读《守望的距离》有感900字 读周国平先生的《守望的距离》一书有感最近阅读了周国平先生的《守望的距离》一书，让我深受感触这本书的主要内容是探索生命的价值和意义书中饱含哲学思辨，人文思想和人生寓言，充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性与激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻，虽然是上个世纪的作品，却依然动人心弦，因为我们都是热爱生活之人，都希望寻求到人生的意义与真谛在本书中，先生怀着对生活的深深爱意，谈生活和人生的境界先生说他的孤独“带着如此浓烈的爱意，爱着田野里的花朵、小草、树木和河流他认为一个人不能把自己的一切都投入在现实的利益世界中，在其中随波逐流人必然有人格上的独立自主，不能攀援在社会建筑和他人身上在人的现实生活之中，还应有独立自主的精神家园失去精神价值的生活，纵然轰轰烈烈，也只是浮光掠影的表象，是空虚无聊的生活每个人都是一个宇宙，都应该有一个自足的精神世界这是一个安全的场所，其中珍藏着你最珍贵的宝物，任何灾祸都不能侵犯它他告诫人们，不要让琐屑的生活淹没自己，不要失去自己，尤其是不要失去精神家园，一个人拥有了精神家园，他就拥有了人生的价值和意义 先生还对探讨死亡情有独钟，因为死亡和人生的意义紧密相连，即所谓“未知死，焉之生”。
对生命的思考，人生价值和意义的寻求，全出于人只有一次人生人总有一死，无论经过多少喧哗和骚动，有过多少梦想和荣光，总要走向寂灭他认为人如果想明白了生生必死的道理，就不会看重和孜孜追求到头来却一场空的浮利虚名因此他感叹“我们短暂的生命过于拥挤，我们把太多的光阴抛洒在繁忙的工场和喧闹的市场”他觉得一个人思考了死亡，就像是“把人生的边界勘察了一番，看到人生的全景和限度，如此就会形成一种豁达的胸怀 先生的这本书充满了睿智和哲理的隽永内涵，让我感到这是灵魂与灵魂的对话，是一种人生境界与另一种人生境界的碰撞充满魅力的近乎格言和诗语的语句，深深触动了我，让我不禁思考自己的境遇，思考我的人生，思考自己的灵魂 国平先生将这本集子命名为“守望的距离”，正说明精神家园的守望需要恰当的距离我愿以守望的态度来面对人生，来守望我的快乐与幸福作者：梵 邮箱：fan92720@ 20xx年6月7号第二篇：读《守望的距离》有感 1300字读《守望的距离》有感黄庭坚说：“一日不读书，则语言无味，面目可憎看看现在的自己，大概已经丑陋不堪了吧？幸而学校制订了读书计划，并向我们推荐了些好书于是，捧起了书，重新充实自己，提升自己 “守望的距离”首先映入我眼帘。
看这五个字就挺美的，有守望就有期待，在现实和梦想之间找到自己的差距翻看目录，那一篇篇文章的标题就引人入胜未经省察的人生没有价值”、“每一个人都是一个宇宙”、“生命的烦恼和创造的欢欣”、“闲适：享受生命本身”在很多言辞的背后闪烁着周国平一个哲学家的特有智慧和对人生的思考特别是“每个人都是一个宇宙”他在这一节中写到“最高的严肃往往貌似玩世不恭古希腊人就已经明白这个道理爱默生引用普鲁塔克的话说："研究哲理而外表不像研究哲理，在嬉笑中做成别人严肃认真地做的事，这是最高的智慧"正经不是严肃，就像教条不是真理一样真理用不着板起面孔来增添它的权威在那些一本正经的人中间，你几乎找不到一个严肃思考过人生的人不，他们思考的多半不是人生，而是权力，不是真理，而是利益真正严肃思考过人生的人知道生命和理性的限度，他能自嘲，肯宽容，愿意用一个玩笑替受窘的对手解围，给正经的论敌一个教训他以诙谐的口吻谈说真理，仿佛故意要减弱他的发现的重要性，以便只让它进入真正知音的耳朵我认为，作为一名教师，我的职责是让我的学生幸福快乐的惝徉在知识的海洋里然而在平时的教学中我却很难做到这一点，总会被孩子的一些小事给烦住在孩子们不能按照自己的要求去做的时候便会严肃的教育他们，希望自己的教育在他们身上能立竿见影。
殊不知，教育不能象麦当劳那样快速方便，教育是润物无声的美丽缓慢的事业；从容是一切教育工作者必备的心态要想让孩子们在课堂上快乐的学习可以是一句巧妙的过渡语、幽默的评价??一些小细节其实恰恰是抓住孩子的心的关键所在就正如爱默生所说的“赞赏儿童身上那种不怕没得饭吃、说话做事从不半点随人的王公贵人派头一到成年，人就注重别人的观感，得失之患多了我想，一个人在精神上真正成熟之后，又会反璞归真，重获一颗自足的童心他消化了社会的成规习见，把它们扬弃了每个孩子都有其特性，或帅真，或可爱，或淘气不要把孩子塑造成同一种样子，那样就会磨灭了属于他们原本的那份纯真教育需要心平气和，学会控制自己的情绪，走向平和的境界，这也是做人的最高境界而如何使自己心平气和的对待孩子们呢？周志平在本节中又提到“每个人都是一个宇宙，每个人的天性中都蕴藏着大自然赋予的创造力把这个观点运用到读书上，爱默生提倡一种"创造性的阅读"这就是：把自己的生活当作正文，把书籍当作注解；听别人发言是为了使自己能说话；以一颗活跃的灵魂，为获得灵感而读书他告诉我们读书就是最好的途径，它能培养我们的语感，陶冶我们的情操，丰富我们的精神世界??但我们要明确的是，读书不应该是盲目的，必要为“教学”，保留一个特殊位置兼读其他的书。
以读促教，读便有了更大的动力，教也有了更深的底气将书本给予我们的惊喜与力量呈现在课堂上，那一节又一节的精彩教学就会脱颖而出读了本书后庆幸——我已在路上！＋ -全文完-。