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1、2011湖南高考新题型湖南高考新题型新闻短评写作新闻短评写作 什么是什么是“新闻短评新闻短评”？对新闻发表的言论称新闻评论。对新闻发表的言论称新闻评论。它是针对现它是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点的实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点的新闻体裁。新闻体裁。 1.1.引述新闻事件就是引述新闻事件就是“叙事叙事” 2.2.就新闻展开议论就是就新闻展开议论就是“评论评论” 3.3.相对相对社论、新闻述评、新闻专论、杂感等社论、新闻述评、新闻专论、杂感等而言而言篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论篇幅短小、内容集中、简明扼要的新闻评论文章文章，称为，称为“短评短评” ” 写作写作
2、“新闻短评新闻短评”的要点的要点1.概述新闻事实精要概述新闻事实精要2.论点论证直击要害论点论证直击要害3.传情达意笔含春秋传情达意笔含春秋联系实际，论证观点；联系实际，论证观点；选取角度，提出观点；选取角度，提出观点；总结全文，提出倡议。总结全文，提出倡议。整体把握，拟好标题；整体把握，拟好标题；拟拟评评析析结结【写作思路写作思路】引述材料，摆出现象；引述材料，摆出现象；叙叙阅读下面一则新闻，写作一篇短评。120字左右。 武汉晚报武汉晚报20092009年年9 9月月1515日报道日报道 “ “我是东北人，在汉口火车站下车想问个路，结我是东北人，在汉口火车站下车想问个路，结果别人都指着一个大
3、大的蓝色提示牌不理我，果别人都指着一个大大的蓝色提示牌不理我，牌上写着：牌上写着：请不要搭理陌生人问话，谨防上请不要搭理陌生人问话，谨防上当受骗。当受骗。这牌子让人看了很不舒服。这牌子让人看了很不舒服。”昨日，昨日，汉口火车站旁的一块提示牌引起了外地游客的汉口火车站旁的一块提示牌引起了外地游客的异议。警方表示，车站一带常发诈骗案，这属异议。警方表示，车站一带常发诈骗案，这属于善意提醒于善意提醒。例题解读：社会让人对人充满了防备，人与人之间越社会让人对人充满了防备，人与人之间越来越得不到信任感，社会使人与人的距离拉得来越得不到信任感，社会使人与人的距离拉得越来越远，使得每个人都不易亲近，犹如隔绝
4、越来越远，使得每个人都不易亲近，犹如隔绝了千山万水一般，社会在进步，人与人的诚信了千山万水一般，社会在进步，人与人的诚信却在退步。却在退步。无标题无标题有观点，有分析，但脱离材料有观点，有分析，但脱离材料问题：问题：2分分火车站提示牌引人异议火车站提示牌引人异议昨日，汉口火车站旁的一块提示牌引起了昨日，汉口火车站旁的一块提示牌引起了外地游客的异议，警方表示：车站一带法诈骗外地游客的异议，警方表示：车站一带法诈骗案，这属善意提醒。案，这属善意提醒。武汉晚报武汉晚报2009年年9月月15日报道：东北日报道：东北人问路，路人不搭理指着牌上人问路，路人不搭理指着牌上“请不要搭理陌请不要搭理陌生人，谨防
5、止受骗生人，谨防止受骗”。这牌子让人看了很不舒。这牌子让人看了很不舒服。服。有标题，但标题无所指有标题，但标题无所指 只有观点，没有分析只有观点，没有分析引述的材料太详细引述的材料太详细问题：问题：1分分提高警惕提高警惕2009年年9月月15日报道了一名游客对日报道了一名游客对“请不要请不要和陌生人说话和陌生人说话”的提示牌提出了异议，而警方的提示牌提出了异议，而警方表示：车站常有案发，这是善意的提示。表示：车站常有案发，这是善意的提示。我认为警方这样做是对的，时时提醒人们我认为警方这样做是对的，时时提醒人们的防范意识，至于有困难的人，可以询问车站的防范意识，至于有困难的人，可以询问车站的工作
