《口能言之身能行之》教学教案

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1、口能言之身能行之教案口能言之身能行之教案教学目标：通过“读述析”的形式，让学生能够用自己的语言讲述这个故事，理解本文的写作特色，学习先作分析再下结论的说理方法。基础知识积累目标：积累重要的文言实词(器、用、恶、妖等)，结合上下文，理解词语的意思。阅读需要突破的核心问题设计：荀子是怎样一步一步分析“言”和“行”的关系他认为“言”和“行”之间是怎样的关系口语训练的设计：有感情的朗读，背诵。结合自己的生活实际说说“行”应该包括哪些内容|?写作训练的.设计：把本文改写成一篇现代汉语的议论文。教学过程：一、导入：让学生交流其预习作业：查找关于荀子的资料。二、自读课文：1、借助注释和工具书自读课文。2、交

2、流互答自读中的困难、3、梳理积累重要的实词。三、复述课文：请学生尝试用自己的话来复述本文(先小组讲述再抽选讲述)。四、请学生思考、讨论：(1)作者将“言”和“行”的表现分成了几类(明确：四类)一、能言、能行二、不能言、不能行三、能言、不能行四、言善、行恶(2)对这四种情况作者分别是什么态度(请分别用一个字概括)明确：敬、爱、任、除(3)我们很容易看出作者对“能言、能行”者的赞美和“言善、行恶”者的厌恶，那么另外两种人作者是否全盘肯定或者全盘否定呢为什么从中你明白了什么(学生讨论交流)(明确：辨证的看事物，取长补短)五、口语训练：说说荀子认为“言”和“行”应该是怎样的关系你如何认为结合日常生活：说说文章中的道理。六、熟读、背诵本文：品味本文“先分析再下结论”的说理方法。七、作业：推荐阅读荀子的其它文章：劝学体会荀子议论性文章的严密结构和有力论证。完成“抄、释、译”作业和练习册。附：电子课文口能言之，身能行之荀子口能言之，身能行之，国宝也，口不能言，身能行之，国器也。口能言之，身不能行，国用也。口言善，身行恶，国妖也。治国者敬其宝，爱其器，任其用，除其妖。33