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1、一、选择题：一、1教育心理学作为一门独立的心理学分支科学，诞生于（）。A19世纪中叶 B19世纪初 C20世纪初 D18世纪2教育心理学的研究对象是（）。A学习心理规律 B学与教的心理规律 C教学心理规律 D学与教以及二者相互作用的心理规律3教育心理学的创始人是心理学家（）。A布鲁纳 B桑代克 C维果斯基 D马斯洛4以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性地运用理论解决实际问题的研究方法是（）。A观察法 B调查法 C行动研究法 D实验法5在研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，要避免对被试的身心发展产生伤害指的是（）研究原则。A客观性 B系统性 C理论联系实际 D教育性二、6儿童认知发展阶段
2、论是著名心理学家（）提出的。A皮亚杰 B布鲁纳 C桑代克 D斯金纳 7皮亚杰认为，认知结构中已经具有了抽象概念，能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处在（）阶段。A感知运动 B前运算 C形式运算 D具体运算 8在埃里克森的人格发展阶段论中，他认为（）的发展任务是培养勤奋感，体验着能力的实现。A学前期 B学龄期 C青年期 D成年早期9皮亚杰认为，当儿童已经掌握了口头语言，从具体动作中摆脱出来，凭借象征在头脑中进行“表象性思维”时，儿童的认知发展则处在（）阶段。A感知运动 B前运算 C具体运算 D形式运算 10埃里克森认为人格发展的（）正处于“自我同一性对角色混乱”时期。A学前期 B学龄期 C青年期
3、D成年早期11个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知风格是（）。A场依存性 B场独立性 C冲动性 D沉思性12维果斯基的最近发展区是指（）。 A需要在下一发展阶段掌握的能力 B超出目前水平的能力 C儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离 D最新获得的能力三、13下面哪种情况不属于心理学中对学习的定义（）。A学解算术题 B手碰到火后马上缩回 C学习游泳 D小孩害怕打针14学习不是建立刺激反应的联结，而是在头脑内部形成认知结构的过程，属于（）的观点。A经典条件反射理论 B操作条件反射理论 C尝试错误说 D认知学习理论15在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经存在，
4、只不过未表现出来。也就是在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化，这种现象被托尔曼称为（）。A操作性学习 B辨别学习 C潜伏学习 D获得16如果个体在作出某种反应后，消除某种厌恶的刺激或不愉快的情境，从而使同类行为以后在类似情境中发生的概率增加，称之为（）。A正强化 B负强化 C惩罚 D消退17经典条件作用理论认为，在条件反应建立初期，与条件刺激相似的其它刺激也能够诱发条件反应，这一现象称之为（）。A消退 B泛化 C获得 D分化四、18成败归因理论的提出者是（）。A马斯洛 B韦纳 C班杜拉 D阿特金森19在归因理论中，属于内部的、不稳定的因素是（）。A能力 B努力 C运气 D任务难度20动
5、机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）。A.成就动机理论 B.耶克斯-多德森定律 C.需要层次理论 D.强化理论21马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。A生理与安全需要 B社交与自尊需要 C求知与审美需要 D自我实现22耶克斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。A线性关系 B倒“U”形关系 C正“U”形关系 D平行关系五、23奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想提出了（）迁移理论。A概括说 B认知结构 C相同要素说 D关系转换说24根据个体能将所学的经验迁移到与原来学习情境是否相似的情境中时产生的迁移主要是（）。A远迁移与近迁移 B正迁移与负迁移 C水平迁移与垂直迁移 D一般
6、迁移与具体迁移25处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于（）。A水平迁移 B垂直迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 26心理定势对解决问题具有（）。A消极作用 B既有积极作用也有消极作用 C没有作用 D积极作用 27学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解的掌握，这属于（）。A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D逆向负迁移六、28程序性知识的基本单位是（）。A时间序列 B表象 C命题 D产生式 29陈述性知识的哪种基本单元储了空间联系的信息（）。A表象 B时间序列 C产生式 D命题 30陈述性知识的哪种基本单元储存了概念及概念间的有意义联系的信息（）。A表象 B时间序列 C产生式 D命题
7、 31学生学习直角三角形，这种学习属于（）。A词汇学习 B符号学习 C概念学习 D命题学习 32学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。A并列结合学习 B类属学习 C下位学习 D上位学习33学生掌握了“长方形”、“正方形”、“梯形”、“菱形”等概念之后，再学习“四边形”概念，这种学习是（）。A上位学习 B下位学习 C并列结合学习 D派生类属学习 34知识遗忘的发展进程是（）。A先慢后快 B均衡递减 C先快后慢 D逐渐加快 35短时记忆的容量有限，为（）。A72个组块 B53个组块 C94个组块 D63个组块七、36技能的活动方式是（）。A合乎法则的 B不随意运行的
