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1、扇形统计图上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01 教学内容：教科书六年级下册12页例题1和“练一练”，练习一13题。教学目标： 1、使学生结合实例认识认识扇形统计图，了解扇形统计图数据特点。能联系百分数意义，对扇形统计图的数据做简单分析，并能根据扇形统计图进行简单计算。 2、使学生在认识扇形统计图的过程中，能根据统计图的数据做出解释和判断，解决简单的实际问题，发展数据分析观念。 3、使学生进一步体会扇形统计图的实际生活中的应用，感受数学与生活联系，发展数学应用意识。教学重点：认识扇形统计图。教学难点：根据扇形统计图的数据从不同角度进行分析。教学准备：多媒体课件、学案。教学过程：学生活动教师
2、活动旁注一、据案自学1.知识准备（1）我们以前学过了_统计图、_统计图。（2）能清楚的知道数量的多少是_ 统计图。（3）既能清楚的知道数量的多少，还知道数量的增减变化情况，这是_统计图。2.阅读课本例13.整个圆表示我国的陆地_,每个扇形分别表示_.4.你知道这种图形叫_统计图。二、交流展示5.你能与同桌说说你还能从扇形统计图中了解了什么。6.用计算器算出每种地形的面积，并互相展示交流。地形山地丘陵平原盆地高原面积/万平方千米三、拓展训练7.阅读课本练一练，说一说知道什么，想到什么？8.完成练习一第1题。9.完成练习一第2题。10.完成练习一第3题。四、反思创新11.本节课你学会了什么？有哪些
3、收获？还有什么要与大家说一说。12.分别说一说你学过的统计图有哪些特点。一、 回顾复习，揭示课题1.师：说一说我们以前学过的统计图及统计图的特点。2.出示例1扇形统计图检查课前自主学习内容。提问：你知道这样的统计图叫做什么统计图吗？根据学生回答，相机揭示并板书课题：扇形统计图。二、 交流展示，学习新知3、 提问：观察扇形统计图，你了解到什么？师：相机说明整个圆代表我国陆地总面积。师：问怎样从图中看这样的信息。生：学生可能提出山地面积最大，丘陵面积最小。师：让学生说说怎样比较出来的，4、提问：通过对扇形统计图的观察交流，你能说说扇形统计图是怎样表示数据吗？它有什么特点？生回答，师（板书：表示各部
4、分数量与总数量之间关系）5、提问：我国陆地总面积是多少？学生计算，并且完成书上表格。三、 拓展练习。6、完成练一练出示统计图，提问：仔细观察这两幅统计图，你知道了什么？师：图中信息，你知道了什么？老师指出：我国人口数量在世界比较多，但耕地面积相对较少，我国成就之一就是用世界9.9的耕地养活了世界19.6的人口。7、练习一第1题。学生练习老师及时点评，根据营养学观点，可以多吃蔬菜水果，油脂类食物要适量控制。8、练习一第2题。出示第2题，提问：观察果盘和数据，你能估计其他几种干果各占百分之几吗？四人小组内交流。全班反馈，指学生估计几种干果各占百分之几，并说说怎样估计。9、练习一第3题。提问：你知道
5、中国几大海域吗？出示第3题以及统计图，让学生检验自己掌握知识和想法是否正确。四、 回顾总结，拓展新知老师：通过本节课学习，你对扇形统计图有什么认识，这节课你有哪些收获？板书设计：教学后记：选择统计图上课时间：月日课型：新授课总课时编号：02教学内容：教科书六年级下册24页例2和“练一练“，练习一第4题。教学目标： 1、使用学生认识到扇形统计图、折线统计图、条形统计图的不同特点，能根据不同统计图从不同角度分析数据，根据实际需要选择合适统计图。 2、使学生经历统计图的数据的比较和分析过程，体会各种统计图表示数据的不同特点和方式，感受各类统计图的作用，提高用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。
6、 3、使学生感受统计图与生产、生活的联系，体会统计图的应用价值，能在学习生活中主动比较、交流、提高学习数学的主动性，初步培养处理数据的科学态度。教学重点：认识到各类统计图的特点。教学难点：根据需要选择合适统计图。教学准备：多媒体课件教学过程：学生活动教师活动旁注一、据案自学1.知识准备（1）条形统计图的特点：_。（2）折线统计图的特点：_。（3）扇形统计图的特点：_。2.阅读课本例（1）例题中的三幅统计图分别表示什么？（2）从哪幅统计图中能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图看出阅读课外书时间的多少？（3）你还能从统计图中获得哪些信
7、息？二、交流展示3.与同学说一说你是怎样根据需要选择统计图？4.选择条形统计图是因为：_。5.选择折线统计图是因为：为_。6.选择扇形统计图是因为：_。7.同学之间根据题目具体的说一说怎么选择统计图的。三、拓展训练8.阅读课本第4页练一练，完成下面问题？（1）2012年李大伯家的哪项收入最多，哪项收入最少？各占年收入的百分之几？（2）2012年李大伯家的各项收入分别是多少万元？（3）20022012哪两年间李大伯的收入增长最多？（4）2012年李大伯家的收入比2002年增长了百分之几？（5）回答上面的问题你分别观察了哪幅统计图？9.完成练习一第4题。10.完成练习一第5题。四、反思创新11本节
