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1、幼儿园健康教育活动及设计练习题一答案一、简答题1、确定幼儿园健康教育内容的依据（1）依据幼儿园健康教育的目标（2）幼儿身心发展的特点与已有的经验（3）幼儿园健康教育的学科知识2、选择幼儿园健康教育活动内容应注意的问题（1） 教育的内容与目标要保持一致（2） 教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联（3）教育内容要为幼儿一生发展服务（4） 教育内容要具有时代性3、幼儿日常生活习惯教育的形式（1）基本生活活动。（2）生活教学活动。4、幼儿饮食营养教育的主要内容（1）情绪愉快，愿意独立进餐。（2）常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水。（3）按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。5、幼儿体育教学活动
2、设计的要求（1）应分清体育教学活动的类型（2）应依据人体机能能力变化规律（3）应注意活动过程的游戏化，以激发和维持幼儿活动的兴趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。6、幼儿园健康教育活动目标表述的要求（1）具有可操作性（2）从统一的角度表述目标（3）要清晰、准确，可检测7、幼儿饮食营养教育的内容（1）情绪愉快，愿意独立进餐。（2）常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水。（3）按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。8、幼儿体育教学活动设计应注意的问题（1）活动内容的分析（2）活动目标的制订（3）活动条件的准备（4）活动过程的设计（5）延伸活动的安排9、幼儿心理健康教育的内容（1）帮助幼儿学会调
3、整自己的情绪（2）帮助幼儿学习社会交往技能（3）帮助幼儿形成良好的行为习惯（4）对幼儿进行初步的性教育10、如何帮助幼儿学会调整自己的情绪（1）转移注意力（2）合理宣泄情绪（3）保持良好心态11、幼儿日常生活习惯教育的内容（1）洗手、刷牙的基本方法。（2）穿脱、整理衣服的方法。（3）手帕或纸巾的使用。（4）坐、站、行、睡姿势正确。（5）排便按时。（6）良好的作息习惯。（7）活动用具的整理，保持玩具清洁。（8）关心周围的卫生。12、幼儿生活教学活动的特点（1）教育目的明确，内容适宜，方法恰当，效果明显。（2）重视活动性。13、保证幼儿安全的要求（1）幼教工作者要有责任心（2）环境设施要安全（3）
4、要妥善保管药品、有毒物品（4）幼儿园要建立安全检查制度二、论述题1、论述如何对幼儿园健康教育活动进行指导（1）明确任务，引起兴趣，导入活动（2）细心观察幼儿的活动情况（3）坚持重视“过程”、多自由少干预的指导原则。（4）要注意结束活动的时间及方式2、论述幼儿园健康教育活动材料与环境设计的要求（1）活动材料必须紧扣具体活动目标（2）活动材料应具有趣味性（3）要为幼儿提供充足的材料（4）选择适合的物理活动环境（5）创设宽松的心理环境3、论述幼儿园健康教育与体、智、德、美各育的关系（1）幼儿园健康教育与体育。体育既是幼儿全面发展的重要条件，又是幼儿园健康教育的重要组成部分。（2）幼儿园健康教育与智育
5、。幼儿园健康教育，可以使幼儿学习粗浅的健康知识和技能，提供健康服务和良好的生活环境，有利于幼儿智力的开发。（3）幼儿园健康教育与德育。促进幼儿卫生习惯和健康道德的形成，是幼儿园健康教育的重要内容。德育所强调的“社会化”“社会性”与幼儿园健康教育中加强幼儿社会适应能力的内容基本相同。（4）幼儿园健康教育与美育。美育与幼儿园健康教育中的心理健康教育的内容密不可分，其目的均可促进幼儿的心理健康。三、设计题1.得分要点：1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动目标： 标准：一般包括知识目标、能力目标和情感目标；目标表述的主体一致；目标具有可操作性；清晰、准确、可检测
6、。3、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。4、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。5、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。2. 得分要点：1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。3、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；
7、活动过程中把幼儿放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。4、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。3.得分要点：1、设计的活动内容包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动2、活动目标： 标准：一般包括知识目标、能力目标和情感目标；目标表述的主体一致；目标具有可操作性；清晰、准确、可检测。3、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。4、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿
8、放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。5、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。幼儿园健康教育活动及设计练习题二答案一、简答题1、幼儿园健康教育活动的特点（1）注重情感教育和养成教育（2）幼儿园健康教育的内容是周围环境中的生活常识（3）采取多种形式的教育活动（4）充分调动幼儿主动活动的积极性2、幼儿饮食营养教育的内容（1）情绪愉快，愿意独立进餐。（2）常见食物的认识，平衡膳食，少吃零食，主动饮水。（3）按时进餐，保持清洁，进餐习惯良好。3、幼
9、儿园健康教育活动方法设计要注意的问题（1）根据活动目标设计方法（2）根据本班幼儿的特点设计方法（3）各种方法配合运用4、幼儿日常生活习惯教育常用的方法（1）示范讲解法（2）操作法（3）集中训练与个别指导法（4）随机教育法5、幼儿安全生活教育活动的指导建议首先，各种各样的意外事故是对成人和幼儿的不定期警告，幼儿安全生活教育应当抓住契机。其次，提高危机感有利于幼儿及时躲避来自外界的身体威胁，幼儿安全生活教育需要加强幼儿危险情境及事故原因的认识。第三，意外伤害事故的发生常与幼儿的冲动天性有关，幼儿安全生活教育需要对幼儿进行延迟欲求满足的训练。6、幼儿园健康教育的意义（1）幼儿期是人身心发展的关键时期
10、，对幼儿进行健康教育十分必要（2）幼儿园健康教育将为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础（3）幼儿园健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分（4）幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要7、选择幼儿园健康教育内容应注意的问题（1）教育的内容与目标要保持一致（2）教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联（3）教育内容要为幼儿一生发展服务（4） 教育内容要具有时代性8、幼儿园健康教育活动材料与环境设计的要求（1）活动材料必须紧扣具体活动目标（2）活动材料应具有趣味性（3）要为幼儿提供充足的材料（4）选择适合的物理活动环境（5）创设宽松的心理环境9、幼儿基本生活活动的特点（1）教育的隐蔽性（2）长时效
11、性10、制定具体体育活动目标的要求（1）紧扣年龄阶段目标。（2）活动目标的内容应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑，体现活动功能的综合性。（3）表述要具体、明确、操作性强，宜采用幼儿行为目标表达方式。11、幼儿户外体育活动设计要注意的问题（1）活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律，使活动量由小变大，由大到小逐步变化。（2）采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动。（3）把握好户外体育活动的时间和地点。12、如何帮助幼儿形成良好的行为习惯（1）建立科学的日常生活习惯（2）养成良好的卫生习惯（3）培养广泛的兴趣二、论述题1.结合实例论述幼儿体育教学活动的指导。1、做好活动前的
12、准备工作。包括幼儿的知识准备、活动前的场地、器材和备置和布置，幼儿及场地的安全、卫生工作等。2、教师要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织与指导中去，在开展活动时有一定的灵活性。采用多种指导方式，既面向全体，又应注意个体差异，做好个别教育。3、控制好活动时间。一般小班为15-20分钟，中班为20-25分钟，大班为25-30分钟左右。4、重视在活动中促进幼儿全面素质的发展，既锻炼幼儿的身体，又发展幼儿的智力，培养幼儿良好的个性品质等。5、注意做好活动后的复习辅导和检查评价工作，总结经验教训。2、论述幼儿饮食营养教育活动的指导（1）了解幼儿认知的特点是进行饮食营养教育的前提。（2）关注幼儿出现
13、生长问题的原因使饮食营养教育更加有的放矢。（3）兼顾食物和进餐的生理及文化意义，拓宽饮食营养教育的视野。（4）把持个体心态与群体的平衡，让幼儿获得健康饮食行为的自主建构。（5）掌握坚持与妥协的分寸，始终如一地培养幼儿的健康饮食行为。三、设计题1.得分要点：1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动目标： 标准：一般包括知识目标、能力目标和情感目标；目标表述的主体一致；目标具有可操作性；清晰、准确、可检测。3、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。4、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿放到主动发
14、展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。5、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。2.得分要点：1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动目标： 标准：一般包括知识目标、能力目标和情感目标；目标表述的主体一致；目标具有可操作性；清晰、准确、可检测。3、活动准备： 标准：活动材料紧扣具体活动目标；活动材料具有趣味性。4、活动过程： 标准：导入活动设计合理，将幼儿的注意力导入活动；活动过程中把幼儿放到主动发展的位置，注重幼儿的动手操作，积极组织幼儿的讨论，鼓励幼儿的探索发现；教学方法多样，能够激发幼儿的兴趣；教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。5、延伸活动： 标准：延伸活动要有具体的内容，体现活动的延伸教育价值和意义。6
