《部编版五年级语文下册1《古诗三首》实用教学课件（两课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级语文下册1《古诗三首》实用教学课件（两课时）（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、再见再见1 1、古诗三首、古诗三首四时田园杂兴(其三十一)稚子弄冰村晚部编版语文五年级部编版语文五年级部编版语文五年级部编版语文五年级下册下册下册下册田园(其三十一)宋范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解耕织， 也傍桑阴学种瓜。供gng杂兴有感而发，随事吟咏的诗篇。一年四季。四时作家名片范成大，南宋诗人，字致能，号石湖居士，是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦，热爱劳动人民的士大夫。其诗一贯忧国恤民，尤以反映农村社会生活图景的作品成就最高。他晚年作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。这首诗是组诗中第三十一首。范成大田园(其三
2、十一)宋范成大出田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解耕织， 也傍桑阴学种瓜。供zhu杂兴四时昼耘yn供(供应)gnggng (供职)写一写写一写写一写写一写默读古诗，边读边思考。古诗中描绘的是什么季节的情景？有些什么人，分别在干什么？从哪些地方感受到的？圈出关键字词。 宋范成大出田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学/种瓜。供(供应)gnggng (供职)四时田园杂兴(其三十一)zhu yn昼耘童孙学种瓜村庄儿女耘田织布自由读古诗，借助注释或者查阅工具书了解字词内容。理解诗意，在不懂的地方做上记号。昼：白天。耘田：在田间除草。 绩麻：把麻搓成线。解：理解，懂得。各当家：各
3、人做各人的活。想象一下，“村庄儿女”诗里诗外都会做忙些什么？锄草耕地插秧积肥收割勤劳 质朴 活泼 可爱想一想读一读读一读四时田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴宋范成大胡蝶双双入菜花，日长无客到田家。鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。第二课时第二课时 1.自由读古诗，借助拼音读准字音，读通诗句。 2.借助注释理解古诗，把不理解的字词圈出来，或者和同学讨论。读一读作家名片杨万里，南宋著名诗人，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。他一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅近明白、清新自然，富有幽默情趣的“诚
4、斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。杨万里弄冰 宋杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲(zhng)敲成玉磬(qng)穿林响，忽作玻璃碎地声。稚zh幼小的孩子。子弄冰 宋杨万里稚子/金盆/脱晓冰，彩丝/穿取/当银钲(zhng)敲成/玉磬(qng)/穿林响，忽作/玻璃/碎地声。稚zh幼小的孩子。子稚子弄冰：这是一群 的小孩子。从 看出来。填一填默读古诗，边读边思考。古诗中描绘的是什么季节的情景？有些什么人，分别在干什么？从哪些地方感受到的？圈出关键字词。钲磬认一认 “钲”古代行军时用的打击乐器，有柄，形状像钟，但比钟狭而长，多用铜制成。 “磬”是一种用玉或石制作成的打击乐器。说一说
5、读这两句诗，你听到了哪些动听的声音，看到了哪些可爱有趣的画面，悟到了怎样的情感？圈画出关键字词。稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”。弄冰宋杨万里稚子金盆晓冰，彩丝取当银钲(zhng)成玉磬(qng)穿林响，忽作玻璃碎地声。脱穿敲稚子可爱调皮天真活泼心情：高兴兴奋沮丧 稚子弄冰这首诗的作者是宋代诗人杨万里。古诗写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景。表达了作者对孩子的喜爱之情。总结回顾学习方法1.找资料，知诗人。2.读古诗，晓节奏。3.读注释，明诗意。4.想画面，悟诗情。作家名片雷震，南宋诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。雷震村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。读一读biy读一读村晚宋雷震草满/池塘/水满，山衔/落日/浸寒。牧童/归去/横牛背，短笛/无/吹。biy池岸。水中的波纹。随口。陂漪腔 信口曲调。想一想草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。池边青翠的小草。碧波荡漾的池塘。夕阳西下的余晖。波光粼粼的池水。山村晚景优美动人牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。牧童横笛活泼调皮村晚这首诗的作者是，他向我们描绘了一幅的山村晚景图，刻画了一个的山村牧童的形象。全诗、结合，富有情趣。写景雷震草茂水满、日落黄昏活泼可爱写人写一写写一写再见再见
