《20XX-2020年武汉市元月调考语文试卷试题(含答案)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX-2020年武汉市元月调考语文试卷试题(含答案)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019-2020学年度武汉市部分学校九年级质量检测语文试卷第I卷(选择题 共30分)一、(共9分，每小题3分)1.依次填人下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）在双方难分伯仲的实力较量中，若能赢得竞争固然是一件 _的事情，然而更 的是,贏得友谊和尊重赢得对手的心，贏得世人的 ，赢在“灵魂的卓越”。A.激动人心 重要 感动 B.大快人心 关键 感动C.大快人心 重要 感激 D.激动人心 关键 感激2.下列各句中有语病的一项是（ ）A.不少市民特意购买首发车票，目的是第一时间感受汉十高铁带来的速度与便利。B.全年减税降费的政策红利，让企业不但可以轻装上阵，也点燃了投资者的热情。C.中国支持世贸组织
2、进行改革，希望它在扩大开放、促进发展方面发挥更大作用。D.面对百年未有之大变局,我们应顺应时代潮流，在追求发展的道路上矢志不移。3.下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）A不同国家、地区、民族，不同历史、宗教、习俗彼此交相辉映、相因相生,共同擘画出这个精彩纷呈的世界。B.故事一定要贯穿节目的每一个环节:从标题、片子开场，到主持人、评论员的每一个问题,都要跟这个故事配套。C.灿烂的阳光一扫冬日的阴霾，天空顿时湛蓝如洗。山川河流早已解冻,泥土中散发出草芽萌发的新鲜气息。D.无数黑骑在远处来回驰骋，长河上,一轮浑圆的血色落日挂在天际；孤城中,狼烟直直刺向昏黄的天空。二、(共9分，每小题3分)阅读下
3、面的文章，完成46题。小说的语言我初学写作时喜欢把人物的对话写得很漂亮,有诗意，有哲理,有时甚至很“玄”。沈从文先生对我说:“你这是两个聪明脑壳打架!”他的意思是说这不像真人说的话。托尔斯泰说过:“人是不能用警句交谈的。张岱写两个老者去逛一处园林,一老者说:“真是蓬莱仙境了也!”另一个老者说:“个边哪有这样!”生动之至，而且一听就是绍兴话。写对话就应该这样,普普通通，家长里短,有一点人物性格、神态,不能有多少深文大义。可是现在不少青年同志写小说时，也像我初学写作时一样，喜欢让人物讲一些他不可能讲的话，而且用了很多辞藻。有的小说写农民，讲的却是城里的大学生讲的话大学生也未必那样讲话。不单是对话,
4、叙述、描写的语言，也要和所写的人物“靠”。我最近看了一个青年作家写的小说，小说用的是第一人称,小说中的“我”，是一个才入小学的孩子，写的是“我”的一个同桌的女同学，这未尝不可。但是这个“我”对他的小同学的印象却是:“她长得很纤秀。”这是不可能的，小学生的语言里不可能有这个词。小说里所描写的景物，不但要是作者眼中所见，而且要是所写的人物的眼中所见。对景物的感受,得是人物的感受。不能离开人物，单写作者自己的感受。作者得设身处地，和人物感同身受。小说的颜色、声音、形象、气氛,得和所写的人物水乳交融,浑然一体。就是说，小说的每一个字，都渗透了人物。写景，就是写人。我曾经坐火车经过张家口坝上草原，有几里
5、地，开满了手掌大的蓝色的马兰花，我觉得真是到了一个童话的世界。我后来写一个孩子坐牛车通过这片地,本是顺理成章，可以写成:他觉得到了一个童话的世界。但是我不能这样写，因为这个孩子是个农村的孩子，他没有念过书，在他的语言里没有“童话”这样的概念。我只能写:他好像在一个梦里。作者对所写的人物的态度、感情,决定一篇小说的基调。鲁迅写故乡伤逝和高老夫子肥皂的感情很不一样。对闰土、涓生有深浅不同的同情,而对高尔础、四铭则是不同的厌恶。因此,基调也不同。我觉得一篇小说的开头很难，难的是定全篇的基调。如果对人物的态度、感情把握住了,调子定准了，下面就会写得很顺畅。如果对人物的态度、 感情把握不稳,心里没底，或
