《2019年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》自我检测试卷A卷含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年上半年幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》自我检测试卷A卷含答案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 4 页市（区县）姓名准考证号密.封线内.不.准答.题绝密启用前2019 年上半年幼儿教师资格证幼儿保教知识与能力自我检测试卷 A卷 含答案注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。A.环境B.邻居C.母亲D.成熟2、幼儿的听觉偏好趋向（）。A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生
2、儿趋向新鲜的陌生人声音C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D.新生儿爱听柔和的声音3、 2岁前婴儿直觉行动式的思维使得其动作具有一些特点，以下错误的表述是（）。A.动作有试误性B.动作无计划性C.精细动作发展迟缓D.动作停止思维停止4、幼儿能区分一个人是男性还是女性，说明他已经（）。A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯5、评价幼儿生长发育最重要的指标是（）。A 体重和头围B 头围和胸围C 身高和胸围D 身高和体重6、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”“饼”“吃”，饼把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。A.电报句B
3、.完整句C.单词句D.简单句7、幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫。这种情况是可能是?（）A、急性肠胃炎B、义务落入气管C、急性喉炎D、支气管哮喘8、以“生活教育”为理念, 创办中国化、平民化的幼稚园, 建立生活教育课程理论体系的人是（）。A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知9、关于幼儿言语的发展, 准确的表述是（）。A.语言理解的发生发展在先, 语言表达的发生发展在后B.语言理解和语言表达同时同步产生C.语言表达的发生发展在先, 语言理解的发生发展在后D.语言理解是在语言表达的基础上产生和发展起来的10、幼儿园的双重任务（）。A保教幼儿和服务家长B看护幼儿和服务家长C培养习惯和
4、传递知识D保育和教育幼儿二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15分，共 30 分) 1、简述幼儿园美育的意义。2、如何培养儿童良好的餐饮习惯? 第 2 页 共 4 页三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20 分，共 20 分) 1、论述教师尊重幼儿个体差异的意义与举措。四、材料分析 (本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、材料分析：在一项行为试验中，教师把一个大盆子放在幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来，我回来之前，你不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的。”老师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿
5、在接下来的两分钟的不同表现。幼儿一：眼睛一会看墙，一会看地上，尽量不让自己看盒子，小手也一直放在腿上，教师再次进来问：“你有没打开盒子？”幼儿说：“没有。”幼儿而：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼，教师再次进来问：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。2、材料分析：星期一，已经上小班的松松在午睡时一直哭泣，嘴里还一直唠叨，说：“我要打电话给爸爸来接我，我要回家。”教师多次安慰，他还一直在哭。老师生气地说：“你再哭，爸爸就不来接你了。”松松听后情绪更加激动，哭得更加厉害了。问题：（1）请简析上述教师的行为。（2）请提出三种
6、帮助幼儿控制情绪的有效方法。五、活动设计 ( 本大题共 30 小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、活动设计：以动物的生存本领为主题，设计一个幼儿园大班活动方案。第 3 页 共 4 页参考答案一、单选题 ( 本大题共 10 小题，每小题 3 分，共 30 分) 1、 A 2、 D，新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。3、 C 4、 B 5、 D 6、 C 7、 B 8、 D 9、 A 10、【答案】 A。解析： 本题考查幼儿园的教育任务内容。幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。对家长有教育指导
