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1、六年级数学工程问题 ( 一) 教学设计六年级数学工程问题 (一) 教学设计模板教学目标1. 使学生掌握工程问题的特点和解答方法，并能解答有关的简单实际问题。2. 培养学生的观察、比较以及分析的综合能力。3. 渗透辩证唯物主义观点。教学重点和难点1. 使学生理解、掌握把工作总量看成单位1。用单位时间内完成工作总量的几分之一表示工作效率。2. 理解工程问题的数量关系，掌握解答方法。教学过程(一) 复习准备1. 复习旧知。张师傅 4 小时做了 200 个零件，平均每小时做多少个零件?(2004=50( 个)(1) 问：50 个表示什么 ?生：50 个表示每小时做的个数，就是张师傅的工作效率。(2)
2、张师傅 4 小时做了 20 个零件， 1 小时完成这些零件的几分之几?同吗?互相讨论后学生说出自己的理由。教师小结：分之几?2. 导入。准备题一段公路30 千米，甲队单独修10 天完成，乙队单独修15 天完成，甲、乙两队合修，几天可以完成?(1) 分析：找学生读题，并理解题意。提问：要想求合修几天可以完成，要先求什么?生：先求两队的工作效率和。学生独立完成。指名学生边说，教师边板书。30(3010+3015)=6( 天)运用哪种数量关系 ?学生边回答教师边板书：工作总量工作效率和 =工作时间(2) 将 30 千米改成 60 千米，怎样解答 ?学生独立完成后，教师板书：60(6010+6015)
3、=6( 天)(3) 将 60 千米改成 90 千米，怎样解答 ?90(9010+9015)=6( 天)问：同学们在做这3 道题的时候，你发现了什么吗?生：结果都是 6 天。师：刚才，我们把工作总量30 千米改成 60 千米，再改成 90 千米，最后结果都是一样的。如果工作总量改成10 千米呢 ?120千米呢?150千米呢 ?(结果都是 6 天)师：既然工作总量发生变化而工作时间却不变。那么，我们能不能把工作总量的 . 具体数量去掉呢 ?这就是我们今天要学习的新知识工程问题。 (板书：工程问题。 )(二) 学习新课1. 出示例 10。(把黑板上练习题中的90 千米摘去，前面添上例10 和修字。
4、)例 10 修一段公路，甲队单独修10 天完成，乙队单独修15 天完成，两队合修，几天可以完成?请同学读题，理解题意。师：这道题与刚才的练习题(指有具体数量的 3 道题) 有什么区别吗?生：例 10 的工作总量没有具体数量。师：那么，怎么办呢 ?请同学们看讨论题互相讨论一下。2. 讨论：(1) 工作总量可以怎么表示 ?(2) 甲、乙的工作效率又可以怎么表示?(3) 甲、乙合修的工作效率和是什么?给学生充分的讨论时间，使学生真正理解工程问题的特点。3. 学生汇报讨论结果。(1) 工作总量可以用 1 表示。(学生边说教师边板书 ) 工作总量： 1。师提示：甲、乙的工作效率实际就是它们单独完成工作量
5、的时间分之一。师：好了，我们的问题有了答案，工作总量可以用1 表示; 工率来表示工作总量及工作效率。( 板书：特点 )4. 解答。先由学生自己解答，学生做完后，找一个同学汇报，教师写列式、过程。答：两队合修 6 天可以完成。5. 例 10 与准备题比较。问：例 10 与刚才做的准备题比有什么共同点、不同点吗?( 投影打出准备题。 )学生讨论后，教师归纳总结：共同点是思路一致，数量关系相同。表示的，都是用率来表示的。农业水利工程泵站运行管理问题研究论文农业水利工程泵站运行管理问题研究论文为了保证农业水利工程泵站运行的质量，在进行农业水利工程泵站运行管理的过程之中，不仅仅需要对农业水利工程的泵站运
6、行技术进行不断的研发，还需要不断的提升农业水利工程泵站运行管理的水平。因此，研究农业水利工程泵站运行管理问题具有非常重大的现实意义。本文主要分析了我国农业水利工程泵站运行管理的现状，提出了提高农业水利工程泵站运行管理水平的一些措施。前言：近年来，随着我国社会主义市场经济的不断快速发展，我国越来越重视农业水利工程泵站运行管理的问题，随着我国不断加大对农业水利工程事业的投资，现阶段加强对农业水利工程泵站运行管理显得至关重要。但是，我国的农业水利工程泵站运行管理还存在技术更新缓慢、劳动力过于密集和泵站运行管理人员素质较低等诸多的问题。因此，提高我国农业水利工程泵站运行管理的水平是现代农业水利工程泵站
7、运行管理单位的重要任务。一、我国农业水利工程泵站运行管理的现状1.1 机电设备老旧。目前，我们的农业水利工程泵站运行管理过程当中，普遍采用的是型号比较古老的泵站电器设备，同时由于这些泵站电器设备的使用不是连续进行的，从而造成了农业水利工程泵站机电设备老旧问题严重。由于农业水利工程中机电设备的老化，从而给给农业水利工程泵站运行管理带来了很大的困难。1.2 管理的意识不足。首先，在农业水利工程泵站运行管理的过程当中，泵站运行管理人员容易忽视对管理体制的完善工作。直接影响到整个农业水利工程的管理效率，进而影响到整个农业水利工程的运行。因此，很有必要对农业水利工程泵站运行管理人员的管理意识进行培训，提
8、高泵站运行管理人员对管理制度的认知。1.3 管理过程形式主义过于严重。目前，在我国农业水利工程泵站运行管理的过程之中，农业水利工程泵站运行管理单位为了尽可能的获取更多的利益，在农业水利工程泵站运行的过程中过于注重对效率追求，忽略了对农业水利工程泵站运行管理的 要求，导致农业水利工程泵站运行管理形同虚设。然而，这种形式的管理模式将难以满足客户的实际需要，最终导致农业水利工程泵站运行管理无法满足现代化农业水利工程发展的需要。二、提高农业水利工程泵站运行管理水平的措施2.1 加强泵站运行管理意识。为了保证农业水利工程泵站运行管理的有效进行，切实保证农业水利工程泵站运行管理的质量是非常重要的环节，因而
9、需要农业水利工程泵站运行管理人员有着相应的管理意识，在农业水利工程泵站管理过程中将农业水利工程泵站运行中的各项工作都落实到位。其主要集中在以下几个方面：首先，农业水利工程泵站运行管理人员要严格的遵守农业水利工程泵站运行相关的管理规范 ;其次，农业水利工程泵站运行管理人员应当注重对泵站运行的监督管理 ;最后，农业水利工程泵站运行管理企业应当建立一套公平、合理的奖惩评价体系和升迁体系，从而提高农业水利工程泵站运行管理工作人员的工作积极性。2.2 减少管理过程形式主义。农业水利工程泵站运行管理人员在整个农业水利工程泵站运行管理过程之中都扮演着重要角色，只有农业水利工程泵站运行管理人员高效的完成农业水
10、利工程管理的工作，才能够保证农业水利工程泵站能够在一个稳定有序的状态下运行。因此，必须杜绝在农业水利工程泵站运行管理过程之中的形式主义，加强农业水利工程泵站运行管理的有效性：第一，农业水利工程泵站运行管理人员要以身作则，将管理落实到实处; 第二，农业水利工程泵站运行管理人员要避免任何泵站运行安全隐患的存在; 第三，农业水利工程工程泵站运行管理企业要加强对农业水利工程工程泵站运行管理人员的人性化管理，促进农业水利工程泵站运行管理工作的顺利进行。2.3 完善规章制度，加大执行力度。为了提高农业水利工程泵站运行管理的水平，制定完善的泵站运行管理规章制度是重要的保障，并且还需要加大执行力度，切实提高农
11、业水利工程的泵站运行管理的效率。首先，根据我国农业水利工程泵站运行管理的实际需要，制定切实可行和全面的农业水利工程泵站运行管理制度。一般主要包括泵站运行操作规程和奖惩制度等。其次，加强对农业水利工程泵站运行过程中的细节管理，以保证农业水利工程泵站运行管理的制度能够落实到位。因此，在农业水利工程泵站运行管理的过程中，需要将泵站运行管理的责任落实到人，以保证农业水利工程泵站运行管理有效进行。2.4 需要加强与提升泵站管理人员的综合素质。为了保证农业水利工程泵站运行管理的顺利运行，就需要提升农业水利工程泵站运行管理人员的专业水平和综合素质。首先，要对农业水利工程泵站运行管理人员进行定期的管理知识培训
12、，让泵站运行管理人员掌握现代化的管理理念，使得泵站运行管理人员能够针对农业水利工程泵站运行的实际需要做出相应的应对措施; 其次，要加强对农业水利工程泵站运行管理人员责任意识的培训，让管理人员意识到自己的前途和企业的发展是密切相关的，只有在积极参与工作才能够促进自身发展，切实提升泵站运行管理人员的综合素质。三、总结总而言之，随着我国社会经济水平的快速提升，我国的农业水利工程泵站运行管理的水平也不断提升，一些在过去的农业水利工程泵站运行过程之中存在的问题也找到了解决的契机。在农业水利工程泵站运行传统的管理过程中，人们忽视了对农业水利工程泵站运行管理模式的创新，导致在农业水利工程泵站运行管理过程之中
13、普遍存在农业水利工程泵站运行管理人员综合素质水平不够高。因此，现阶段研究农业水利工程泵站运行管理问题具有非常重大的现实意义。工程问题六年级数学教学设计工程问题六年级数学教学设计教学目标1。认识工程问题的特点，理解工作总量可以用单位1 来表示。工作效率可以用单位时间内完成工作量的几分之一来表示。2。理解掌握工程问题的数量关系和解答方法。3。培养学生利用已有的知识分析解答新问题的能力。教学重点和难点学会怎样用单位1 表示工作总量，以及用单位时间内完成工作总量的几分之一表示工作效率。掌握工程问题的解答方法。教学过程（一）复习准备1。以前我们学过做工问题，谁还记得做工问题涉及到哪三种量？（工作总量、工
14、作时间、工作效率）它们之间有什么关系呢？生口述，教师出示投影：工作总量 =工作效率工作时间工作效率 =工作总量工作时间工作时间 =工作总量工作效率2。一条水渠长 120 米，5 天修完，平均每天修多少米？依据三量关系，这道题已知什么？求什么？怎样列式？（1205=24 （米）24 表示什么？（工作效率）之几。它们都是用工作量工作时间得到的。）工作效率既可以是具体数量，也可以用单位时间内完成的占全部工作量的几分之一来表示。（二）学习新课1。出示例 10。例 10 一段公路和长 30 千米。甲队单独修10 天完成，乙队单独修 15 天完成，两队合修几天完成？2。分析解答。（1）读题，思考，列式，解
15、答，做在练习本上。（2）说说你是怎样列式的？30（30103015）根据什么列式？（工作总量工作效率和=工作时间）3010 求的是什么？ 3015 求的是什么？这两个商加起来，得到的是什么？（甲队和乙队的工效和。）再用 30 除以它们的和得到的是什么？（合修所用的工作时间。）（3）板书解答过程：30（30103015）=30（32）=305=6（天）答：两队合修 6 天可以完成。3。变换题中的条件再分析解答。（1）把 30 千米改为 40 千米、45 千米、 500 千米、10 千米、 2千米。请你们以小组为单位，每一组选择一个数据解答出来。（2）谁能说说你们组选择的工作量是多少米？解答的结果
16、是多少？每一组推选一名同学回答，结果都是6 天。（3）既然工作总量发生变化而结果不变，那么我们去掉题中工作总量的具体数量，这道题还能不能解答？4。改造例 10：去掉具体的工作总量。一段公路，甲队单独修10 天完成，乙队单独修15 天完成。两队合修几天可以完成？副标题#e#（1）以讨论题为线索，讨论这道题可以怎样解答。出示讨论题：这道题求哪个量？应已知哪些条件？工作总量没有给出具体数量怎么办？（用1 表示。）甲队的工作效率和乙队的工作效率怎样表示？甲队、乙队的工效（2）汇报讨论结果。（先说讨论题再说解答方法。）1 表示什么？（工作总量）工作总量不是具体数量，我们把它看作单位1。作效率。）工作总量用单位1 表示，那么工作效率就要用每天完成单位1 的几分之一来表示。间）（3）板书解答过程：答：两队合修 6 天可以完成。5。工作总量发生了变化，为什么工作时间不变呢？请你们每一组用刚才选择的数据，计算出甲队工作效率是工作总量的几分之几，乙队工作效率是工作总量的几分之几？甲乙两队的. 工效和是工作总量的几分之几？汇报计算结果：6。这两种解法有什么相同点和不同点？（都利用三量关系来解答是它们的相同点