6、是有什么顾虑,往往就会觉得手生荆棘,有时会半途而废。作者对所写的人、事，总是有个态度的,也是有感情的，在外国叫做“倾向性”，在中国叫做“褒贬”。但是作者的态度、感情不能跳出故事去单独表现，只能融化在叙述和描写之中,流露于字里行间，这叫做“春秋笔法”。正如恩格斯所说:倾向性不要特别地说出。(文/汪曾祺,基于命题需要有删改)4.文中借张岱写两个老者的对话表明了写人物对话的要求，下列对这段对话的分析符合这一要求的一项是（ ）A.对话生动之至，写出园林如蓬莱仙境般美丽。B.对话虽然只有两句，却符合人物性格和身份。C.对话中运用了方言，写出了绍兴的语言特色。D.对话普普通通,平平淡淡，不漂亮,没有深义。
7、5.下列对“叙述、描写的语言，也要和所写的人物靠”一句的理解正确的项是（ ）A.叙述、描写的内容要真实反映作者眼中所见。B.叙述、描写的语言要和作品中的人物相统一。C.描写景物要通过作者的感受来表达人物感受。D.小说的人物形象要与整体环境气氛相适应。6.下列有关“小说作者的态度和情感”的表述不符合文意的一项是（ ）A.作者对所要写的人物持有自己的态度和感情。B.作者对所写人物的态度和感情决定了作品的基调。C.作者对所写人物的态度和感情把握不稳会使写作受阻。D.作者对所写人物的态度和感情不应在小说中表现得特别明显。三、(共12分,每小题3分)阅读下面的古诗,完成第7题。过故友旧居唐许浑往年公子宅
8、,夜宴乐难忘。高竹动疏翠,早莲飘暗香。珠盘凝宝瑟，绮席递华觞。今日皆何处，闭门春草长。7.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）A.首句的“公子宅”即题中的“故友旧居”,点明了往年宴会举行的地点。B.从“夜宴”“疏翠”“早莲”等词语可以看出，宴会举行于初夏的夜晚。C.本诗颔联描绘了夜宴环境的优雅，颈联则突出了夜宴陈设的华贵。D.往年夜宴快乐难忘，今日春草生机勃勃，全诗表达了诗人对生活的热爱。阅读下面的文言语段，完成810题。三国，蜀将诸葛亮帅众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸将欲征渭北以待之，懿曰:“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。”遂引军而济,背水为垒。因谓诸将曰:
9、“亮若勇者，当出武功，依山而东。若西上五丈原,则诸军无事矣。”亮果上五丈原。会有长星坠亮之垒，懿知其必败。时魏王以亮率军远入利在速战每命懿持重以俟其变。亮数挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰，懿终不出。懿弟孚书问军事,懿复日:“亮志大而不见机，多谋而少决,好兵而无权，虽提卒十万，已坠吾画中，破之必矣。”与之对垒百余日，会亮病卒，诸将烧营遁走，百姓奔告懿，出兵追之。亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者。懿以归师不之迫，于是杨仪结阵而去。(节选自百战奇略.安战)【注释】武功:武功县,地名。五丈原:地名,南靠秦岭，北临渭水。长星:巨星,古人认为长星坠地预示重要人物死亡。孚:司马孚,司马懿的弟弟。8.下列对
10、句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）A.魏遣大将司马懿拒之 拒:抵御 B.背水为垒 垒:营地C.好兵而无权 权:权变 D.懿以归师不之迫 迫:急迫9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）时魏王以亮率军远入利在速战每命懿持重以俟其变A.时魏王以亮率军远入/利在速战/每命懿持重以俟其变B.时魏王以亮率军/远人利在/速战每命/懿持重以俟其变C.时魏王以亮率军远人/利在速战/每命/懿持重以俟其变D.时魏王以亮率军/远人利在速战/每命懿持重以俟其变10.下列对文本内容的理解,不正确的一项是（ ）A.司马懿认为渭南是必争之地，否决了将领们提出的驻守渭北的建议。B.司马懿认为如果诸葛亮向西登上
