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1、考试要求解读：考试要求解读：课程标准要求：课程标准要求：“诵读古代诗词，有意识地积诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。美情趣。”解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复习解读上述要求，可以看出对古诗词阅读的复习注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作注重以下几个方面：把握诗歌的意象，体会作者的情感、品味诗歌的语言、评价作品的思想者的情感、品味诗歌的语言、评价作品的思想内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内内容和作者的观点态度；考查内容不受教材内容的限制，着重考查学生的鉴赏和表达能力。容的限制，着重考查学生的鉴赏和表达能
2、力。中考考查范围中考考查范围（5分）（分）（1+2+2）1.对精炼词语的感悟能力。对精炼词语的感悟能力。2.对传诵的名句的理解和赏析能力。对传诵的名句的理解和赏析能力。4.对诗句的理解和想象的描绘能力。对诗句的理解和想象的描绘能力。5.对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。6.对诗歌的内容及理解、主题思想和情感态度的领悟。对诗歌的内容及理解、主题思想和情感态度的领悟。7.对诗歌表现手法的赏析和领悟。对诗歌表现手法的赏析和领悟。“语不惊人死不休语不惊人死不休”杜甫杜甫“吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须” 卢延让卢延让“两句三年得，一吟双泪流两句三
3、年得，一吟双泪流” 贾岛贾岛炼字型炼字型1.1.提问方式提问方式：这一联中最传神的是什么字？为：这一联中最传神的是什么字？为什么？什么？2.2.提问变体提问变体：某字为人称道，它好在哪里？：某字为人称道，它好在哪里？3.3.解答分析解答分析：解答时要抓住诗歌中的关键词语：解答时要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、感情色彩、修辞以及来点评，可以从词性、感情色彩、修辞以及表达的思想感情去把握内涵。表达的思想感情去把握内涵。一词领全诗型一词领全诗型 1.1.提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？ 2.2.解答分析解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个：古诗非常讲
4、究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往情基调、全诗的思想。抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。程度。 泊船瓜洲泊船瓜洲 王安石王安石 京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。思考：本首诗你们认为那个思考：本首诗你们认为那个字用得最好？字用得最好？绿绿1 1、词类活用的词（形容词）、词类活用的词（形容词）往往表情达意更生动形象。往往表情达意更生动形象。 “流光容易把
5、人抛，红了樱桃，绿了芭流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉蕉”（蒋捷（蒋捷一剪梅一剪梅） 红红绿绿风老莺雏，雨肥梅子，午阴佳树清园。风老莺雏，雨肥梅子，午阴佳树清园。 （周邦彦（周邦彦满庭芳满庭芳夏日溧水无想山作夏日溧水无想山作）老老肥肥“好雨知时节，当春乃发生好雨知时节，当春乃发生” （杜甫（杜甫春夜喜雨春夜喜雨） 知知运用了运用了修辞手法修辞手法的词往往是的词往往是诗眼，也是诗歌中最有特色诗眼，也是诗歌中最有特色的词语。的词语。“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”这句诗的诗眼是这句诗的诗眼是_，作，作者运用夸张手法，突出了作者者运用夸张手法，突出了作者_之情感。之情感。愁愁忧
6、愁忧愁 15.15.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从。请从三、四句中找出三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字最能体现诗人感情的一个字。 答案：答案：“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。又写心境的孤寂（或心凉）。 最能表现诗人情感的字、词最能表现诗人情感的字、词往往是诗中的关键。往往是诗中的关键。阅读下面一首诗，然
7、后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。 湖州歌（其六）湖州歌（其六） 南宋南宋汪元量汪元量 北望烟云不尽头，北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。目断东西四百州。 注注 此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。所作。 简析简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。 这个这个“望望”就是诗眼，全篇的景物描写皆就是诗眼，全篇的景物描写皆因此而起，它在诗中就起到了因此而起，它在诗中就起到了统摄全篇统摄全篇的作用。的作用。 统摄全诗的字、词往往是诗统摄全诗的字、词往往是诗歌中的关键。歌中的关
8、键。小结小结1 1、注意有活用现象、注意有活用现象的词语。的词语。如何判断诗歌中关键如何判断诗歌中关键的字词？的字词？2 2、有特殊修辞手法、有特殊修辞手法的词语。的词语。有何表达效果？有何表达效果？绘何声、绘何色、绘何声、绘何色、绘何形、绘何态绘何形、绘何态营造了怎样的意境营造了怎样的意境3 3、最能体现诗人感、最能体现诗人感情的词语。情的词语。4 4、能统帅全诗，成、能统帅全诗，成为全诗线索的词语。为全诗线索的词语。表现诗人怎样的感表现诗人怎样的感情或情或主旨主旨理解理解1.1.提问方式提问方式：怎样理解句子的含义？：怎样理解句子的含义？2.2.解答分析解答分析：多为议论性语句，往往是给予