7、的任务。故本题选A。二、简答题 ( 本大题共 2 小题，每小题 15 分，共 30 分) 1、答案如下：(1) 对幼儿个体发展的意义美育通过艺术形象的魅力潜移默化地感染和熏陶幼儿的心灵, 使幼儿在感受美的同时, 发展积极向上的精神和活泼开朗的性格, 产生美好的情感和情绪体验。美育帮助幼儿开阔视野、增长知识、发展智力。幼儿在艺术活动中, 实现着内在的认识活动、情感和外在表现活动的统一。美育通过艺术活动, 帮助幼儿借助形象化的方式认识世界, 弥补了用语言和判断推理的方式进行学习的不足之处, 有利于促进幼儿大脑左右半球的均衡发展。(2) 对社会的意义美育是培养人的精神面貌的总体系中的一部分, 人的高
8、尚的道德情操和道德行为与对美的追求常常是统一在一起的, 美育是建立一个文明、美好的社会不可缺少的部分。对幼儿实施美育，促进幼儿形成健全的人格, 这就为提高全民族的素质打下了基础, 因此 ,幼儿美育是社会精神文明建设的组成部分。2、答案如下：(1) 按时吃饭，坐定进食。这是儿童在集体生活中必须遵守的常规。(2) 逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜的能力。(3) 注意不让饭菜撒落在桌上和地上。(4) 进餐时不大声说笑。教师应该告诉幼儿，想说话时先咽下嘴里的事物，轻声说话。(5) 学会收拾餐具。餐饮完毕，应让儿童学着收拾自己的餐具，同时要提醒幼儿轻放餐具。三、论述题 ( 本大题共 1 小题，每小题 20
9、 分，共 20 分) 1、答案如下：3-6岁幼儿发展学习与发展指南中强调了“尊重幼儿发展的个体差异，要充分理解和尊重幼儿发展过程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。”的实施原则。1、 意义结合加德纳多元智力理论2、 个体差异性的定义3、 幼儿个别差异类型幼儿性别差异、幼儿的智力差异、幼儿性格差异、幼儿学习类型差异4、 措施(1) 寻找最近发展区，实施分层教学。(2) 教学方法、补偿模式、治疗模式、个别化教育方案、性向与教学处理交互作用模式四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、答案如下：根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点。
10、幼儿自制力反映的是对自己行为的调节，自控能力，随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。（1）开始从受他人的控制发展到自己的控制。3 岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，在遇到外界诱惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦离开，很难自己控制的行为，很快就会违反规则。如材料中的幼儿。当老师刚刚离开的时候忍了一会，之后禁不止诱惑打开盒子偷偷看一眼，违反了老师对他的要求，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现。（2）从不会自我控制发展到使用策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因数，对于年龄较小的孩子来说，他们还不会使用有
11、效的控制策略，随着儿童年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制。他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力。如材料中的幼儿，当老师离开的时候，他一会看墙角，一会看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，来遵守老师所传达的要求，也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现。2、答案如下：（1）材料中幼儿出现负面情绪时，教师的教育态度消极粗暴，教师使用恐吓和威胁性质的语言，使幼儿丧失心理安全感，因此这种做法是错误的。教师正确的做法应该是及时安慰幼儿，引导幼儿宣泄负面情绪，找到幼儿情绪激动的真正原因和背后隐藏的要求或想法，给孩子提供缓解情绪和注意
12、转移的玩具或物品等。（2）三种方法：转移法。即把幼儿的注意力从产生消极情绪的事物或活动上转移到能产生积极情绪的事物或活动上来，如给幼儿提供好玩的玩具，组织幼儿一起玩游戏等。冷却法。即采取暂时不予理睬的态度，使幼儿慢慢停止哭泣，冷静下来，恢复理智。消退法。 即通过停止对某不良行为的强化，从而使该行为逐渐消失的一种行为活疗方法。对待幼儿的消极情绪宜采用此法。五、活动设计 ( 本大题共 30小题，每小题 2 分，共 30 分) 1、参考答案：活动：防御敌人活动目标：1. 知道动物们生存的条件及自我保护的本领。2. 了解一些动物的防御本领。第 4 页 共 4 页3. 萌发幼儿爱护、保护动物的情感。活动
13、形式：集体活动准备：相关图片、资料设计意图：1. 通过已有经验及学习让幼儿了解一些动物自身的防御武器。2. 知道想生存必须要防御敌人的进攻。3. 萌发幼儿爱护、保护小动物的情感。师幼互动：1. 教师先同幼儿谈话：你们喜欢小动物吗?小动物们生活在哪里?它们有敌人吗?它们怎样保护自己，怎样生存? 2. 出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的。如：刺猬、蜜蜂、螃蟹、海蜇、蚌、穿山甲、大象、蜗牛等，观察后发现它们自己的身体上有防御敌人的武器。3. 教师再出示一些小动物的图片，让幼儿观察它们是什么小动物，是使用什么样的办法保护自己的。如：乌贼、黄鼠狼等，观察后发现它们能从身体里释放出气体和液体，赶走敌人。4. 出示海星、 海参、壁虎的图片， 让幼儿了解它们会使用分身术让敌人误以为是捕到了猎物。激发幼儿爱护小动物的品德和情感。
