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1、社社会会热点分析点分析课程程陶陶玮玲玲请谈谈对请谈谈对“中学校长实名推荐制中学校长实名推荐制”的看法？的看法？你你的的“阿喀琉斯之踵阿喀琉斯之踵”踵踵1：一：一问三不知三不知- 以其昏昏何以令其昭昭？以其昏昏何以令其昭昭？踵踵2：知道不深刻：知道不深刻- 你你知我也知，却不是知我也知，却不是你你好好我也好我也好踵踵3：深刻不系：深刻不系统- 知道知道你你牛，但我就是不想牛，但我就是不想听听你你的的“阿喀琉斯之踵阿喀琉斯之踵”分析方法分析方法 社社会会热点的点的构构成成社会事件政府政策生活现象分析能力的四分析能力的四个个层次次现象现象价值分析价值分析制制 度度 分分 析析利利 益益 分分 析析-
2、原因原因/背景分析背景分析-影影响响/意意义分析分析-对策分析策分析 现象分析 利益分析 制度分析 价值分析可行性分析 综合分析合分析综合分析四大方法三大角度合分析四大方法三大角度分析角度分析角度价价值分析分析一、价值分析：一、价值分析：常用词汇：常用词汇：道德、道德、XXXX意识意识/ /观、社会责任观、社会责任常用对策：常用对策：政府政府/ /社会社会/ /学校学校/ /家庭要加强家庭要加强XXXX教教育，使育，使XXXX真正树立真正树立XXXX意识并落实到实际行意识并落实到实际行动中。动中。要树立正确的政绩观、群众观、人才观、权要树立正确的政绩观、群众观、人才观、权力观、金钱观力观、金钱
3、观常用总结：常用总结：公务员应当作社会道德的楷模公务员应当作社会道德的楷模价价值分析分析v近来，有不少人呼吁复兴汉服，倡导人们穿戴汉近来，有不少人呼吁复兴汉服，倡导人们穿戴汉服，以此来弘扬传统文化；但也有人反对，认为服，以此来弘扬传统文化；但也有人反对，认为穿戴汉服与弘扬传统文化不相关。对此，你怎么穿戴汉服与弘扬传统文化不相关。对此，你怎么看？看？ 价价值分析分析价价值分析分析价价值分析分析v表明观点表明观点：穿戴穿戴汉服汉服在某种程度上确实与弘扬传统文化有一在某种程度上确实与弘扬传统文化有一定的定的关系关系，但弘扬传统文化绝不等于应该去穿戴汉服。（辩，但弘扬传统文化绝不等于应该去穿戴汉服。（
4、辩证开头）证开头）v分析原因分析原因：中国的传统文化分为两个部分，一部分是精华，中国的传统文化分为两个部分，一部分是精华，一部分是糟粕，我们对传统文化的态度是取其精华、弃其糟一部分是糟粕，我们对传统文化的态度是取其精华、弃其糟粕。粕。v汉服，从历史发展来看，其衰落是必然的（汉服，从历史发展来看，其衰落是必然的（广袖长裙广袖长裙，不利，不利于生产生活；禁锢人的思想，身份的象征）于生产生活；禁锢人的思想，身份的象征）v建议建议：弘扬传统文化，并不是一定要把过去所有的做法都恢弘扬传统文化，并不是一定要把过去所有的做法都恢复，而关键是注重继承和发扬传统文化的精神内涵，内容重复，而关键是注重继承和发扬传
5、统文化的精神内涵，内容重于形式，并在此基础上，不断于形式，并在此基础上，不断创新创新和突破，这才是对待传统和突破，这才是对待传统文化的正确态度。文化的正确态度。价价值分析分析价价值分析分析v类似题目：类似题目：v 有政协委员建议恢复使用繁体字，引起争议。有政协委员建议恢复使用繁体字，引起争议。谈谈你的看法？谈谈你的看法？v 我国成功将端午节申报为非物质文化遗产。我国成功将端午节申报为非物质文化遗产。对此，你怎么看？对此，你怎么看？价价值分析分析v国家广电总局领导公开批评某些电视节目主持人国家广电总局领导公开批评某些电视节目主持人台风庸俗、格调低下。对此，有人说这是娱乐节台风庸俗、格调低下。对此
