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1、幼儿园健康教育活动及设计练习题一答案一、简答题1、确定幼儿园健康教育内容的依据(1)依据幼儿园健康教育的目标(2)幼儿身心发展的特点与已有的经验(3)幼儿园健康教育的学科知识2、选择幼儿园健康教育活动内容应注意的问题(1) 教育的内容与目标要保持一致(2) 教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联(3)教育内容要为幼儿一生发展服务(4) 教育内容要具有时代性3、幼儿日常生活习惯教育的形式(1)基本生活活动。(2)生活教学活动。4、幼儿饮食营养教育的主要内容(1)情绪愉快,愿意独立进餐。(2)常见食物的认识,平衡膳食,少吃零食,主动饮水。(3)按时进餐,保持清洁,进餐习惯良好。5、幼儿体育教学活动
2、设计的要求(1)应分清体育教学活动的类型(2)应依据人体机能能力变化规律(3)应注意活动过程的游戏化,以激发和维持幼儿活动的兴趣,调动幼儿参与活动的主动性和积极性。6、幼儿园健康教育活动目标表述的要求(1)具有可操作性(2)从统一的角度表述目标(3)要清晰、准确,可检测7、幼儿饮食营养教育的内容(1)情绪愉快,愿意独立进餐。(2)常见食物的认识,平衡膳食,少吃零食,主动饮水。(3)按时进餐,保持清洁,进餐习惯良好。8、幼儿体育教学活动设计应注意的问题(1)活动内容的分析(2)活动目标的制订(3)活动条件的准备(4)活动过程的设计(5)延伸活动的安排9、幼儿心理健康教育的内容(1)帮助幼儿学会调
3、整自己的情绪(2)帮助幼儿学习社会交往技能(3)帮助幼儿形成良好的行为习惯(4)对幼儿进行初步的性教育10、如何帮助幼儿学会调整自己的情绪(1)转移注意力(2)合理宣泄情绪(3)保持良好心态11、幼儿日常生活习惯教育的内容(1)洗手、刷牙的基本方法。(2)穿脱、整理衣服的方法。(3)手帕或纸巾的使用。(4)坐、站、行、睡姿势正确。(5)排便按时。(6)良好的作息习惯。(7)活动用具的整理,保持玩具清洁。(8)关心周围的卫生。12、幼儿生活教学活动的特点(1)教育目的明确,内容适宜,方法恰当,效果明显。(2)重视活动性。13、保证幼儿安全的要求(1)幼教工作者要有责任心(2)环境设施要安全(3)
4、要妥善保管药品、有毒物品(4)幼儿园要建立安全检查制度二、论述题1、论述如何对幼儿园健康教育活动进行指导(1)明确任务,引起兴趣,导入活动(2)细心观察幼儿的活动情况(3)坚持重视“过程”、多自由少干预的指导原则。(4)要注意结束活动的时间及方式2、论述幼儿园健康教育活动材料与环境设计的要求(1)活动材料必须紧扣具体活动目标(2)活动材料应具有趣味性(3)要为幼儿提供充足的材料(4)选择适合的物理活动环境(5)创设宽松的心理环境3、论述幼儿园健康教育与体、智、德、美各育的关系(1)幼儿园健康教育与体育。体育既是幼儿全面发展的重要条件,又是幼儿园健康教育的重要组成部分。(2)幼儿园健康教育与智育
5、。幼儿园健康教育,可以使幼儿学习粗浅的健康知识和技能,提供健康服务和良好的生活环境,有利于幼儿智力的开发。(3)幼儿园健康教育与德育。促进幼儿卫生习惯和健康道德的形成,是幼儿园健康教育的重要内容。德育所强调的“社会化”“社会性”与幼儿园健康教育中加强幼儿社会适应能力的内容基本相同。(4)幼儿园健康教育与美育。美育与幼儿园健康教育中的心理健康教育的内容密不可分,其目的均可促进幼儿的心理健康。三、设计题1.得分要点:1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动目标: 标准:一般包括知识目标、能力目标和情感目标;目标表述的主体一致;目标具有可操作性;清晰、准确、可检测
6、。3、活动准备: 标准:活动材料紧扣具体活动目标;活动材料具有趣味性。4、活动过程: 标准:导入活动设计合理,将幼儿的注意力导入活动;活动过程中把幼儿放到主动发展的位置,注重幼儿的动手操作,积极组织幼儿的讨论,鼓励幼儿的探索发现;教学方法多样,能够激发幼儿的兴趣;教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。5、延伸活动: 标准:延伸活动要有具体的内容,体现活动的延伸教育价值和意义。2. 得分要点:1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动准备: 标准:活动材料紧扣具体活动目标;活动材料具有趣味性。3、活动过程: 标准:导入活动设计合理,将幼儿的注意力导入活动;
7、活动过程中把幼儿放到主动发展的位置,注重幼儿的动手操作,积极组织幼儿的讨论,鼓励幼儿的探索发现;教学方法多样,能够激发幼儿的兴趣;教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。4、延伸活动: 标准:延伸活动要有具体的内容,体现活动的延伸教育价值和意义。3.得分要点:1、设计的活动内容包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动2、活动目标: 标准:一般包括知识目标、能力目标和情感目标;目标表述的主体一致;目标具有可操作性;清晰、准确、可检测。3、活动准备: 标准:活动材料紧扣具体活动目标;活动材料具有趣味性。4、活动过程: 标准:导入活动设计合理,将幼儿的注意力导入活动;活动过程中把幼儿
