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1、在全州卫生工作会议上的交流经验稿 在班主任经验交流会议上的发言 各位领导、 各位老师: 大家好。 按照学校安排,下面我就班主任工作谈几点自己的切身体会: 一、正确的引导班级舆论 我认为,班主任在教育、教学、生活和各项活动中,对学生该肯定的就肯定,并给予适当的表演和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。我具体是从以下几方面做的: 1、掌握学生入学的第一手资料。每接一个班,开学我就建立学生档案,详细记录学生家庭地址、成员、电话等,了解学生的兴趣、性格、特长,还要多观察,多谈心,尽快熟悉各类信息,做到工作有针对性。
2、 2、及时组建优良的班委会,让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生当班干部,为学生起模范带头作用,有机地协调师生关系,并切实提高学生的自我教育能力。我定期召开班干部会议,所任用的班干部,对班级的管理作用较为明显。 3、无规矩不成方圆。一个班要管理好就必须有班训,并且制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。今年我所带班级的班训为:敬、净、静、竞、进、谨、精、警,这些制度教师协同班干部制定,然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后,关键看执行,目的是奖勤罚懒,突出制度的激励引领作用。 4、培养学生自我管理能力,充分发挥学生的主体作
3、用,以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下,由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力,最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。 5、以身作则,做学生的表率。要实施对班级有效的管理,班主任老师一定首先要严格要求自己,树立个人在学生中间的威信,这样学生才能尊敬,拥护,听从指挥。由此,我要求自己做到: 力行为学生做典范;每天早上我最早到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学后一定到教室看一下才放心的离开,任课教师有事或自习课上我就自愿和学生泡在一起,带领大家一起读书、学习。十多年来,我从未因事误过一节课。这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样,也形成
4、了无形的动力,全班同学都能按时到校,很少有人迟到。 公正对所有学生能够一视同仁,公平公正; 透明处理问题,通报全班,教育学生本人,影响其他学生; 及时处理班级问题,不拖延。 1996年我所带初三(3)班,在初二刚接手时,学生成绩差,纪律差,经过两年的培养转化,初三毕业会考时,升学率、合格率均居全级之首。2006年我所带高三(1)班,重点本科上线11人,普本上线29人,按人数比居学校历年较好成绩。 二、培养学生自觉意识,使班级具有一定感染力 班集体是一个特殊的团体,要充分发挥每个学生的积极性,让每个人都意识到要为这个班争光,这样使他们的集体感得到加强。根据学生的个性特点,去鼓励他们,张扬学生的个
5、性。因此,我在努力规范班级管理制度的同时,积极培养班级民主的气氛,在班级管理的过程中,我有一点最大的体会,就是容易的事情,尽量让学生自己去做。凡是学校的一些任务安排,我一般都是先让学生策划方案,我再进行补充,使学生自己在活动中一直处于主人翁的状态,每个同学都有了自己的事情要做。 三、与各科任教师相结合,科学管理班级 一个班之所以取得好成绩,与全体科任教师的合作密不可分。班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。尤其是对优秀学生的弱科反复、经常与科任教师商讨,全面地了解学生动态的思想和行为,也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良好的教学环境。99级学生刘斌斌,英语是名副其 实的弱
6、科,每次考试基本上是四五十分,经过科任教师和我的共同辅导和管理,高考时英语成绩九十多分,顺利被兰州大学录取。 四、培优辅差,发挥学生合力优势,共同提高学生学业 培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生,用发展的眼光看学生,因势利导,给消极因素为积极因素,学生的“优”与“差”并不重要,关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点,用思考什么方法去鼓励学生,让学生有信心有动力去学。1999年,我担任高三(1)班班主任,对优秀学生李立群一贯采取积极引导,激励其冲刺一流学府,该生没有辜负我的厚望,以589.5分的成绩,居全地区第四,全县
7、第二。中学生学习基础、家庭环境、接受能力、兴趣爱好等诸多因素的影响,部分学生的成绩会相对落后或不平衡,从而会产生一种失败者的心态,这时如果他们得不到及时的帮助和鼓励,便会无所适从或自抛自弃,要改变这种状况,除了给他们指出人人都能成为成功者,都有成功的希望之外,还必须加强辅导,具体帮助。我多次指出,人与人的差别主要在学习态度,我又提出了“态度决定一切”的口号,我对学生说我看你们的进步是过程重于结果,只要你态度端正,努力学习,我就会承认你是我的最好学生。2006年我担任高三(1)班班主任,学生陈其斌、李晓峰在高一升学时都是扩招生,三年来,我对这两名学生的点滴的进步都随时鼓励,热情帮助,在每一次的月
8、考之后,我都会帮助他们分析成绩变化,教给他们科学的学习方法,最终,他们都在高考中取得了优异成绩。 五、注意几种关系的处理,注重细节管理。 1、注意处理好“严”与“松”之间的关系。 “严”要注意范围及程度,“松”要有针对性,注意处理的“爱”和“宠”之间的关系,每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心,对学生关心爱护,特别是对待“双差生”。但不要给学生过以好脸色。如果班主任与学生嘻嘻哈哈,没有了尊幼大小之分,学生不怕班主任,那你还如何管理呢。 2、注意处理好“管”与“导”的关系。 实施中小学生守则和中学生日常行为规范,要以“导”为主,以“管”为辅助,重在“导”,而不是“管”。学生毕竟是学生,他们有各自
9、特定的思想方法,思维方式和是非观念,语言行为有较大差别,只要班主任因材施教,善于教导,班主任也就好管理了。 3、注意处理好“情”与“理”的关系。晓之以情,动之以理。用心教育,收效会好些的。如:学生抽烟,班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事,还是将中学生正在长身体,抽烟有什么危害,让他从心理上戒烟,那种效果好是不言自明了。 4、注意处理好“观察”与“发现”的关系。 注重细节,注重学生学习和生活中的细节,多深入学生实际、多观察、多了解,发现每个学生的优点和特长,方面教导,促进其发展和进展。 5、注意处理好“联系”与“沟通”的关系。经常性地与家长多联系,多沟通,共同关心学生,共同督促学生学习,完成作业,改掉坏习气等,形成多维机制,发挥各方效能,促进学生健康,全面地发展。 班主任官虽小,但肩负的责任重大。十多年的班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,我愿认真努力作好今后的工作,为学生献出满腔的爱。 今天我的发言仅仅是浮光掠影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下,希望可以起到抛砖引玉的作用。 谢谢大家。 第6页 共6页