6、，有人说这是娱乐节目的正常现象。你怎么看？目的正常现象。你怎么看？v表明观点：这种现象确实存在。应当加大引导力度。另一方面需表明观点：这种现象确实存在。应当加大引导力度。另一方面需要具体问题具体分析。要具体问题具体分析。v分析：当然，娱乐节目不同于传统节目，需要满足人民群众不同分析：当然，娱乐节目不同于传统节目，需要满足人民群众不同的文化需求，难免会带上世俗的色彩。的文化需求，难免会带上世俗的色彩。v国家广电总局公开批评有合理的一面。一是某些电视台确实存在国家广电总局公开批评有合理的一面。一是某些电视台确实存在台风庸俗，格调低下。某些主持人一味迎合观众的低级趣味要求。台风庸俗，格调低下。某些主
7、持人一味迎合观众的低级趣味要求。二是这种做法不利于青少年树立。观，不利于青少年建立正二是这种做法不利于青少年树立。观，不利于青少年建立正确的审美观，甚至有些节目出现不良的舆论导向。确的审美观，甚至有些节目出现不良的舆论导向。v国家广电总局这样做，从思想层面上就是要发挥电视节目的导向国家广电总局这样做，从思想层面上就是要发挥电视节目的导向作用，让电视节目以高雅的文化熏陶人，而不是用低俗的文化祸作用，让电视节目以高雅的文化熏陶人，而不是用低俗的文化祸害人。害人。v建议：国家广电总局加强对庸俗娱乐节目整治力度。或者谈建议：国家广电总局加强对庸俗娱乐节目整治力度。或者谈我们如何树立正确的人生观、价值观
8、，提高自己的文化鉴赏水平。我们如何树立正确的人生观、价值观，提高自己的文化鉴赏水平。价价值分析分析价价值分析分析v国务院拟在未来国务院拟在未来3 3年内，向全社会公布部门财政预年内，向全社会公布部门财政预算。你如何看？算。你如何看？v破题表态：深得民心，体现政府执政理念的转变，破题表态：深得民心，体现政府执政理念的转变，大力推进政府信息公开。大力推进政府信息公开。v分析：必要性：在过去很长一段时间内，政府不会分析：必要性：在过去很长一段时间内，政府不会公开财政预算，特别是各部门预算，这不利于群众公开财政预算，特别是各部门预算，这不利于群众和社会的监督。和社会的监督。v影响、意义：体现政府信息公
9、开的信心和决心；满影响、意义：体现政府信息公开的信心和决心；满足了广大群众的要求；有利于防止有些部门挪用财足了广大群众的要求；有利于防止有些部门挪用财政资金；方便接受监督，有利于提高透明度。政资金；方便接受监督，有利于提高透明度。v总结：不仅公开财政预算，但以此为突破口，将更总结：不仅公开财政预算，但以此为突破口，将更多政务信息进行公开。多政务信息进行公开。价价值分析分析制度分析制度分析二、制度分析二、制度分析四大内涵：四大内涵：制度对行为的影响制度对行为的影响制度的滞后性制度的滞后性制度的渐进性制度的渐进性制度的落实制度的落实制度分析制度分析v近年来，有部分官员因当地发生公共事件而引咎近年来
10、，有部分官员因当地发生公共事件而引咎辞职或被免职，但很快又被提拔重用。对此你怎辞职或被免职，但很快又被提拔重用。对此你怎么看？么看？v破题表态：官员问责制还没有取得实效，还没有完全落到破题表态：官员问责制还没有取得实效，还没有完全落到实处。实处。v分析：消极影响：政府公信力；制度流于形式；问题官员分析：消极影响：政府公信力；制度流于形式；问题官员如果被再次任用，可能再犯错误，给人民群众造成更大的如果被再次任用，可能再犯错误，给人民群众造成更大的损失损失v原因：制度本身需要完善，尤其是对问题官员履职情况信原因：制度本身需要完善，尤其是对问题官员履职情况信息公开公示制度不健全；官员选拨和竞争机制不
