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1、第四单元集体备课第四单元集体备课教材分析：教材分析：1.1.本单元主题：本单元主题：本单元课文主要是围绕“作家笔下的动物”这个专题进行编排的。主要由猫母鸡白鹅3 篇课文组成。本单元写的都是动物，学习作者是如何写出动物的特点，体会作者对动物的喜爱之情。2.2.本单元重点：本单元重点：（1）体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。3 篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，猫中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”写出了对小猫喜爱；母鸡中的“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱；白鹅中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是
2、架子十足！”，表达了作者对白鹅的赞美。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。（2）写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元中，猫写出了猫性格古怪，又可爱的特点，母鸡写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦；白鹅写出了白鹅“高傲”的特点。学习作者的写作方法，写自己喜欢的一种小动物，抓住其外形、喜好及趣事。3.3.本单元教学建议：本单元教学建议：教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。13.13.猫猫一、一、教学目标：教学目标：1.自主学习字词，会认“虑、职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15 个生字，理解
3、字义，识记字形。会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。3训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。4能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。二、教学重难点：二、教学重难点：1.学习用“摘句法”归纳段意。2.体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。三、教学准备：三、教学准备：多媒体课件四、课时划分：四、课时划分：两课时第一课时一、一、教学目
4、标：教学目标：1.自主学习字词，会认“虑 职”等 8 个字，会写“忧、虑”等 15 个生字，理解字义，识记字形。会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。2.默读课文，学习用“摘句法”理清文章结构。二、教学重难点：二、教学重难点：学习用“摘句法”归纳段意。三、教学准备：三、教学准备：多媒体课件四、教学流程：四、教学流程：板块一：板块一：课件导入，揭示课题课件导入，揭示课题1.揭题：出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说它的样子。同学们今天我们一起学习的课文是猫。2.介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多好文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种享受。3.简介作者以及写作背
5、景“老舍，原名舒庆春（1899 年 2 月 3 日1966 年 8 月 24 日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得人民艺术家称号的作家。他的长篇小说骆驼祥子曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”版块二：版块二：初读课文，初读课文，解决解决字词字词1.学生自读课文，要求：默读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。尽职抓痒稿纸咕噜屏息凝视 丰富多腔遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑贪
6、玩解闷 花盆 性格古怪粗细各异 温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱（1）读准字音注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、折、蛇 ”。其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“bng”，还有一个读音是“png”，组词“屏风”；“折”在这里读“sh”，还有一个读音是“zh”，组词“折断”。（2）指导书写重点指导“虑 遭”。“虑”半包围结构，注意“虍”的撇写长一些，下面的“心”写得小一些，藏在虎字头的下面 。“遭”半包围结构，注意先写“曹”，再写“辶”。3.检查学习效果，相机指导。无忧无虑：没有一点忧虑和顾虑。枝折花落：枝断了,花也落了,“萧条”与“破败”的意思。变化多端：形容变化极多。也指变
7、化很大。生气勃勃：形容气势旺盛的样子。富有朝气，充满活力。屏息凝视：全神贯注地看，连呼吸都不敢呼吸一下。板块三：板块三：再读课文，理清顺序再读课文，理清顺序1.自由轻声读课文。思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？给课文分段。2.指名读，交流。预设： 课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。 分段：第一部分：1-5 自然段，第二部分：第 6 自然段（一）运用“摘句归纳法”概括第一部分段意。1.默读课文，划出表示这一部分主要意思的句子。（第一句）师述：这句话在第一部分中是总起句。2理解“猫的性格实在有些古怪”一句。出示比较：出示比较：猫的性格古怪。猫的性格有些古怪。猫的性
8、格实在有些古怪。“古怪”是什么意思？古怪跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。实在：的确。本课指猫的性格特别、难捉摸。读出句子语气。3.第一部分抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读。小组讨论交流后，教师板书总结：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭猫胆小勇猛4.运用摘句法归纳段意。（1）复习学过的摘句法归纳段意的方法。（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（二）强化训练目标1自读第二部分，想一想第二部分句子之间的关系是什么？（总分总）2用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（板书：满月的小猫淘气可爱）板块四：板块四：总结全文，朗读课文总结全文，朗读课
9、文1.哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）2.有感情地朗读课文。第二课时一、一、教学目标：教学目标：1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。2.能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的对猫的喜爱之情。二、教学重难点：二、教学重难点：体会作者对猫的喜爱之情。三、教学准备：三、教学准备：多媒体课件四、教学流程：四、教学流程：板块一：板块一：复习检查，导入新课复习检查，导入新课上节课我们读通了课文，并
10、且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。版块二：版块二：品词句，体会作者对猫的喜爱之情品词句，体会作者对猫的喜爱之情（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一部分），体会作者对猫的喜爱之情。1默读第一节1通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？自由朗读第一节，并用“”划出有关语句。2朗读交流。注意读出词语和句子语气：的确 成天 无忧无虑 多么屏息凝视非不可（用“词素合成法”理解“屏息凝视”）比较句子任凭谁呼唤，它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。3引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在它贪
11、玩在它尽职在4.一起来看课后第三题的小练笔说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。用上面段落中红色的词“说吧可是”写一段话。预设：说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。5小结：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。6齐读第一部分，体会老舍对猫的喜爱之情。2小组学第二节1过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它（师指板书）生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭2.小组学习第二节，提要
12、求：猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。3.交流朗读。猫的温柔可亲：a用身子蹭你的腿，要求抓痒。b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。c丰富多腔地叫唤d给自己解闷。喜爱之情：出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。理解“蹭”：“蹭”是什么意思？（磨、擦）请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊
13、，分明像一个孩子在向大人（生：撒娇）师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？学生声情并茂地朗读句子。出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。有感情地朗读句子。4.小结这一节：作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。5.齐读第二节，把老
14、舍爱猫的语气读出来。3集体学第三节1师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。2朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二部分），体会作者对猫的喜爱之情。1你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。2交流：词语：更特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）淘气顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）出示句子：一根鸡毛枝折花落。板书：屋里耍个没完没了摔、跌、撞院子里花草遭殃请
15、你用词素合成法理解“枝折花落”。3根据板书，说说课文内容，深入体会老舍对猫的喜爱之情。板块三：板块三：总结全文，完成课后练习总结全文，完成课后练习1.老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2.让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。3.师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句（任选一题）：（1）猫真老实。（2）猫很尽职。（3）课间活动丰富多彩。（4）这堂自习课真静啊！4.阅读链接读读课后的阅读链接，体会不同作家对猫的喜爱之情。同样写猫，有什么不同？预设
16、：夏丐尊写对猫的喜爱，用了衬托的方法，从妻子孩子对猫的喜爱，表达自身的喜爱之情。预设：周而复写猫，是直接描写，写出猫的外形、动作、神态等。板书设计：板书设计：老实贪玩尽职猫的性格实在有些古怪高兴时温柔可亲不高兴时一声不吭对猫的猫胆小勇猛喜爱屋里耍个没完没了摔、跌、撞满月的小猫淘气可爱院子里花草遭殃14.14.母鸡母鸡一、一、教学目标：教学目标：1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等 10 个生字，会写“讨、厌”等 15 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。2.默读课文，通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会作者老舍用词的严谨性。3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。二、教学重难点：二、教学重难点：1.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。2.体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。三、教学准备：三、教学准备：多媒体课件四、课时划分：四、课时划分：2 课时第一课时一、一、教学目标：教学目标：1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等 10