8、课你学会了什么？有哪些收获？知道根据什么选择统计图了吗？。12.从生产生活中找一些统计图来说一说。一、 回顾激活，引入新课1、 回顾统计图老师：到现在为止，我们学习过哪些统计图？（板书：条形统计图、折线统计图、扇形统计图）这三类统计图的特点是什么？2、 引入新课老师：这节课我们就一起学习统计图的比较，进一步了解他们不同特点和各自作用，能根据需要选择不同统计图。二、 分析比较，交流展示。3、出示例2（先出现扇形统计图）老师：观察扇形统计图，看看从图中反映了课外阅读哪个方面的情况，自己思考。这三幅统计图统计了课外阅读的哪几方面情况，每幅图表示什么内容，从图中知道哪些信息？4、学生讨论，老师巡视指导
9、。老师：哪幅统计图能反映出这个班同学比较喜欢哪种课外书，为什么？5、追问：课外阅读这三方面情况，为什么要从不同统计图了解。6、老师：阅读这些统计图，你还能从统计图中对这个班的同学课外阅读兴趣和阅读习惯获得哪些信息？集体交流，鼓励孩子发表自己想法。7、老师小结三种统计图的不同特点和应用。三、 拓展训练，巩固提升8、完成“练一练”9、练习一第4题（1）出示两张统计图数据。让学生说说了解哪些数据。提问：这两组数据分别用什么统计图合适？为什么？追问：第一组数据同样是百分比，为什么用折线统计图而不用扇形统计图？这两组数据也可以用扇形统计图吗，为什么？第二组为什么用复式条形统计图？老师小结想法特点。学生完
10、成统计图，教师巡视指导。10、 完成练习第5题。四、全课总结，交流收获老师谈话：通过这节课的学习，你有哪些收获，把你的认识体会和大家分享交流。板书设计：教学后记：统计图应用练习上课时间：月日课型：练习课总课时编号：03 教学内容：苏教版教科书六年级下册78页练习一57题。“动手做”教学目标： 1、使学生进一步了解扇形统计图、条形统计图、折线统计图不同特点，根据实际需要选择统计图，能对不同统计图的数据进行分析，提出并解决简单的实际问题。 2、使学生经历收集、整理、分析数据的过程，体会不同统计图表示数据的不同方式和反映数据的不同角度，提高选择、应用统计图表示数据的能力，进一步发展数据观念。 3、使
11、学生在调查统计过程中，进一步体会统计图的应用价值；初步培养处理数据的科学态度和与人合作、主动交流的能力。教学重点：根据需要选择合适统计图。教学难点：采用适当方法收集整理数据。教学准备：每小组学生准备米尺一把，“动手做”记录单一张。教学过程：学生活动教师活动旁注一、自主汇报二、交流展示1、学生独立填表计算完成，老师巡视指导。2、 同桌之间互相交流想法，然后汇报。3、学生互相交流想法，然后汇报。4、学生独立画一画、算一算完成在书上。5、学生根据老师要求，独立自主开展活动。老师巡视指导。6、 学生集体交流并且完成。三、学生自我小结一、谈话引入1、师：回想一下，我们已经学过哪些统计图？（随之板书）这三
12、类统计图各有什么特点？2、师：我们已经知道三类统计图各自特点，这节课要进行相关的练习和实践活动，通过练习，进一步学会根据不同统计图从不同角度对数据进行分析，通过调查实践进一步学会收集、整理、分析数据，能解决一些简单的实际问题。二、应用练习3、练习一第5题。师：从扇形统计图中，你了解到什么？口算出萝卜种植面积百分比。4、师追问：如果黄瓜面积80平方米，其他蔬菜种植面积是多少呢？先想一想在算一算，把结果填入书上表格中。全班反馈表中数据，说说怎样计算完成。5、 老师小结。6、 练习一第6题师：从每幅统计图中，你了解到什么，先仔细观察，再同桌之间互相说一说。同桌交流后集体汇报。7、师：20名女生50米
13、跑步成绩除了扇形统计图外还可以用什么统计图来表示？顾英五个学期50米跑步成绩除了条形统计图还可以有什么统计图表示？小组讨论后集体交流。展示部分学生作品师提问：20名女生50米跑成绩用扇形统计图和条形统计图表示，各有什么特点？顾英5个学期50米跑步成绩用的两幅统计图各有什么特点？师提问：从每组统计图中你分别获得哪些信息？8、老师小结。三、实践活动9、练习一第7题老师：我们班级阅读习惯怎么样，可以怎样了解，要怎样方法了解？（学生集体交流后完成）10、完成“动手做”（1）了解操作要求。提问：这个活动应该怎样操作？指名学生上台演示，集体交流评议。（2）老师提出活动要求学生根据要求开展活动。老师巡视指导。（3）师：想一想要比较男女生反应速度的差异，可以怎样收集整理数据？小结：可以分别汇总、收集、整理男女生实验数据，再计算出男女生平均数据，最后比较男女生反应速度差异。四、全课总结老师：通过这节课学习，你有什么收获？还有什么困惑？板书设计：教学后记：圆柱和圆锥的认识上课时间：月日课型：新授课总课时编号：04教学内容：教材第910页,及相应的“练一练”和练习二第12题。教学目标： 1.学生在观察、操作、交流
