幼儿教育的摘抄1000字

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1、 幼儿教育的摘抄1000字 上幼儿园是孩子生活中的重大转折，宝宝对与母亲的分离会产生焦虑 很少有孩子真正喜欢幼儿园的生活 作为父母要理解这种心情 幼儿园不是家 没有家中的自在 也不能轻举妄动，做父母的首先要理解孩子 然后对于孩子一些顽劣的行为不能简单粗暴的进行教育 要了解宝宝为什么会有这样的举动 也许孩子会认为她在幼儿园表现不好就可以不用去了 也许是有些其他的什么原因 做家长的首先要充分信任她 先肯定她的优点 表扬她做的很好的地方 取得了她的信任 当她知道你不是要批评她的时候再了解她真正的原因 不光是孩子 即便是大人 知道你张嘴就是要批评自己 也不爱听啊 孩子的感觉很敏锐的 四岁的宝宝脑容量在

2、骤增的阶段 她的逻辑推理能力、分析能力都在快速的发展 所以大人要学会和宝宝以一种尊重的态度进行沟通 和她讲道理 言传身教在这个时候起到了最大的作用关于你说到宝宝好发脾气的问题 首先要找到她爱发脾气的原因 是孩子自我情绪调节能力低？缺乏自我控制能力？表现能力差？还是孩子对自己的要求是否合理缺乏判断能力？首先 家长需要检查一下大人对孩子的态度是否一致，特别是当孩子发脾气时，周围的人是一味袒护她，还是教导她？假如一味袒护，就会使他尝到甜头，这实际上是一种负强化，他以后会闹的更凶。正确的做法是家长应该让孩子懂得并记住一个道理；吵闹发脾气是没有用的。这样就可以使孩子明白用“哭闹发脾气当武器”不起作用。经

3、过几次这样的教育，孩子爱发脾气的毛病就会有所改变。 家长平常要注意多与孩子沟通，了解孩子的需要，关注他跟别的小朋友之间的交往。多方面了解别的小孩在玩什么、想什么、要求什么等等，当孩子提出自己的要求时，家长就比较能体会孩子的心情了，再加以开导和耐心的说明，是能够消除或减轻孩子发怒的情绪的。千万别认为“孩子好发脾气是天生的”，甚至有的父母在孩子发脾气时，也跟着发脾气，以暴制暴，绝对无法改变孩子好发脾气的习惯，即使有所收敛，青春期的时候，暴戾的性格也特别容易再度出现。也有些母亲认为孩子好发脾气拗不过他，就把他推给父亲管教，这样就会使孩子产生“妈妈对他发脾气毫无办法”，以后他会变本加厉。注意培养孩子广

4、泛的兴趣和做事情的灵活性，孩子的能力发展有关键期，学习绘画宜在3-4岁；学习音乐宜在5-7岁之间。因此，兴趣的培养不要过早，也不宜过晚。孩子的兴趣特别容易转移，不要只根据家长的意见来决定，而应听听专业人员和孩子本人的意见。参考资料：海豚出版社给爸爸妈妈看的书健康成长0-6第二篇：幼儿教育1 48600字幼儿教育学模拟试题及答案 一、单项选择题(每题2分，共30分)1(B )国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定： “幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A19xx年 B19xx年 C19xx年D19xx年2幼儿园教育应以(D )为基本的活动方式?A学习 B上课 C玩耍 D游戏

5、3以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是(d )。 A陈鹤琴 B张宗麟 C张雪门 D陶行知4先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是(C )。 A成熟 B生长 C遗传 D发育5在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是( C )。 A教育者的主导性 B受教育者的主动性C教育的目的 D教育的方法6被世人誉为“幼儿教育之父”的是( D )。A蒙台梭利 B柏拉图 C洛克 D福禄倍尔7儿童的发展是通过(A )。A对物体的操作和与人的交往而发展的B聆听教师讲授知识而发展的C观察教师的操作过程而发展的D观看电视卡通节目而发展的8关于我国

6、学前教育的描述，不正确的是( C )。 A基础教育 B启蒙教育 C属于义务教育 D实施全面发展的教育 9实现保教合一的前提是( B )。A良好的工作伙伴与师生关系 B教师的保育意识C保育员的工作态度 D幼儿的自理能力10“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( C )倾向提出来的。 A幼儿教育多元化 B幼儿教育制度化C幼儿教育小学化 D幼儿教育特色化11幼儿园的环境创设主要是指( C )。A购买大型玩具 B安装塑胶地板C合格的物质条件和良好的精神环境D选择较清静的场所 12所谓( B)，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 A吸收的心智 B“整个教学法”C全面

7、教育 D教、学、做合一 13幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是(C )。 A游戏 B交往 C活动 D游玩14尊重和保护幼儿原则并没有明确要求( D )。A尊重幼儿的基本权利 B尊重幼儿的人格尊严 C尊重幼儿的观点、意见 D尊重并同意幼儿的主张、决定 15幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( C )。A同龄人 B社区人士 C家长 D教养员二、名词解释(每题3分，共1 5分)1幼儿教育学 2综合性原则3现代儿童观 4幼儿园全面发展教育5幼儿体育三、判断题(每题1分，共9分)1我国幼儿园工作规程是19xx年正式颁布施行的。2“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。3开发家庭、社区的教育资源就是

8、鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。4教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。5尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。 6保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。7幼儿与成人有同样的权利。8游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。9为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。四、简答题(每题5分，共20分)1简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。2谈谈幼儿教师的基本权利和义务。3简要叙述幼儿游戏的特点与功能。4如何理解幼儿教育的全面发展观。五、论述题(每题8分，共1 6分)1要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些

9、问题?2试述家园合作对于幼儿园教育的意义。六、案例分析题【共1 0分)星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法?”请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目

10、前存在的误区。 答案与解析一、单项选择题1B幼儿园工作规程于19xx年开始试行，19xx年正式颁布实施。2D幼儿园的主要活动是游戏。3D陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。4C遗传因素是先天因素的最重要内容。5C教育目的直接影响教育的全过程。6D福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。7A儿童的发展包括个体和社会两个层面。8C义务教育只包括初中和小学共九年。9B教师在保教结合中起着关键的作用。10C发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。11C幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。12B整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分

11、科教学，主张综合的单元教学。 13C幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。14D尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。15C家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。二、名词解释1幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究36岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。2综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。3现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和

12、权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。4幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。5幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。三、判断题 ，1。我国幼儿园工作规程是19xx年正式颁布施行的。2。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。3。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。4。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。5。

13、尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。6。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。7。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。8。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。9。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。四、简答题1蒙台梭利的幼儿教育观：(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。(4)儿童有内部动机；儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。(5)强调感觉和儿童的经验，不强

14、调测验。(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学；一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动；其感觉教育脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。2我国幼儿教师的基本权利和义务。(1)我国幼儿教师的基本权利包括：进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利；指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利；参与幼儿园民主管理的权利；参加进修或者其他方式的培训的权利。(2

15、)我国幼儿教师的义务是：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务；按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动；关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展；制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 3幼儿游戏的特点与功能(1)幼儿游戏的特点。游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体