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1、回顾拓展三教案回顾拓展三教案回顾拓展三教案1教学目标：1、学习用表格的方式做单元小结。2、推荐好书森林报，培养学生课外书的兴趣。教学重点用表格式总结基本的说明方法。教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。课前准备：1、收集描写四季的谚语和诗歌。2、阅读森林报等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。第一课时（交流平台、日积月累）一、提出学习目标、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！2、提出学习目标（1）根据这一单元学习的一些说明的方法，填写表格。（2）读读日积月累中的四时之风这首小诗，不认识的字，不理解的词语多读几遍。（3）感悟四
2、时之风各有什么特点？（4）课外资料搜集展示。（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。二、展示学习成果1、小组内完成表格，交流2、全班交流展示（1）、说明文的说明方法，课文中的例子、课外书中的例子。（2）朗读四时之风这首小诗。（3）对诗的理解。四时之风的特点。（4）描写四季的谚语和诗歌。三、教师总结1、教师总结2、练习朗读，并熟读成诵四时之风。第二课时（课外书屋）一、提出目标1、谈话导课，激发兴趣森林中每天都有很多新闻。比如，兔妈妈什么时候生下了小兔黄鹂的住宅是什么样的“林中大汉”麋鹿为什么打架这些消息，你都能在森林报中看到。你喜欢森林报吗2、提出目标（1）默读“课外书屋”的介绍。（2）在
3、森林报中，挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。（3）、你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。二、展示学习成果1、小组交流。2、全班交流：（1）介绍森林报中印象最深的章节。（2）谈谈读书收获。三、拓展延伸。1、阅读著名的科普名著：（1）高士其的细菌世界历险记，李四光的穿过地平线，贾兰坡的爷爷的爷爷从哪里来，法布尔的昆虫记，房龙的地球的故事，伊林的十万个为什么。2、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动。回顾拓展三教案2学习目标：1.学习用表格的方式做单元小结。2.推荐好书森林报，培养学生读课外书的兴趣。课前准备：学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普
4、读物带来与同学共享。教学重点：用表格式总结基本的说明方法。教学难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。课时划分：2课时教学过程：第一课时一、导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!二、阅读交流要求1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。三、回忆课内外阅读过的说明文。四、汇报、填表说明的方法?课文中的例子习作或课外书中的例子举例子列数字作比较打比方五、小结通过这节课的学习让你学会了写什么？六、作业课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。第二课时一、学习日积月累四时之风1.
5、通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。（2）讲解这首诗的格式特点。四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。（3）生自由读诗，读准字音和节奏。（4）指名读，正音。（5）全班齐读。2.理解诗意（1）小组讨论。（2）汇报。3.指导感情朗读4.指导背诵二、推荐科普名著1.师简谈森林报。2.师推荐其他科普读物。3.课堂分小组阅读科普读物三、布置作业1.背诵、默写四时之风。2.阅读科普名著。七、小结你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。回顾拓展三教案3教学目标1引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，
6、语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。2引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。3引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。4让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。5启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。教学重点引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。课前准备学生搜集喜欢的对联教学难点启发学生采用多种形式展示学习成果。教学过程：一、交流平台（一）结合本单元内容，自由交流。请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。听了这段对话，你想说些什么
7、？畅所欲言，说出自己的感受。2全班自由交流。（二）展开话题、深入交流。师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。二、日积月累1学生自由读对联。2把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。3齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）4鼓励学生背诵喜欢的对联。5交流课前搜集的对联。6有兴趣的同学可以课后练习写对联。三、展示台1学生课前准备相关展示。2小组交流。让学生在
8、小组内表演，组员给予意见。3全班交流。小组推荐组员上台展示。4评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。回顾拓展三教案4学习目标1、学习用列表格的试做单元小结。2、推荐好书森林报，培养学生读课外书的兴趣。课前准备学生准备一张白纸，学习列表格。导入本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗（课文中涉及到的尽可能都填上）说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？是这填一填。说明的
9、方法习作或课外书中的例子举例子列数字做比较打比方日积月累1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典。2、这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。课外书屋1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。2、你喜欢森林报吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。回顾拓展三教案5学习目标学习用列表格的方式做单元小结。推荐好书森林报，培养学生读课外书的兴趣。课前准备学生准备一张白纸，学习列表格。教学过程一、导入本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这
10、张表格吗（课文中涉及到的尽可能填上。）说明的方法课文中的例子举例子用数字做比较打比方除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗/soft/试着填一填。说明的方法习作或课外书中的例子举例子用数字做比较打比方除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法？向大家介绍一下。/article/二、日积月累读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查。这首小诗向我们展现了怎样的面面？和你的同桌说说。你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。三、课外书屋默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。你喜欢森林报吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。建立一个
11、科普读物图书角，把自己喜欢的科普读物与同学交流。回顾拓展三教案6【教学目标】、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。、读背并积累中华传统美德的名言警句。【教学准备】学生收集有关中华传统美德的名言警句。【教学时间】一课时。【教学过程】一、交流平台、学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用：“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。”：（侧面烘托出桑娜对家人的热爱。）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”：（表明桑娜非常善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。）“林子里静极了。沙沙的足音
12、，听起来像一曲悠悠的小令”：（表现了“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情，暗示“我”对拉好琴充满了信心。）、回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。、交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。、课后积累相关的句子。评：通过交流让学生再次回顾本单元文章中，作者是如何通过环境和人物的心理活动等方面的描写来抒发美好情感的，还安排了交流自己的习作中这样的典型描写，使学生的学习落到实处，活学活用，不但丰富了积累，还教会了学生理性写作，从而进一步提高学生习作的能力。二、日积月累、诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。、自由
13、读句子，把句子读通顺。、同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。、全班交流，交流句意：“轻诺必寡信”意思是轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用。“民无信不立”意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去生存之本。“不精不诚，不能动人”意思是不真诚就不能打动别人。“诚者，天之道也；诚之者，人之道也”意思是真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。“有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易”意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。、学生自由吟诵。、学生交流课前收集的名言警句。三、课外书屋、自由读。、交流最感兴趣的地方。、交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。、拓展阅读：绿山墙的安妮（片段）那天晚上的节目是一连串“激动人心的节奏”，至少对于观众席上的一位倾听者来说是这样的。当唱诗班唱起飞翔在远处的娇嫩的雏菊上时，安妮凝视着天花板，好像那上面有着彩绘的天使；当萨姆斯隆用动作表演“塞克里怎样使母鸡抱蛋”时，安妮大笑不止，使得坐在她附近的人们也笑了起来，不过他们是受了她的感染，并非觉得有趣，因为这个选篇即使在阿冯利也已经老掉牙了；当菲利斯先生用最激动人心的语调朗诵马克安东尼在凯撒遗体前的演说时，安妮感到，只要有一位罗马公民带头，她就会当场站起来参加叛变。只有一个节目使
