国家开放大学《小学儿童教育心理学＃》章节测试参考答案第一章绪论一、选择1.认识过程中核心的心理是（）A.感觉B.知觉C.思维2.大脑皮层四个叶中对于心理生活具有特殊意的是（）A.额叶B.顶叶C.枕叶3.条件反射受（）控制A.皮下中枢B.皮层C.皮层和皮下中枢共同4.心理产生的物质基础是（）A.脑B.客观现实C.实践活动5."谈虎色变"属于（）A.无条件反射B.条件反射C.既是无条件反射又是条件反射6.一切心理现象，无论是简单的还是复杂的，从其产生的方式来说，都是（）A.反映B.反应C.反射D.反馈7.“仁者见仁，智者见智”，这说明心理（）A.是脑的机能B.是客观现实的反映C.在实践活动中发生发展D.具有主观能动性8.通过作文了解学生的想象力，这是运用（）A.观察法B.实验法C.问卷法D.产品分析法9.请给以下⑴—⑺题的心理现象进行选择属于什么反射：（1）“异物入气管引起打喷嚏”属于（A）（2）“谈虎色变”属于（C）（3）“望梅止渴”属于（B）（4）“谈梅生津”属于（C）（5）“把香喷喷的炒肉丝放进口中分泌了唾液”属于A）（6）“进了食堂餐厅，看见案台上放着炒肉丝，闻到了喷喷的香味，口中分泌了唾液”属于（B）（7）“画饼充饥腹更饥”属于（C）A.无条件反射B.具体信号类条件反射C.抽象信号类的条件反射D.既是条件反射又是无条件反射二、判断1.高级神经中枢指的是大脑皮质。
×）2.大脑左半球是抽象思维和言语优势的半球，而大脑的右半球则是形象思维和空间知觉优势的半球√）3.心理是脑对客观现实的反映，它说明只要外界有刺激，人就会作出一定的反映×）4.如果将新生儿置于一个完全缺乏社会生活条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理√）5.大脑皮层是整个机体活动的最高的管理者和调节者√）6.条件反射是心理活动的生理基础√）7.一个人对同一事物会有不同反映√）8.心理学的研究任务主要是窥测别人在想什么×）9.心理是人脑的机能，有了人脑就一定有人的心理×）第二章小学儿童的注意.感觉和知觉一、选择1.有的学生在课上从不主动举手要求回答教师的提问，但始终注视着教师，这种注意属（）状态A.真正的注意B.表面上的不注意C.表面上的注意D.真正的不注意2.（）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的转移D.注意的分配3.小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）能力已有较好的发展A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的转移D.注意的分配4.当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有（）的特性A.对比B.暗适应C.明适应D.疲劳5.当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。
这是因为人的知觉有（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性6.在小学儿童的感觉中，（）占有极重要的地位A.视觉B.听觉C.肤觉D.运动觉7.小学儿童纯音听觉的敏感度（）成人A.不如B.接近C.已达D.超过8.根据我国学者对儿童观察力发展阶段的研究，小学中年级儿童大部分属于认识（）A.个别对象B.空间联系C.因果联系D.对象总体9.“鹤立鸡群”容易引起无意注意，这是由于（）引起的A.刺激物的强度B.刺激物的对比关系C.刺激物的运动变化D.刺激物的新异性10.忽名忽暗的灯光容易引起人们的无意注意，这是因为（）引起的A.刺激物的强度B.刺激物的对比关系C.刺激物的运动变化D.刺激物的新异性11.引起无意注意的主观条件是（）等A.知识经验B.艳丽的色彩C.需要兴趣D.情绪精神状态12.引起无意注意的主观条件是（）等A.对目的任务的理解B.用坚强的意志排除干扰C.培养间接兴趣D.刺激物的强度13.在教学中，将分散的笔画组织成字，或将单个的字组织成词，或将词连成适当的句子，都会提高注意（）品质A.广度B.稳定性C.分配D.转移14.注意品质中具有性别差异，女生优于男生的是（）品质A.广度B.稳定性C.分配D.转移15.刚入学儿童，写字往往顾此失彼，这是因为注意品质中（）不强。
A.广度B.稳定性C.分配D.转移16.人从暗处到光亮处，最初强光使人发眩，什么也看不见但过一会儿视力就恢复正常，这是视觉感受性的（）A.提高B.降低C.既没有降低也没有提高17.在密密的人群中，一下子就找到了自己熟悉的朋友这是属于知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性18.同样一棵松树有人注意它的的风景，有人观察它的生长，有人分析它的木材应用，这是因为人们知觉有（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性19.“窥一斑而知全豹”这属于知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性20.穿竖条条图案衣服的人显得苗条，穿横条条图案衣服的人显得胖些，这是（）A.选择性B.整体性C.错觉D.恒常性21.吃过甜食后再吃橘子,感觉它有些酸,这属于（）A.不同感觉相互作用B.是同一感觉的相互作用C.感觉的适应D.同时性对比22.“万绿丛中一点红”引人注目，这是（）引起的A.刺激物的强度B.刺激物的对比关系C.刺激物的运动变化D.刺激物的新异性23.小学生做数学作业时一会儿思考，一会儿计算，一会儿看课本，这是（）的表现A.起伏B.稳定C.分配D.分散24.在噪音的持续作用下，病人拔牙时不觉得很痛，这是由于（）。