8、放到主动发展的位置,注重幼儿的动手操作,积极组织幼儿的讨论,鼓励幼儿的探索发现;教学方法多样,能够激发幼儿的兴趣;教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。5、延伸活动: 标准:延伸活动要有具体的内容,体现活动的延伸教育价值和意义。幼儿园健康教育活动及设计练习题二答案一、简答题1、幼儿园健康教育活动的特点(1)注重情感教育和养成教育(2)幼儿园健康教育的内容是周围环境中的生活常识(3)采取多种形式的教育活动(4)充分调动幼儿主动活动的积极性2、幼儿饮食营养教育的内容(1)情绪愉快,愿意独立进餐。(2)常见食物的认识,平衡膳食,少吃零食,主动饮水。(3)按时进餐,保持清洁,进餐习惯良好。3、幼
9、儿园健康教育活动方法设计要注意的问题(1)根据活动目标设计方法(2)根据本班幼儿的特点设计方法(3)各种方法配合运用4、幼儿日常生活习惯教育常用的方法(1)示范讲解法(2)操作法(3)集中训练与个别指导法(4)随机教育法5、幼儿安全生活教育活动的指导建议首先,各种各样的意外事故是对成人和幼儿的不定期警告,幼儿安全生活教育应当抓住契机。其次,提高危机感有利于幼儿及时躲避来自外界的身体威胁,幼儿安全生活教育需要加强幼儿危险情境及事故原因的认识。第三,意外伤害事故的发生常与幼儿的冲动天性有关,幼儿安全生活教育需要对幼儿进行延迟欲求满足的训练。6、幼儿园健康教育的意义(1)幼儿期是人身心发展的关键时期
10、,对幼儿进行健康教育十分必要(2)幼儿园健康教育将为幼儿一生的健康和生活奠定良好的基础(3)幼儿园健康教育是对幼儿进行全面素质教育的重要组成部分(4)幼儿的身心健康是国家、民族发展的需要7、选择幼儿园健康教育内容应注意的问题(1)教育的内容与目标要保持一致(2)教育内容与幼儿身心发展及生活经验相关联(3)教育内容要为幼儿一生发展服务(4) 教育内容要具有时代性8、幼儿园健康教育活动材料与环境设计的要求(1)活动材料必须紧扣具体活动目标(2)活动材料应具有趣味性(3)要为幼儿提供充足的材料(4)选择适合的物理活动环境(5)创设宽松的心理环境9、幼儿基本生活活动的特点(1)教育的隐蔽性(2)长时效
11、性10、制定具体体育活动目标的要求(1)紧扣年龄阶段目标。(2)活动目标的内容应从发展幼儿的认知、情感及动作和技能等方面全面考虑,体现活动功能的综合性。(3)表述要具体、明确、操作性强,宜采用幼儿行为目标表达方式。11、幼儿户外体育活动设计要注意的问题(1)活动的全过程应遵循人体生理机能能力变化规律,使活动量由小变大,由大到小逐步变化。(2)采用多种内容和多种形式开展幼儿户外体育活动。(3)把握好户外体育活动的时间和地点。12、如何帮助幼儿形成良好的行为习惯(1)建立科学的日常生活习惯(2)养成良好的卫生习惯(3)培养广泛的兴趣二、论述题1.结合实例论述幼儿体育教学活动的指导。1、做好活动前的
12、准备工作。包括幼儿的知识准备、活动前的场地、器材和备置和布置,幼儿及场地的安全、卫生工作等。2、教师要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织与指导中去,在开展活动时有一定的灵活性。采用多种指导方式,既面向全体,又应注意个体差异,做好个别教育。3、控制好活动时间。一般小班为15-20分钟,中班为20-25分钟,大班为25-30分钟左右。4、重视在活动中促进幼儿全面素质的发展,既锻炼幼儿的身体,又发展幼儿的智力,培养幼儿良好的个性品质等。5、注意做好活动后的复习辅导和检查评价工作,总结经验教训。2、论述幼儿饮食营养教育活动的指导(1)了解幼儿认知的特点是进行饮食营养教育的前提。(2)关注幼儿出现
13、生长问题的原因使饮食营养教育更加有的放矢。(3)兼顾食物和进餐的生理及文化意义,拓宽饮食营养教育的视野。(4)把持个体心态与群体的平衡,让幼儿获得健康饮食行为的自主建构。(5)掌握坚持与妥协的分寸,始终如一地培养幼儿的健康饮食行为。三、设计题1.得分要点:1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动目标: 标准:一般包括知识目标、能力目标和情感目标;目标表述的主体一致;目标具有可操作性;清晰、准确、可检测。3、活动准备: 标准:活动材料紧扣具体活动目标;活动材料具有趣味性。4、活动过程: 标准:导入活动设计合理,将幼儿的注意力导入活动;活动过程中把幼儿放到主动发
14、展的位置,注重幼儿的动手操作,积极组织幼儿的讨论,鼓励幼儿的探索发现;教学方法多样,能够激发幼儿的兴趣;教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。5、延伸活动: 标准:延伸活动要有具体的内容,体现活动的延伸教育价值和意义。2.得分要点:1、设计的活动内容包括活动目标、活动准备、活动过程、延伸活动四个部分2、活动目标: 标准:一般包括知识目标、能力目标和情感目标;目标表述的主体一致;目标具有可操作性;清晰、准确、可检测。3、活动准备: 标准:活动材料紧扣具体活动目标;活动材料具有趣味性。4、活动过程: 标准:导入活动设计合理,将幼儿的注意力导入活动;活动过程中把幼儿放到主动发展的位置,注重幼儿的动手操作,积极组织幼儿的讨论,鼓励幼儿的探索发现;教学方法多样,能够激发幼儿的兴趣;教师的语言设计具有明确的目的性和富有启发性。5、延伸活动: 标准:延伸活动要有具体的内容,体现活动的延伸教育价值和意义。6