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1、义宾区实验小学导学案年级:四年级学科语文课题25.为中华之崛起而读书课型准备课主备人:覃华萍学科组员:黎莹覃连妹郑美秀覃香花7工切杨惠丽覃华萍郑学芳陈明凤李光慧学科组长:郑学芳使用时间:2014年月日星期【学习目标】.认识8个生字,会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红洒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。【学习重难点】在阅读中体会人物的思想感情。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时问教学操作流程教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、
2、预设点拨问题、拓展提升)学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导/讲授、提问、举例、演小、板书);怎样检测学生学习效果并反馈。一、导入新课倾听(全班)谈话导入一、谈话导入,板书课题。有一位伟人,在他1岁的时候,曾经思考了这样的问题一一“为中华之崛起而读书”。老师板书课题。指名读课题,齐读课题。二、初读课文,整体感知课文内容。(一)学生自由读课后生字表里的字。(二)检查词语掌握情况。(二)初读课文:指名轮读课文,要求读正确、读流利。在读文过程中,随
3、机正音,指导读出语气,在读中理解“踊跃回答”、“铿锵有力”词语的意思。(四)梳理课文内容。二、明确目标读学习目标出示学习目标:1认识8个生字,会写1个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红洒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。1、理活课文层次,引导学生概括文中的3个小故事。2、在这个小故事中,哪件事让周恩来感受最深刻?课文的哪几段写了这件事?三、紧扣词语,精读感悟,体会“中华不振”,了解周恩来立志的原因。(一)自主学习,初步感悟。画下感受深刻的地方,不明白的地方画个问
4、号。(二)交流反馈,自主质疑。预设:为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬?为什么中国巡警不惩处洋人,反而把中国妇女训斥一通?为什么围观的中国人都紧握着拳头,却“只能劝劝那个不幸的妇女?(二)研读重点,深入感悟。1引导学生结合句子抓关键词、谈感受。抓住“惩处”一词辐射重点段,理解“中华不振”。2、出示视频资料,丰富对“中华不振”的理解。3、感情朗读。(1)引读:(2)学生练读,指名读,齐读。4、教师小结,强化感悟。同学们,为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬?为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把妇女训斥了一通?为什么围观的中国人都紧握着拳头,却只能劝劝那个不幸的妇女?这一切,都是因为中华不振三、自
5、学个人小组教师巡视四、小组学习1、小组交流:解决生字词(双人)、找出容易写错的字词。3、小组反馈巡回指导五、小组展示1、小组汇报字词学习请况(小组)2、各小组代表汇报学习成果引导六、检测完成同步练习中的部分习题。个别指导七、小结倾听(全班)年级:四年级学科课题5.为中华之崛起而读书课型主备人:覃华萍学科组员:黎莹覃连妹郑美秀覃香花7工切杨惠丽覃华萍郑学芳陈明凤李光慧学科组长:郑学芳使用时间:21年月曰星期【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,深入体会文中人物的思想感情。2.了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因,并联系实际,思考自己读书的目的。【学习重难点】1、在阅读中体会人
6、物的思想感情。2、了解当时的社会背景,深入体会少年周恩来立志的原因。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时问教学操作流程教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升)学生学习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导/讲授、提问、举例、演示、板书);怎样检测学生学习效果并反馈。一、复习读词(全班)抽查读词一、比较中体会周恩来他同学读书目的的不同,感受少年周恩来的博大胸怀。(一)其他同学为什么而读书?(二)比较周恩来与其
7、他同学读书的目的,你有什么感受?引导学生体会到:为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书,都是为了满足自己的生活需求,而为中华之崛起而读书,则是把个人的学习与民族的振兴联系起来,体会周恩来“天下兴亡,匹夫有责”的博大胸怀和远大抱负。(三)有感情地朗读对话部分,并分角色合作读。二、补充“阅读链接”,加深对周恩来的认识。(一)自读阅读链接内容。(二)指名读周恩来写卜的著名诗篇:大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。二、听写全班听写本课生字词三、分配任务选择展示任务(小组)(出示任务单:1. 体会少年周恩来立志的原因2. 学习如何立志四、展示准备准备展示到各组指导学生板书,做展示前的学情调查。面壁十年图破壁,
8、难酬蹈海亦英雄。(三)师引导学生理解诗句的内容,感受周恩来的救国抱负和博大胸怀。(四)激情诵读诗歌,指名读、齐读。三、回顾全文,畅谈感受。(一)有感情地朗读课文。(一)谈谈学文后的感受。1. 人物:引导学生从“不解地问”、“打破沙锅问到底”、“经常想”、“沉思”、“静静地坐在那里”等处体会周恩来还是个善思的人,并学习这种品质。2. 写法:体会过渡句、过渡段的用法。3. 感悟:交流自己为什么而读书。四、抄写生字词:把文中四个字的词语找出来,抄在自己的“摘录笔记”上。五、鼓励学生课下收关周恩来的其他故事,或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事。五、大展小展示、补充、质疑点拨追问六、拓展提升(读写结合,提升情感)收集有关周恩来的其他故事,或熟悉的亲人或小伙伴们的成长故事。引导七、检测完成同步学习中的作业相机指导八、小结倾听(全班)小结:教后反思: