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1、精品资料精品资料第第一一课课 心心理理健健康康概概述述( (教教学学设设计计) ).精品资料精品资料第一课第一课 心理健康概述（教学设计）心理健康概述（教学设计）专业理论课专业实训课课课型型理实一体课公共基础课教学班教学班级级教学地教学地点点教学课教学课题题心理健康概述使用教材使用教材四川大学出版社授课教授课教师师教学用教学用具具教学教学时长时长2 课时多媒体课件、电脑教材分析：教材分析：本教材选自由颜明伟主编，四川大学出版社出版的中等职业教育课程改革规划新教材心理健康教育第一章。该教材的编排符合学生的认知发展规律和兴趣形成规律，在案例学习需学习需呈现的同时辅以相应的理论知识，较好的体现了趣味
2、性和专业性。第一章主要介绍了心理学要分析要分析的概念、研究对象、心理健康的概念和标准等知识，通过本章节内容的学习可以让学生用科学的眼光看待心理学，逐步消除对心理健康的错误认知，逐步培养学生的心理健康意识。学情分析：学情分析：该课题的授课对象为 17 级学生，他们在.精品资料精品资料初中阶段均没有上课心理健康课，所以心理健康知识比较缺乏，但是同学前两次课题的学习已和学生建立了较为良好的师生关系并且形成了较为严密的课堂管理氛围和较好的课堂学习氛围，学生对心理健康课有较为浓厚的学习兴趣。1.能用自己的话解释心理学、心理健康概念等；2.能说出心理健康的标志3.能结合“三原则”区分正常和异常心理知识与技
3、能目标通过举例、视频欣赏、小组谈论等教学目教学目过程与方形式构建开放式的课堂，让学生在法目标轻松愉快的氛围中完成既定的教学标标目标情感态度认识心理健康的重要性，学会关注自身的心理健康状况，逐步树立心价值观理健康观目标教学重教学重常见对心理学的误解、正常和异常心理的点点区别教学难教学难点点教学方教学方法法正常和异常心理的区分活动法、讨论法、讲授法.精品资料精品资料教教 学学 过过 程程教教 学学环节环节教学内教学内容容教师活动教师活动曾经在一次课前，一位同学的问句引发了我的思考：老师，我们为什么要学这门课呢？学了有什么作用呢？初中的时候我们虽然也有开这门课但没有授课的教师，心理课也成为了我们的
4、自 习学生活学生活动动设计意设计意图图导入导入新课新课听教师介绍引入新课.精品资料精品资料课。新知新知学习学习趣味心理测试：假如有一天山洪暴发，地球上的所有动物即将毁灭，而此时你有一艘诺亚方舟，每次你可以带走一种动物，你带走动物的顺序决定了他们的安全性程度，越早带走的趣味心理测试趣味心理测试表示动物越安全，你会如何抉择？动物的种类有 马 、牛、羊、老虎、孔雀。教师阐述游 戏 规则：1.凭 自 己的第一印象选择，不要和其他的同学进 行 交流。2.教 师 对.投 射验 能更 加实 的映 个学 生 根 的 内据 规 则 世 界进 行 排 并 且样 的序式 也够 引学 生好心。测够真反体心，这方能起的
5、奇精品资料精品资料部分同学的选择进行心理学解析。七嘴八舌话心理？1.你 认 为什么是心理课？错 误 认知：1 ） 心 理问 题 = 心理疾病2 ） 心 理老 师 = 算命师3 ） 心 理老 师 = 催眠师4 ） 心 理健康不需上心理课5 ） 心 理老 师 = 心理医生6 ） 心 理课 = 游 戏课2.为 什 么我们要上心理课？教师列举中职生身边的典型的心理问题个案以此来说明心理健活动活动二二什么是心理什么是心理学？学？学 生 围绕 上 述问 题 在组 内 展开讨论 ， 组长 对 讨论 结 果进 行 记录 并 总结汇报。通 过生 的享 和师 的充 解来 逐帮 助生 消对 心学 、理 健乃 至理
6、问的 错认知学分教补释渐学除理心康心题误活动三.精品资料精品资料活动四康的重要性和开设课程的必要性。1.“ 烧 相片的女孩儿”；2.“ 跳 楼男孩儿”3.“冲动、偏激男孩儿”举例说明中职生心理健康判别标准：1.常识判别标准：2.正常、异常心理三原则：正常和异常心正常和异常心1 ） 心 理活动内在理的区分理的区分 一致性2 ） 人 格相对稳定性3 ） 主 观和客观统一性3.中职生心理健康标准举例 说明中职生心理健康判别标准：1.常识判.学 生真 聆教 师讲 解进 行应 的录；能 够中 职心 理康 的准 来量 自的 心健 康况认听的并相记用生健标衡身理状学真教讲进应生聆师解行的认听的并相记精品资料
7、精品资料活动五别标准：2.正常、异常心理三原则：1 ） 心 理活动内在一致性2 ） 人 格相对稳定性3 ） 主 观和客观统一性3.中职生心理健康标准举例说明常见的心理调适的方法，并引导学生常见心理调适常见心理调适放弃非理性的心理方法方法调适方法如采取以暴制暴、压抑、隐忍、逃避等录；能 够中 职心 理康 的准 来量 自的 心健 康况用生健标衡身理状学 生组 内交 流己 常的 心健 调方 法组 长行 汇展示在分自用理适，进报1.教师点1.听活动六总结评价教 引 导 学评师点 生用评“ 本 节2.学生互课 我 印评2.进行互评象 最 深3.自我评的 内 容价3.进行是 自评”，.精品资料精品资料“ 本课 我感 兴的 内是 ”“ 本课 我会了 ” 的式 来括 、理 学收获作业作业布置布置教学教学正常和异常心理的辨别板书板书写自己的活动感受节最趣容，节学句概梳习通过系列活动的设计来引导学生对心理教学教学课、心理老师、心理咨询形成正确的认识并能反思反思够通过中职生心理健康常见标准来评估自己的心理健康水平，同时能够运用恰当的方法来进.精品资料精品资料行心理调适，在设计方面注重突出学生的主体性和趣味性，教学效果较好。.
