁除：一年过去了。除，去。屠苏：这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。曈曈：形容太阳出来后天色渐亮的样子。新桃，旧符：桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。4.引导学生再读诗歌，边读边展开想象。理解“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。（1）在元日这一天，旭日东升的时候，当你
11、走在路上，你会看到些什么？会听到些什么？又会闻到些什么呢？（我会听到噼里啪啦的爆竹声，可热闹了！）（2）现在过春节的时候我们又用什么方式来表现这种热闹的气氛呢？（放烟花。我们不仅可以听到声音，还能看到漂亮的焰火呢！）（3）那你们知道，从古到今，人们为什么喜欢在农历新年的时候放爆竹和烟花吗？（听我爷爷说，以前是为了赶走年兽，后来是为了辞旧迎新。）（4）课件适时出示诗句“爆竹声中一岁除”，引导学生解释诗意，教师进行简单补充。（人们在一片爆竹声中送走了旧的一年。）（5）除了听到爆竹声，我们还似乎闻到了什么呢？（屠苏酒的香味。）（6）人们在元日那一天喝屠苏酒又有什么讲究呢？（据说可以驱除瘟疫。喝屠苏酒
12、也寄寓了人们美好的新年愿望，就是能够赶走不好的运气，新的一年顺顺利利，好运相伴。）（7）课件出示诗句“春风送暖入屠苏”，指名学生说说诗意，教师适时补充。（人们饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。）（8）节日里人们的心情是怎样的？（欢乐，充满希望。）5.引导学生继续展开想象，理解“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。（1）在诗句中找找看，节日里人们除了放爆竹、饮屠苏酒以外，还有什么习俗？（新桃换旧符。）（2）联系生活经验，想象并说一说过春节时家里贴春联的情景。你们知道怎么诵读春联吗？（春联是对联的一种，读的时候应该先读右边再读左边，竖联读完了，再读横批。）（3）古人“新桃换旧符”有着怎样的意义？
13、（按照古代的风俗，正月初一清晨人们会把旧的桃符取下，换上新的桃符挂在门上，用来避邪和祈求平安。表达了人们祈求新年平安、吉祥、好运的愿望。）（4）大胆想象，人们有什么美好的愿望呢？（5）课件出示“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，引导学生说说诗意。（初升的太阳照耀着千家万户，家家门上的桃符都换成了新的。）（6）想象诗句画面，你看到了一幅怎样的情景？（明亮，美好，喜庆，欢乐）6.指导学生用自己的话概括全诗的大意，并有感情地朗读整首诗，注意在脑海中形成诗歌的画面。7.揭示写作背景，体会诗人情感。过渡：同学们，我们大胆猜想一下，诗人王安石在看到眼前这番热闹欢乐、明亮美好的情景时，心里会有什么样的感受呢
14、？（1）教师介绍并出示王安石变法的相关背景资料。王安石变法 王安石20岁以前随父亲在各地游历，了解老百姓的疾苦。21岁中进士；当过十年地方官，做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相。为了能让老百姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，推行新法，废除不合理的制度，在这喜庆的节日里，他更坚信新法的实行会让老百姓每天都能像过节一样幸福。元日这首诗就写于这一年的春节，那时他正在大刀阔斧地进行改革，推行新政。所以这首诗并不只是单纯地记录北宋的春节民俗，还表达了诗人除旧革新的政治理想。（2）读完资料，你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜庆场面吗？你对哪个词、哪句诗有了新的理解？示例：“爆竹声中一
15、岁除”：过去的不仅是旧的一年，还有不合理的制度、陈旧的法规“千门万户曈曈日”：“曈曈日”不仅仅指初升的太阳，还指新的生活，新的希望，国家繁荣富强、人民安居乐业的理想。“总把新桃换旧符”：“旧符”暗指不合理的制度、陈旧的法规；“新桃”也暗指新政策、新法规。“总把新桃换旧符”有推陈出新的意味。（3）再读题目“元日”，它仅仅是新的一年的开始吗？还是什么的开始？（美好生活的开始，新政策的开始。）（4）诗人此时除了迎接新年的喜悦，还会有什么心情？（富国强民的美好愿望和坚定信心。）8.学生再次有感情地诵读诗歌，试着进行背诵并齐背诗歌。四、总结回顾，作业设计1.总结填空，回顾全诗内容。填空：这首诗写了古时候人们过春节时的热闹景象，诗中写到了三种过节习俗：放爆竹、喝屠苏酒、换桃符。一年复始，万象更新，整首诗读来给人一种积极奋发的感情。2.课后延伸，布置作业。（1）过春节，除了诗中描写的这三种习俗，流传到现在的还有哪些习俗呢？课下同学们可以自己查
