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1、应对应对高考高考已知获得未知已知获得未知（20102010深一模）这是一篇典范的科学考察报告。请依据深一模）这是一篇典范的科学考察报告。请依据本文概括本文概括这类科学考察报告的基本结构这类科学考察报告的基本结构，并说说科学考察，并说说科学考察报告与一般科普说明文在报告与一般科普说明文在表达方式表达方式上的主要区别在哪里。上的主要区别在哪里。（6 6分）分）应具备的相关知识：应具备的相关知识：1 1：调查报告的结构及其技巧：一般由标题、开头、主体、结：调查报告的结构及其技巧：一般由标题、开头、主体、结尾三个部分组成。尾三个部分组成。2 2调查报告的文体特征：调查报告的文体特征：、材料真实。、材料
2、真实。 、对象典型、对象典型叙议结合叙议结合 。针对性强针对性强 3 3表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明参考答案：参考答案：(1)(1)（3 3分）科学考察报告的基本结构是：考察目标；考察分）科学考察报告的基本结构是：考察目标；考察过程；考察结论。（一点过程；考察结论。（一点1 1分）分）(2)(2)（3 3分）科学考察报告以叙述和议论为主，（分）科学考察报告以叙述和议论为主，（2 2分）一分）一般科普说明文以说明为主。（般科普说明文以说明为主。（1 1分）分）20102010年广州一模作文：为你好年广州一模作文：为你好袁隆平为解决中国的饥饿问题，袁
3、隆平为解决中国的饥饿问题，不怕困难研究出了杂交水稻。不怕困难研究出了杂交水稻。陈玉蓉为了儿子暴走六月消陈玉蓉为了儿子暴走六月消除脂肪肝，才得以让她与儿除脂肪肝，才得以让她与儿子进行换肝手术。子进行换肝手术。0808年冰灾、汶川地震，大年冰灾、汶川地震，大家齐心协力战胜了灾难，家齐心协力战胜了灾难，重建了家园。重建了家园。为你好，所以有不轻易放弃为你好，所以有不轻易放弃的精神的精神。为你好，所以有爱的无私奉为你好，所以有爱的无私奉献精神。献精神。为你好，所以有众志成城，为你好，所以有众志成城，团结奋进的精神团结奋进的精神中心论点：一句中心论点：一句“为你好为你好”可以折射出许多优良可以折射出许多
4、优良的品质、创造出许多感人至深的事迹。的品质、创造出许多感人至深的事迹。6.6.语感语感8.8.思维方法和解题的方法、技巧。思维方法和解题的方法、技巧。l具体具体( (形象）到抽象形象）到抽象l抽象到具体（形象）抽象到具体（形象）l辩证思维辩证思维l正反推断正反推断7.7.解题中的部分结论或答案解题中的部分结论或答案开开门门是是一一个个神神秘秘的的动动作作：它它包包容容着着某某种种未未知知的的情情趣趣，某某种种进进入入新新的的时时刻刻的的感感知知和和人人类类烦烦琐琐仪仪式式的的一一种种新新的的形形式式。它它包包含含着着人人间间至至乐乐的的最最高高闪闪现现：重重聚聚，和和解解，久久别别的的恋恋人
5、人们们的的极极大大喜喜悦悦。即即使使在在悲悲伤伤之之际际，一一扇扇门门的的开开启启也也许许会会带带来来安安慰慰：它它改改变变并并重重新新分分配配人人类类的的力力量量。然然而而，门门的的关关闭闭要要可可怕怕得得多多，它它是是最最终终判判决决的的表表白白。每每一一扇扇门门的的关关闭闭就就意意味味着着一一个个结结束束。在在门门的的关关闭闭中中有有着着不不同同程程度度的的悲悲伤伤。一一扇扇门门猛猛然然关关上上是是一一种种软软弱弱的的自自白白。一一扇扇门门轻轻轻轻关关上上常常常常是是生生活活中中最最具具悲悲剧剧性性的的动动作作。每每一一个个人人都都知知道道把把门门关关上上之之后后接接踵踵而而来来的的揪揪
6、心心之之痛痛，尤尤其其是是当当所所爱爱的的人人音音容容犹犹在在，而而人人已已远远去之时。去之时。作作者者在在开开头头说说：“开开门门和和关关门门是是人人生生中中含含意意最最深深的的动动作作。”请请根根据据文文意意写写出出“开开门门”和和“关关门门”的的含含意。意。解题中的部分结论或答案可以成为已知条件推断出解题中的部分结论或答案可以成为已知条件推断出其他答案其他答案解析：“关关门门”的的含含意意在在文文中中有有现现成成的的答答案案：“关关闭闭就就意意味味着着一一个个结结束束”。提提取取出出来来之之后后，参参照照“关关门门”的的含含意意，结结合合文文中中其其他他语语句句，便便可可推推出出“开开门
7、门”的的含含意意：“预预示示着着一一个个新新的的开开始始，一一个个新新的的发发现现”。如如果果用用原原文文的的话话来来回回答答，即即“（开开门门）包包容容着着某某种种未未知知的的情情趣趣，某某种种进进入入新新的的时时刻刻的的感感知知和和人人类类烦烦琐琐仪仪式式的的一一种种新新的的形形式式”，这这样样也也可可以以，但但是是仅仅答答成成“（开开门门）包包含含着着人人间间至至乐乐的的最最高高闪闪现现：重重聚聚，和和解解，久久别别的的恋恋人人们们的的极极大的喜悦大的喜悦”，则是不能得分的。，则是不能得分的。答答案案：“开开门门”的的含含意意是是：预预示示着着一一个个新新的的开开始始，一一个新的发现。个
8、新的发现。“关门关门”的含义是：意味着一个结束。的含义是：意味着一个结束。9.9.命题规律命题规律n考易错题考易错题n考能力（识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应考能力（识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究）用和探究）n陌生化原则（材料新或题型变化，但万变不离其宗）陌生化原则（材料新或题型变化，但万变不离其宗）n难文易出，易文难出。难文易出，易文难出。n易题有迷惑性，会设置陷阱，要仔细分辨。易题有迷惑性，会设置陷阱，要仔细分辨。n难题会有提示，会给你解题搭桥。难题会有提示，会给你解题搭桥。n避免偏难繁旧。避免偏难繁旧。n有争议的内容一般不考有争议的内容一般不考. .易题有迷惑性，会
9、设置陷阱，要仔细分辨。易题有迷惑性，会设置陷阱，要仔细分辨。20102010年深一模第年深一模第7 7题题下列句子中划线部分与例句文言句式相同的一项是下列句子中划线部分与例句文言句式相同的一项是例句：竖子不足与谋例句：竖子不足与谋A A则贤者安肯我顾哉则贤者安肯我顾哉 B B惟俨姓魏氏，杭州人惟俨姓魏氏，杭州人C C若不笞兵走万里，若不笞兵走万里，立功海外立功海外 D D惟俨既不用于世惟俨既不用于世n难题会有提示，会给你解题搭桥。难题会有提示，会给你解题搭桥。惠州三调惠州三调1414题题阅读下面的唐诗，回答后面问题。（阅读下面的唐诗，回答后面问题。（7 7分）分）20102010惠一调惠一调
10、淮上喜会梁州故人淮上喜会梁州故人 韦应物韦应物江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。注：注：淮上，今江苏淮阴一带。淮上，今江苏淮阴一带。秋山，诗人秋山，诗人登楼登楼诗有诗有“坐厌淮南守，秋坐厌淮南守，秋山红树多山红树多”句，此处化用。句，此处化用。（2 2）绘画艺术中有所谓绘画艺术中有所谓“密不透风，疏可走马密不透风，疏可走马”之说。诗歌的表之说。诗歌的表现同样有疏密的问题，有些东西不是表现的重点，就应从略，使现同样有疏密的问题，有些东西不是
11、表现的重点，就应从略，使之疏朗；有些东西是表现的中心，就应详写，使之细密。疏密相之疏朗；有些东西是表现的中心，就应详写，使之细密。疏密相间，详略适宜，才能突出主体。间，详略适宜，才能突出主体。请谈一谈你对本诗请谈一谈你对本诗疏密疏密特点的理特点的理解。（解。（4 4分）分） 10.10.阅卷方式阅卷方式. . 阅卷时间短，任务重，且内容较单阅卷时间短，任务重，且内容较单一，容易疲劳。一，容易疲劳。应对：应对： 规范答题。作文还要注意一个规范答题。作文还要注意一个“新新”字，善于化大为小，写作角度新，字，善于化大为小，写作角度新，选材新，语言有特色等；但不能搞怪，选材新，语言有特色等；但不能搞怪