11、完善；制息公开公示制度不健全；官员选拨和竞争机制不完善；制度贯彻落实不利，仅仅当形式。度贯彻落实不利，仅仅当形式。v对策：进一步完善问责制，尤其需要建立起一套公平、公对策：进一步完善问责制，尤其需要建立起一套公平、公正、公开、行之有效的问题官员履职公示机制，及时征求正、公开、行之有效的问题官员履职公示机制，及时征求群众意见；抓好落实工作，必要开除公职。群众意见；抓好落实工作，必要开除公职。制度分析制度分析制度分析制度分析v我国开始实行火车票实名制，你如何看待这一制我国开始实行火车票实名制，你如何看待这一制度？度？v破题表态：火车票实名制符合社会发展要求，符合破题表态：火车票实名制符合社会发展要
12、求，符合群众呼声，值得肯定和赞扬。群众呼声，值得肯定和赞扬。v分析：现状：受铁路运力制约，一票难求，票贩子分析：现状：受铁路运力制约，一票难求，票贩子横行，损害群众利益；横行，损害群众利益；v 积极影响：制约票贩子行为，确保群众通过正常渠积极影响：制约票贩子行为，确保群众通过正常渠道买到，享受到公平的公共服务；火车票发行制度道买到，享受到公平的公共服务；火车票发行制度更加规范，更加透明；更加规范，更加透明；v结论：尊重和保护群众合法权益，倾听群众呼声；结论：尊重和保护群众合法权益，倾听群众呼声；政府各项工作应该进一步规范化和制度化。政府各项工作应该进一步规范化和制度化。制度分析制度分析制度分析
13、制度分析v中学校长实名推荐制中学校长实名推荐制利益分析利益分析三、利益分析三、利益分析利益分析的假设利益分析的假设利益分析的运用利益分析的运用利益分析利益分析v近年来，媒体屡屡曝光了个别地方的形象工程，近年来，媒体屡屡曝光了个别地方的形象工程，请谈谈你对形象工程的理解。请谈谈你对形象工程的理解。利益分析利益分析利益分析利益分析v表明观点：形象工程弊大于利。表明观点：形象工程弊大于利。v分析：分析：v恶劣影响：浪费国家财政资源，劳民伤财；严重损恶劣影响：浪费国家财政资源，劳民伤财；严重损害政府形象，不利于当地社会经济发展；涉及金额害政府形象，不利于当地社会经济发展；涉及金额巨大，容易诱发腐败。巨
14、大，容易诱发腐败。v原因：领导干部思想认识偏差，放弃了艰苦奋斗优原因：领导干部思想认识偏差，放弃了艰苦奋斗优良传统，变得骄奢淫逸、好大喜功；政府财政体制良传统，变得骄奢淫逸、好大喜功；政府财政体制不够完善，信息不公开不透明；错误的政绩观指引不够完善，信息不公开不透明；错误的政绩观指引（GDPGDP）v对策：对策：利益分析利益分析利益分析利益分析人民利益至上原则人民利益至上原则个人利益正当原则个人利益正当原则两层含义两层含义利益牺牲与补偿原则利益牺牲与补偿原则利益分析利益分析v我国部分地区宣布废除暂住证，改为我国部分地区宣布废除暂住证，改为“居住证居住证”，结束了暂住证的历史。有人认为这有利于社
15、会，结束了暂住证的历史。有人认为这有利于社会公平，有人说这是换汤不换药的做法。对此，你公平，有人说这是换汤不换药的做法。对此，你怎么看？怎么看？v表明观点：有历史的进步，但是不能解决根本问表明观点：有历史的进步，但是不能解决根本问题（辩证分析）题（辩证分析）v分析：暂住证侵犯了流动人口的利益，对流动人分析：暂住证侵犯了流动人口的利益，对流动人口的歧视，增加生活的压力；口的歧视，增加生活的压力；v另一方面，换汤不换药，也有道理。实际上是对另一方面，换汤不换药，也有道理。实际上是对城市居民的人为划分（两类），核心在于打破福城市居民的人为划分（两类），核心在于打破福利划分的人为界限，真正实现社会福利