8、C遗传获得的 D知识经验的 37以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是（）。A心智技能 B操作技能 C态度 D认识38动作缓慢、动作形式的正确性、稳定性、灵活性较差；在行动方式的结构方面，表现为动作之间不够协调，不善于把分解动作连成整体；在动作的控制方面，表现为视觉控制点绝对优势，动觉控制作用微弱。这是操作技能学习的（）。A操作定向阶段 B操作模仿阶段 C操作熟练阶段 D动作的整合阶段 39借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是（）。A操作技能 B心智技能 C意志 D情绪40依据心智的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行属于心
9、智技能的（）。A原型定向阶段 B原型操作阶段 C原型内化阶段 D动作的认知阶段八、41学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识制定的有关学习过程的（）。 A.动作技能 B.具体方法 C.复杂的方案 D.学习的工具 42在小学识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。A复述策略 B精加工策略 C计划策略 D组织策略43反思评价属于学习策略中的（）。A精加工策略 B认知策略 C资源管理策略 D元认知策略44下列学习策略属于组织策略的是（）。A谐音联想法 B举例 C解释意义 D列提纲 45组织策略和精加工策略一样，都强调知识的内在联系，但组织策略重在（）之间
10、的联系。A新知识与新知识 B新知识与旧知识 C旧知识与旧知识 D以上三种情况都可以九、46沿不同方向去探求多种答案的思维方式是（）。A形象思维 B求异思维 C求同思维 D直觉思维47“知人所不知，见人所不见”是创造性的哪种特征（）。A流畅性 B变通性 C独创性 D集中性48抓住问题关键，找出主要矛盾的过程是（）。A发现问题 B理解问题 C提出假设 D检验假设49“头脑风暴训练”的提出者是（）。A奥斯本 B布鲁纳 C吉尔福特 D奥苏伯尔50给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境是（）。A问题 B问题解决 C功能固着 D变式十、51由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的
11、表现形式划分，是一种（）。A直觉性道德情感体验 B形象性道德情感体验 C想象性道德情感体验D伦理性道德情感体验 52把儿童的道德发展分为他律与自律两大阶段的心理学家是（）。A皮亚杰 B柯尔伯格 C布鲁纳 D奥苏伯尔 53通过观察别人受强化，在观察者身上间接引起的强化作用，这种强化属于（）。A直接强化 B替代强化 C自我强化 D内部强化54个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义、公正、个人的尊严等层面反思这些规则的合理性，建立一个超越个人或集团利益的普遍原则，说明道德发展水平达到了（）。A前习俗道德水平 B习俗道德水平 C后习俗道德水平 D他律发展阶段十一、55群体规范通过从众使学生保
12、持认知、情操和行为上的一致，并为学生的行为画定了（）。A方向和范围 B方向 C范围 D纪律约束 56吸引与排斥、合作与竞争是学校里主要的（）。A人际关系 B对立统一关系 C心理互动过程 D人与人的矛盾 57人的年龄也会造成沟通障碍，所谓“代沟”是指（）。A心理障碍 B个性障碍 C地位障碍 D文化障碍58“酒逢知己知杯少，话不投机半句多”是人际吸引中的（）。A相似吸引 B互补吸引 C邻近吸引 D外表吸引十二、59下面哪一条不是心理健康的标准（）。A对现实的有效知觉 B自我调控能力 C智力超常 D人格结构的稳定与协调 60通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变方法是（
13、）。A强化法 B代币奖励法 C行为塑造法 D处罚法 61以持久的心境低落为特征的神经症是（）。A焦虑症 B强近症 C抑郁症 D恐怖症62艾里斯的ABC理论中“B”指的是（）。 A个体遇到的主要事实、行为、事件 B获得正向的情绪效果 C事件造成的情绪结果 D个体对A的信念、观点63一个学生曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，不敢坐汽车。我们可以一次次地让他看有关汽车的图片；与他谈汽车；让他远远地看马路上的汽车；让他摸汽车；最后让他坐汽车等，逐步消除他对汽车的惧怕反应。这样一种行为改变的方法，属于（）。A肯定性训练 B自我控制法 C示范法 D系统脱敏法十三、64一名学生地某次测验后发现自己成绩优异，从而
14、觉得自己这个学科一定能够学得很好，这表现了测验的（）。A诊断作用 B激励作用 C调节作用 D教学作用65要了解学生对某个学科的学习态度，最好使用（）。A标准化成就测验 B教师自编的测验 C心理测验 D观察法66教师采用谈话、观察等方式收集资料，针对个别学生进行评价的做法属于（）。A正式评价 B非正式评价 C总结性评价 D配置性评价67某教师在一个学期教学之后，仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种做法难以保证测验的（）。A区分度 B效度 C难度 D信度二、填空题：一、1.教育心理学是研究（学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生）的心理现象及其心理规律的科学。2.学习与教学过程主要包括（学习过程）、（教学过程）和（评价/反思过程）等三种活动过程。3.学习与教学的相互作用过程包括（学生）、（教师）、（教学内容）、（教学媒体）和（教学环境）等5个要素。 二、4.心理发展是指个体从出生、（成熟）、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。它具有4个基本特征：（连续性与阶段性）、（定向性与顺序性）、（不平衡性）和（差异性）。5.影响学习准备的