12、，盲目追求另类。盲目追求另类。二、你是否具备细致而快速的把握二、你是否具备细致而快速的把握”未未知知“的能力，即的能力，即正确的审题正确的审题的能力？的能力？三、如何利用一切已知去求得未知呢？三、如何利用一切已知去求得未知呢？（一）运用（一）运用“已知已知”判断判断“未知未知”。运用运用“已知已知”获得获得“未知未知”的类型的类型（二）运用（二）运用“已知已知”推断推断“未知未知”。（三）运用（三）运用“已知已知”创造创造“未知未知”。（一）运用（一）运用“已知已知”判断判断“未知未知”1.1.直接认定法直接认定法下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是
13、（20102010年年广一模）广一模）为迎接亚运会，广州市各类整饰工程正为迎接亚运会，广州市各类整饰工程正如火如荼如火如荼地进行。地进行。荔湾骑楼的柱体横梁用青灰色的文化砖点缀，传递着岭荔湾骑楼的柱体横梁用青灰色的文化砖点缀，传递着岭南悠久的历史；滨江路上那简约的欧式风格景观，与波南悠久的历史；滨江路上那简约的欧式风格景观，与波光粼粼的珠江光粼粼的珠江交相辉映交相辉映人们在使出人们在使出浑身解数浑身解数装扮自装扮自己家园的同时，也提防着小偷借助整饰工程的脚手架己家园的同时，也提防着小偷借助整饰工程的脚手架登登堂入室堂入室作案。作案。 A A如火如荼如火如荼 B B交相辉映交相辉映 C C浑身解
14、数浑身解数 *D *D登堂入室登堂入室2 2、排除法、排除法下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （3 3分）（分）（20102010年广一模）年广一模）*A*A起家起家以以通经通经为为吏部上士吏部上士 上上以以岭南夷、越数岭南夷、越数为为反乱反乱B B（时山东承齐之弊，户口簿籍类不以实时山东承齐之弊，户口簿籍类不以实。熙乃晓谕之，。熙乃晓谕之，令自归首，至者一万户。）令自归首，至者一万户。）熙乃晓谕之熙乃晓谕之 （前时前时总管皆以兵威相胁）总管皆以兵威相胁）今者今者乃以手教相谕乃以手教相谕C C令自归首，令自归首，至者至者一万户一万
15、户 邺都邺都者者，天下难理处，天下难理处也也D D沧州吏民沧州吏民恐其恐其迁易迁易 我辈其我辈其可违乎（可违乎（？）（20092009年广东高考）年广东高考）根椐语境，下列排序最恰当的一项是（根椐语境，下列排序最恰当的一项是（ ） 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。 。 。如杜甫月夜诗：。如杜甫月夜诗：“今夜鄜州月，闺中今夜鄜州月，闺中只独看。只独看。”“”“闺中只独看闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。象中的情景。 。 。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的。预言的示
16、现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样事情说得好像摆在眼前一样 。 。示现作为一种修。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。辞现象，值得我们关注。 修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法见的一种修辞手法 至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系时间的过去未来全然没有关系 后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称 在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的 追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A A B. B. C C D D答案：答案：C C【解析】综合来看，几个句子的中心议题是【解析】综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学修辞学中的示现中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第，抓住前后的衔接词、照应词排序，第句中的句中的