11、五丈原,那么魏军就平安无事了。C.诸葛亮与司马懿交战百余日后兵败病死,蜀军随即烧掉营帐逃走。D.杨仪在面对魏军的追击时调转旗帜，作出要回头反击司马懿的样子。第I卷(非选择题 共90分）四、(6分)11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)虽提卒十万,已坠吾画中,破之必矣。五、(26分)阅读下面的文段，完成12-13题。吴用智赚玉麒麟卢俊义开言道:“我夜来算了一命,道我有百日血光之灾，只除非出去东南上一千里之外躲避。我想东南方有个去处，是泰安州，那里有东岳泰山天齐仁圣帝金殿,管天下人民生死灾厄。我一者去那里烧柱香，消灾灭罪；二者躲过这场灾晦；三者做些买卖，观看外方景致。李固，
12、你与我觅十辆太平车子，装十辆山东货物，你就收拾行李，跟我去走一遭。燕青小乙看管家里，库房钥匙只今日便与李固交割。我三日之内便要起身。”李固道:“主人误矣。常言道:“贯卜卖卦，转回说话。休听那算命的胡言乱语,只在家中，怕做什么”卢俊义道:“我命中注定了，你休逆我。若有灾来，悔却晚矣。”燕青道:“主人在上，须听小乙愚言。这一条路去山东泰安州，正打从梁山泊边过。近年泊内，是宋江一伙强人在那里打家劫舍,官兵捕盗，近他不得。主人要去烧香，等太平了去。休信夜来那个算命的胡讲。倒敢是梁山泊歹人，假装做阴阳人,来煽惑主人。小乙可惜夜来不在家里，若在家时，三言两语，盘倒那先生，到敢有场好笑。”卢俊义道:“你们不
13、要胡说，谁人敢来赚我!梁山泊那伙贼男女打什么紧!我观他如同草芥,兀自要去特地捉他，把日前学成武艺，显扬于天下，也算个男子大丈夫!”说犹未了,屏风背后走出娘子来，乃是卢员外的浑家，年方二十五岁,姓贾，嫁与卢俊义，才方五载。娘子贾氏便道:“丈夫，我听你说多时了。自古道:出外一里,不如屋里。休听那算命的胡说，撇下海阔一个家业，耽惊受怕，去虎穴龙潭里做买卖。你且只在家内，清心寡欲,高居静坐，自然无事。”卢俊义道:“你妇人家省得什么?宁可信其有，不可信其无，自古祸出师人口，必主吉凶。我既主意定了，你都不得多言多语!”(节选自水浒传)12.文中三个画线句,写出了卢俊义 、 和 的性格特点。(3 分)13.
14、 吴用扮“作算命的”，让“玉麒麟”卢俊义去东南一千里外躲避血光之灾,其目的是什么 (3分)阅读下面的文章，完成14-17题。无目的的玩假期在福州外婆家，两个孩子每天都在过节的气氛中。这样几天下来，妻子略有点抱怨地和我说:“天天玩，哥俩都要玩疯了。”我笑笑说:“那又怎样?让他俩玩开心也很重要。本来这年纪就是应该多玩，他们毕竟还只是八岁和四岁的孩子。”妻子也认同我的想法，但依然还是焦虑担心他们只是在“瞎玩”,也没学到什么。在这一刻，我意识到家长的潜意识中有一个隐含的教育理念:长大了以后，“玩”都是有目的的。在放学后、假期里，我们常常想着怎么让孩子“玩中学”,带他们去上围棋课、游泳课，让孩子体验陶艺
15、、去植物园跟着活动组织者看昆虫、或在自然博物馆写生这些固然都是“玩”,但其实我们潜藏的目的并不是“玩”本身，而是期望由此训练他们的逻辑思维、体格体魄、动手能力，或激发他们对自然事物的兴趣，乃至锻炼社交能力，如此等等。就像是把苦的药丸外面包着糖衣，只是为了让孩子更容易接受进去。家长们苦心孤诣为孩子规划的成长历程,是一条“只许成功不许失败”的道路。社会竞争如此激烈，要想孩子将来不被人踩在脚下,就必须具备一系列条件。家长应让他为此做好准备，而不能浪费在别的事物上。如果他们最终没能实现，或许有些家长也能坦然接受，但他们真正难以接受的是:自己因为不够“尽责尽力”,而在后半辈子成天“自怨自艾”。可是,只有小孩子才比较懂得玩的乐趣。今年春天去日本，原想带哥俩去小仓城那边，了解下城堡、日本庭院什么的，但他们到了那儿之后，整个三小时都在樱花树下撅着屁股捡小树枝，尝试去搭一座松果屋，