16、的均等化。利划分的人为界限，真正实现社会福利的均等化。v对策：对策：利益分析利益分析可行性分析可行性分析四、可行性分析四、可行性分析政府政策必须符合国情政府政策必须符合国情政治可行性政治可行性经济可行性经济可行性伦理可行性伦理可行性技术可行性技术可行性可行性分析可行性分析v公安部出台规定：公民起名字必须从给定字库中公安部出台规定：公民起名字必须从给定字库中选择，引起争议。你是怎么看的选择，引起争议。你是怎么看的? ? v表明观点：辩证分析表明观点：辩证分析v分析：合理性：有些人使用生僻字，导致公安系分析：合理性：有些人使用生僻字，导致公安系统身份证录入等产生很多不便。统身份证录入等产生很多不便
17、。v不合理性：并不符合法律规定，公民有自己的合不合理性：并不符合法律规定，公民有自己的合法权益。法权益。v启发：考虑到实际情况；依法行政。启发：考虑到实际情况；依法行政。可行性分析可行性分析可行性分析可行性分析v教育部要求全面清退并禁止聘用公办学校中的代教育部要求全面清退并禁止聘用公办学校中的代课人员。对此，你怎么看？课人员。对此，你怎么看？v表明观点：出发点是好的，但做法欠妥当。表明观点：出发点是好的，但做法欠妥当。v分析：合理性：有些地区的大多代课人员没有教分析：合理性：有些地区的大多代课人员没有教师资格证，没有经过专门的培训，教学水平没有师资格证，没有经过专门的培训，教学水平没有保证，并
18、且有发生过代课教师侵犯学生权益的事保证，并且有发生过代课教师侵犯学生权益的事情，情，v不合理性：历史贡献，切身利益，不合理性：历史贡献，切身利益，v建议：免费培训，尽量帮助获取资格证，取得正建议：免费培训，尽量帮助获取资格证，取得正规编制，达到教学基本要求，达不到要求的，予规编制，达到教学基本要求，达不到要求的，予以清退；安排后路；适当补偿以清退；安排后路；适当补偿可行性分析可行性分析学会学会综合合运运用用 实际上在公务员面试涉及社会热实际上在公务员面试涉及社会热点的题目中，很少能够有仅仅需要点的题目中，很少能够有仅仅需要使用某一种方法进行分析的问题，使用某一种方法进行分析的问题，大都需要综合
19、运用以上方法中的几大都需要综合运用以上方法中的几种或者全部进行分析。这就需要考种或者全部进行分析。这就需要考生在分析这类问题的过程中，考虑生在分析这类问题的过程中，考虑问题要全面、到位。问题要全面、到位。反腐反腐败-任重道任重道远v提出原因与分析对策的黄金法则提出原因与分析对策的黄金法则v原因分析原因分析v 思想思想- -社会结构固化导致的官员自身问题、官员自杀社会结构固化导致的官员自身问题、官员自杀v 制度制度- -分税制形成的腐败表象分税制形成的腐败表象v 预算制度预算制度v 问责制度问责制度v 操作操作- -监督监督- -阳光财政、审计的财政监督阳光财政、审计的财政监督v - -投入投入
20、- -GDPGDP的投资取向、港府的财政投入的投资取向、港府的财政投入v - -其他其他- -利益链条利益链条v提出对策提出对策v发出呼吁发出呼吁- -急诊室效应急诊室效应132扩展展运运用用 热点点预测微博实名制微博实名制 春运相关问题春运相关问题 公费医疗改革公费医疗改革 城管围观执法城管围观执法 贫困地区学贫困地区学生营养午餐生营养午餐 廉政账户廉政账户 三公消费三公消费 辽宁农村大辽宁农村大病托管中心病托管中心 北京精神北京精神 中华慈善奖设置中华慈善奖设置百万元捐赠门槛百万元捐赠门槛 公务员录用加公务员录用加强德性考察强德性考察 寒门难出贵子寒门难出贵子 4颜色教育颜色教育 温州老板跑路温州老板跑路 PM2.5问题问题 经济社社会会v伍皓伍皓-“-“五毛五毛”经济社社会会v谈谈你对谈谈你对“伍皓现象伍皓现象”的看法的看法Thank you!中公中公教教育育 给人改人改变未未来来的力量的力量