6、人员，这也可以使其不受误导、蒙骗。的工作人员，这也可以使其不受误导、蒙骗。问题：问题：引述的材料详细，无取舍引述的材料详细，无取舍3分分分析评论没点出问题本质分析评论没点出问题本质善意提示牌？不善！善意提示牌？不善！警方在火车站挂出提示牌警方在火车站挂出提示牌的行为不妥。警的行为不妥。警方初衷虽好，但把所有人都当作了为非作歹的方初衷虽好，但把所有人都当作了为非作歹的“假想敌假想敌”，让人看了不舒服，也把初到武汉，让人看了不舒服，也把初到武汉而不熟悉道路的客人推到了无助的境地。面对而不熟悉道路的客人推到了无助的境地。面对火车站治安秩序不好的状况，及时打击违法活火车站治安秩序不好的状况，及时打击违
7、法活动，维护正常社会秩序，才是警察的职责所在。动，维护正常社会秩序，才是警察的职责所在。亮点：亮点：标题抓关键词并表明观点，标题抓关键词并表明观点，引述的材料非常简洁，有取舍引述的材料非常简洁，有取舍从不同层面分析论证从不同层面分析论证 警方悬挂提示牌，这一行为不妥。在警方悬挂提示牌，这一行为不妥。在一个正常的社会，搭理陌生人的问话，为一个正常的社会，搭理陌生人的问话，为他人提供热情帮助，这类向善的行为彰显他人提供热情帮助，这类向善的行为彰显了一个社会的文明程度。这既是中华民族了一个社会的文明程度。这既是中华民族的优良传统，也是建设社会主义精神文明的优良传统，也是建设社会主义精神文明的必需。警
8、方这一提示反其道而行之，不的必需。警方这一提示反其道而行之，不利于和谐社会的构建。利于和谐社会的构建。【参考示例二】应该倡导善行应该倡导善行善意提示牌隐喻信任危机善意提示牌隐喻信任危机警方悬挂提示牌，这一行为隐喻了社会的信警方悬挂提示牌，这一行为隐喻了社会的信任危机和人情冷漠。任何一个民族及其政府职能任危机和人情冷漠。任何一个民族及其政府职能部门本应倡导善行，但武汉警方却挂出如此雷人部门本应倡导善行，但武汉警方却挂出如此雷人的提示牌，无疑有其深刻的现实背景的提示牌，无疑有其深刻的现实背景在这个在这个信任匮乏、陷阱林立的社会，也许唯有躲避才是信任匮乏、陷阱林立的社会，也许唯有躲避才是免祸之道免祸
9、之道这一提示牌背后的社会隐喻，才真这一提示牌背后的社会隐喻，才真正值得我们深思和警醒。正值得我们深思和警醒。标题抓关键词并表明观点标题抓关键词并表明观点引述的材料非常简洁，有取舍引述的材料非常简洁，有取舍从不同层面分析论证从不同层面分析论证一、短评的行文一、短评的行文二、评论角度的确定二、评论角度的确定找对象找对象析行为析行为得看法得看法文段结构种类文段结构种类：A“总总分分”式；式；B“分分总总”式；式；C“总总分分总总”式式文段要求文段要求：A、观点明确要有观点或结构。、观点明确要有观点或结构。B、叙议结合，叙述从简，议论从精。、叙议结合，叙述从简，议论从精。C、联系实际。、联系实际。D、
10、语言能够简明、连贯、得体、准确、语言能够简明、连贯、得体、准确、鲜明、鲜明、生动。生动。E、书写清晰，卷面整洁。、书写清晰，卷面整洁。三、规范答题，注意文段的完整性三、规范答题，注意文段的完整性说理方法举隅探因分析法：探因分析法：思路：为什么思路：为什么是因为是因为关键：找准因果关系，将原关键：找准因果关系，将原因与观点对应起来因与观点对应起来。目前中学生使用手机现象非常普遍，目前中学生使用手机现象非常普遍，但由此也造成部分学生注意力分散、焦但由此也造成部分学生注意力分散、焦虑、恐惧等不良影响。为此，沪上某中虑、恐惧等不良影响。为此，沪上某中学在开学前推出一项新规：将手机请出学在开学前推出一项
11、新规：将手机请出校园。但此举引起不少争议。校园。但此举引起不少争议。请你用探请你用探因分析法对此事件进行评论。因分析法对此事件进行评论。 好好处：处：弊端：弊端：1、了解外界动态、了解外界动态2、方便交流沟通、方便交流沟通3、减轻学业压力、减轻学业压力1、分散精力，耽误学习、分散精力，耽误学习2、辐射较大，影响身体、辐射较大，影响身体3、手机作弊，更加隐蔽、手机作弊，更加隐蔽4、盲目攀比，增加负担、盲目攀比，增加负担中小学生带手机进校园，可了解外界中小学生带手机进校园，可了解外界动态，方便交流沟通，缓解压力。（观点）动态，方便交流沟通，缓解压力。（观点）因为我们生活在一个信息爆炸的时代，社因为
