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1、汉字教案模板（精选多篇）第1篇：汉字教案第一课时教学目的1、认识“春天”2个生字，会写“春天”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片 教学过程：（教师精讲）看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）（二）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗
2、？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第二课时 教学目的1、认识“北。京”2个生字，会写“北。京”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片 教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词
3、语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。（2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。熟读儿歌：我 爱 北 京 天 安 门，天 安 门 前 国 旗 升。伟 大 祖 国 的 象 征，永 远 闪 耀 我 心 中。 课后反思：第三课时教学目的1、认识“男。女”2个生字，会写“男。女”2个字。3、留
4、心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一
5、读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第四课时教学目的1、认识“老。幼”2个生字，会写“老。幼”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片 教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
6、谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第五课时 教学目的1、认识“花。草”2个生字，会写“花。草”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文
7、插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第六课时 教学目的1、认识“树。木”2个生字，会写“树。木”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难
8、点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片 教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学
9、生当小老师领读。课后反思：第七课时教学目的1、认识“笔。纸”2个生字，会写“笔。纸”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片 教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自
10、主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第八课时教学目的1、认识“书。灯”2个生字，会写“书。灯”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有
11、什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第九课时教学目的1、认识“帽。裤”2个生字，会写“帽。裤”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教
12、学用具: 挂图、生字卡片教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第十课时教学目的1、认识“鞋。袜”2个生字，会写“鞋。
13、袜”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片 教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语
14、中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第十一课时教学目的1、认识“跑。回”2个生字，会写“跑。回”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片 教学过程： 看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介 绍，随机出示词语）读词识字1、出示卡片“我会认”
15、，激发学生自主说认识的字。谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2、打开课本，让学生自主学词学字。（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音。3、出示词语卡片，领读。老师领读；学生当小老师领读。课后反思：第十二课时教学目的1、认识“远。近”2个生字，会写“远。近”2个字。3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点：识字、写字、朗读课文。教学难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 教学方法：以读代讲、读中感悟 教学用具: 挂图、生字卡片 教学过程：看图说话，出示词语 （图片导入法）1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。2、看图说话，出示词语。