9、的启示和：多为议论性语句，往往是给予的启示和思考等等。思考等等。3.3.答题步骤答题步骤： (1)(1)解释该句的解释该句的意思意思， (2) (2) 所使用的所使用的手法手法。 (3) (3) 表达了怎样的表达了怎样的感情、启示感情、启示。模式：句意模式：句意+ +修辞或手法修辞或手法+ +感情或启示感情或启示次北固山下次北固山下王湾王湾客路青山外，客路青山外，,行舟绿水前。行舟绿水前。湖平两岸阔，风正一帆悬。湖平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”历来受到人们
10、的赞赏，你怎样理解历来受到人们的赞赏，你怎样理解？答案：残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经答案：残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经闯入江南。此句寓情于景，景中含理，描写时序交替中的景物，暗闯入江南。此句寓情于景，景中含理，描写时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣。表示新事物总是蕴涵于旧事物当示着时光的流逝，蕴含自然理趣。表示新事物总是蕴涵于旧事物当中。中。模式：句意模式：句意+ +修辞或手法修辞或手法+ +感情或启示感情或启示蕴含人生哲理的诗句归纳蕴含人生哲理的诗句归纳（1）会当凌绝顶，一览众山小。杜甫）会当凌绝顶，一览众山小。杜甫望岳望岳（2）
11、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游陆游游山西村游山西村（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡刘禹锡酬乐天酬乐天（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？是雄雌？木兰辞木兰辞（5）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。苏轼苏轼水调歌头水调歌头（6）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。）不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。王安石王安石登飞来峰登飞来峰模式：句意模式：句意+ +修辞或手法修辞或手法+ +感情或启示感情或启示赏析赏析
12、1.1.提问方式提问方式：赏析句子？：赏析句子？2.2.解答分析解答分析：多为开放性试题，要掌握常见的鉴赏评价角度：多为开放性试题，要掌握常见的鉴赏评价角度：从表现手法或从修辞的角度，用词的生动形象，并且要说出从表现手法或从修辞的角度，用词的生动形象，并且要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考等等。表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考等等。【答题技巧答题技巧】1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2、要结合诗句和具体的词语作分析。、要结合诗句和具体的词语作分析。3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情、这种表达技
13、巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。或揭示了什么样的道理。注意：中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而注意：中考古诗词中，考查表达技巧，大多不会直接提问，而是多借助于对名句进行赏析。是多借助于对名句进行赏析。【答题格式答题格式】点手法点手法+析诗句、点意境析诗句、点意境+明情感明情感诗歌常见的表达技巧：诗歌常见的表达技巧：修辞方法：修辞方法：比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等。表现手法：表现手法：托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写
14、等。写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等。表达方式：描写、议论、抒情表达方式：描写、议论、抒情抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。抒情方式：直抒胸臆和间接抒情。间接抒情：包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。间接抒情：包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”简要分析其妙处。简要分析其妙处。答案：答案：运用拟人，以景传情。将月亮人格化，无知无情的明月，运用拟
15、人，以景传情。将月亮人格化，无知无情的明月，成了善解人意的知心人，表达了诗人对友人的担心、牵成了善解人意的知心人，表达了诗人对友人的担心、牵挂和思念。挂和思念。【答题格式答题格式】点手法点手法+析诗句、点意境析诗句、点意境+明情感明情感忽如一夜春风来千树万树梨花开。忽如一夜春风来千树万树梨花开。岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京【赏析赏析】运用比喻修辞，以梨花喻冬雪这两句诗写雪后美景。运用比喻修辞，以梨花喻冬雪这两句诗写雪后美景。联想奇特美妙比喻新颖动人一片银白的世界变成一片春联想奇特美妙比喻新颖动人一片银白的世界变成一片春意盎然、欣欣向荣的明丽春光给人的感受不是雪后奇寒而是意盎然、
16、欣欣向荣的明丽春光给人的感受不是雪后奇寒而是欣喜和暖意。欣喜和暖意。剪不断，理还乱，是离愁。剪不断，理还乱，是离愁。李煜李煜相见欢相见欢【赏析赏析】运用比喻修辞，以丝喻离愁，以千丝万缕之无法运用比喻修辞，以丝喻离愁，以千丝万缕之无法剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。剪断、无法理出头绪，形容愁思之纷繁和难解。【答题格式答题格式】点手法点手法+析诗句、点意境析诗句、点意境+明情感明情感描句型描句型1.1.提问方式提问方式：描绘了怎样的景象？：描绘了怎样的景象？2.2.提问变体提问变体：展开联想，用简洁优美的语言描绘。：展开联想，用简洁优美的语言描绘。3.3.解答分析解答分析：这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基：这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。主题和诗人的情感。4.4.答题步骤答题步骤： (1)(1)抓住诗中意象，抓住诗中意象， (2) (2) 指出写景特点（如景物的指出写景特点（如景物