12、我们生活在一个信息爆炸的时代，社会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，会每天都在发生着变化，我们要与时俱进，而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷而通过手机来了解外界动态是一个较为便捷的方法。的方法。另外不少同学都是寄宿生，思家另外不少同学都是寄宿生，思家之情不言而喻，而手机便成了学生与家长之之情不言而喻，而手机便成了学生与家长之间一座沟通的桥梁。间一座沟通的桥梁。再有学生学业负担重，再有学生学业负担重，听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减听听手机上下载的音乐，也是一种不错的减压工具。（分析）压工具。（分析）因此我赞成手机进校园。因此我赞成手机进校园。（结论）（结论）我看手机进校园我看手机进
13、校园 中小学生中小学生带带手机手机进进校园，危害猛于虎校园，危害猛于虎 。（。（观观点）点）首先手机首先手机辐辐射射较较大，很多学生喜大，很多学生喜欢欢随身携随身携带带，长长此以往将影响学生的身心此以往将影响学生的身心发发展；展；再有学生利用上再有学生利用上课时间课时间或就寝或就寝时间时间玩游玩游戏戏、发发信息，将分散精力，信息，将分散精力，影响学影响学习习；另外手机短信另外手机短信让让学生在考学生在考试时试时的的“小小动动作作”科技化了，代替了科技化了，代替了“传纸传纸条条”，造成了学，造成了学业质业质量的下降和价量的下降和价值观值观的迷失；的迷失；最后手机的使用会造最后手机的使用会造成学生
14、盲目攀比的心理，增加家庭成学生盲目攀比的心理，增加家庭负负担。（分析）担。（分析）因此我不主因此我不主张张中小学中小学阶阶段的学生使用手机。（段的学生使用手机。（结论结论）应将手机请出校园应将手机请出校园假设分析法：假设分析法： 思路：反面假设思路：反面假设结果展示结果展示正正面强调面强调关键：围绕观点假设，虚实对比关键：围绕观点假设，虚实对比中强调论点。中强调论点。 10日日，全全国国政政协协委委员员李李延延声声接接受受采采访访时时建建议议教教育育部部，可可对对高高考考时时用用毛毛笔笔写写作作文文的的学学生生实实行行加加分分政政策策，鼓鼓励励广广大大青青少少年年传传承承千千年年书书法法文文化
15、化。（3月月12日日 西安日西安日报报） 请请用假用假设设分析法分析法对这则对这则新新闻进闻进行行评论评论。我不赞成用毛笔字写作文来加分。我不赞成用毛笔字写作文来加分。李委员的出发李委员的出发点是好的，是想以此鼓励广大青海年学习书法。但我点是好的，是想以此鼓励广大青海年学习书法。但我们设想一下，如果用毛笔字可以加分，会产生怎样的们设想一下，如果用毛笔字可以加分，会产生怎样的恶性产业链？那就是有几把刷子的所谓书法专家四处恶性产业链？那就是有几把刷子的所谓书法专家四处开班办学，大肆收取考生家长的人民币，会导致家长、开班办学，大肆收取考生家长的人民币，会导致家长、学生的被动的刚性需求。这是此举的初衷
16、吗？学生在学生的被动的刚性需求。这是此举的初衷吗？学生在学业负担已不堪重负的情况下，又要无奈地去参加各学业负担已不堪重负的情况下，又要无奈地去参加各种书法培训班。如此一来，学生会从真正意义上去喜种书法培训班。如此一来，学生会从真正意义上去喜欢书法吗？欢书法吗？所以我认为这种提法不具备可行性。所以我认为这种提法不具备可行性。用毛笔写作文，离谱！用毛笔写作文，离谱！分析事例的方法还有许多，如分析事例的方法还有许多，如类比类比法、法、归纳法、归纳法、反问法、对比法、比反问法、对比法、比喻法、引用法等，与我们写议论文喻法、引用法等，与我们写议论文说理时的方法大体相同。说理时的方法大体相同。我们同学我们同学要记住的是无论运用哪种方法，都要记住的是无论运用哪种方法，都必须要与观点保持一致，要灵活运必须要与观点保持一致，要灵活运用。用。迁移训练迁移训练:阅读下面一段新闻，按要求对新闻阅读下面一段新闻，按要求对新闻内容进行点评。（内容进行点评。（6分）分） 校园盛行校园盛行“天书天书”通用文字或遭通用文字或遭“火星文火星文” 荆楚网消息荆楚网消息 o (译：目瞪口呆译：目瞪口呆)；(译：傻眼译：傻眼)