A.不同感觉相互作用B.是同一感觉的相互作用C.感觉的适应D.抑制作用25.教师在黑板上用红色粉笔标出重点，以引起学生的重视，这是知觉（）规律的具体运用A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性26.刚入学的儿童写字用铅笔和田字格本，是根据（）水平决定的A.视觉发展B.听觉发展C.肤觉发展D.运动觉发展27.刚入学的儿童做体操时，对“向左转”.“向右转”的口令反应不够灵敏和准确，学汉字和阿拉伯数字时常“6”.“9”不分，“bd”.“qp”不分这是由于低年级儿童的（）水平不高A.大小知觉B.形状知觉C.方位知觉D.距离知觉28.倒看物体仍不变，这是知觉的（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性29.人们用手拿一公斤棉花和一公斤铁时，你会感到铁块重，这是属于（）A.选择性B.整体性C.错觉D.恒常性二.判断1.注意是一种非常重要的心理过程√）2.一个人只要有健全的大脑和感官，就能有感知觉×）3.人的感觉能力的高低是天赋的，训练是无济于事的×）4.感觉的相互作用可以发生在不同感觉之间，也可发生在同一感觉之间√）5.错觉是一种不正确的、歪曲的知觉，在现实生活中必须避免×）6.近视眼的人，视敏度比正常人低。
√）7.人有适应能力因此视力差的人若经常在暗淡的光线下长时间地注视，有助于视敏度的提高×）8.小学生时间知觉水平的提高，与他们掌握和运用数概念、计时工具等有关√）9.同一个人在任何条件下，对同一刺激物的感受性都是一样的×）10.适应是在刺激物作用下引起感受性的变化×）11.同一场合下，人们就能有共同的知觉对象×）12.平常我们说“这事我没注意”就是无意注意√）第三章小学儿童的记忆和想象一、选择1.一般说打字员对文稿中文字的记忆是（）记忆A.瞬时B.短时C.长时D.运动2.识记的材料在保持过程中，（）会发生变化A.量B.质C.量和质D.不3.考试中因没有复习到而答不出.想不起来的问题，叫（）性遗忘A.暂时B.永久C.一般D.特殊4.小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记亿A.积极B.消极C.熟悉D.情绪5.当我们在阅读《祥林嫂》时头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象A.有意B.无意C.再造D.创造6.想象是人脑对已有的（）进行加工改造而创造新形象的过程A.经验B.知识C.客体D.表象7.从爱听童话.神话故事发展到爱听英雄模范故事，这是想象（）发展的表现A.有意性B.现实性C.创造性D.概括性8.小学生从“习作例文”到“命题作文”，这是想象（）的发展的表现。
A.有意性B.现实性C.创造性D.概括性9.考试中的判断题，选择题属于（A），问答题与填空题属于（B）A.再认B.再现10.学生学习生字时，首先要反复读写，这是记忆过程的（A），以后见到这个字能读出来，这是（C），而且还能背着写出来，这是（D）A.识记B.保持C.再认D.再现11.古书《列子》上写韩娥唱歌之后，她的歌声余音绕梁，三日不绝，这是（）A.记忆联想B.记忆表象C.幻想D.追忆12.在阅读文字作品时，作品中的各种场景和人物形象出现在眼前，这种心理现象是（）A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象13.看到天上的云朵云层，自然而然地想象为大海.山峰或某种动物，这种心理现象是（）A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象14.曹雪芹写《红楼梦》时，关于林黛玉形象的想象是（）A.有意想象B.无意想象C.再造想象D.创造想象15.无意识记是（）的识记.A.无意义B.对材料不理解C.无预定目的二、判断1.天生盲人也可以有视觉表象×）2.遗忘是识记的相反过程√）3.凡识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，识记的效果就好×）4.小学低年级儿童机械识记的效果要高于意义识记√）5.采用尝试重现法进行识记是一种耗时较多，极不经济的方法。
×）6.想象和感知觉最大的不同，在于想象的形象非来源于客观现实×）7.梦中出现的形象离现实很远，是一种创造想象×）8.创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性×）9幻想中的新形象是人们所向往、所期望的，因此幻想总是积极的×）10.记忆是反映过去感知的事物×）11.瞬时记忆又称感觉记忆√）12.表象的概括性反映的是事物的本质属性×）13.只要提高记忆效果，就能防止遗忘×）14.复习就是反复阅读，读到记住即可×）15.小学低年级学生，无意识记占重要地位√）16.想象的基本材料是表象，也就是过去感知过的事物形象的再现×）17.幻想是一种不能实现的想象×）18.鲁迅先生依靠幻想，构思出了阿Q的型形象×）19.能再认的一定能再现，能再现的未必能再认×）第四章小学儿童的思维一、选择1.“月晕而风，础润而雨”反映了（ ）A.思维的概括性B.思维的灵活性C.思维的间接性D.思维的直觉性2.“灯是照明的工具”这种认识反映了（ ）A.思维的概括性B.思维的灵活性C.思维的。