《一年级上册数学教案第一单元 1 科技小组活动5以内数的认识_青岛版（2021秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案第一单元 1 科技小组活动5以内数的认识_青岛版（2021秋）（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单位 欢愉的校园要练说，得练看。看与说是同一的，看禁绝就难以说得好。练看，就是练习幼儿的不雅察才能，扩年夜幼儿的认知规模，让幼儿在不雅察事物、不雅察糊口、不雅察天然的勾当中，堆集词汇、理解词义、开展说话。在运用不雅察法组织勾当时，我着眼不雅察于不雅察对象的选择，出力于不雅察过程的指导，着重于幼儿不雅察才能和说话表达才能的进步。 10以内数的熟悉 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元期间。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖慧不凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元期间小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般书院里的师长教师那么称为“老师或
2、“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。现在体味，“老师的寄义比之“老师一说，具有资历和学识水平上较低一些的差别。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令录用，故又称“老师为“教员。 教材阐发要练说，得练看。看与说是同一的，看禁绝就难以说得好。练看，就是练习幼儿的不雅察才能，扩年夜幼儿的认知规模，让幼儿在不雅察事物、不雅察糊口、不雅察天然的勾当中，堆集词汇、理解词义、开展说话。在运用不雅察法组织勾当时，我着眼不雅察于不雅察对象的选择，出力于不雅察过程的指导，着重于幼儿不雅察才能和说话表达才能的进步。 这部分教材是学生进修数学最根底的常识之一，也是小学生进修数学的开场。本单位是进修“数与代数常识的肇
3、端阶段，对成立初步的数感、符号感以及培育学生进修数学的乐趣有主要的意义。是以，要按照刚入学儿童的春秋特点和认知纪律，为学生供给切身体验和脱手操作的机会，履历从日常糊口中抽象出数的过程，充实让学生感触感染到数学来历于糊口。本单位讲授内容：数10以内的数；读、写10以内各数；10以内数的挨次；区分几个和第几个；以及熟悉“=、“、“，并比较10以内数的巨细。本单位教材编写特点是拔取以儿童将开场的校园糊口为素材，经由过程“科技小组勾当、“老鹰捉小鸡、“拔河角逐、“欢愉的讲堂四个学生感乐趣的综合信息图构成“情境串，让学生在连续串现实的、有挑战性的解决问题过程中，系统进修10以内数的常识。同时，培育学生初
4、步解决问题的意识和才能。本单位设有四个信息窗。第一个信息窗是“科技小组勾当，经由过程提出“天上有几架飞机的问题，引起学生数数的乐趣，图中供给的信息还可以数一共有几架飞机、有几个小伴侣在参不雅等，教材只拔取了此中一个问题做指导，经由过程数理解10以内数的意义，并借助自立操练中数“天上年夜约有几只小鸟浸透初步的估量意识。第二个信息窗是借助学生熟悉的“老鹰捉小鸡的游戏,在数扎小辫女孩“排第几的过程中感知天然数的别的一个寄义序数的寄义；同时经由过程理解穿红上衣男孩“身上的6暗示什么意思，帮忙学生进一步体味序数的寄义。在自立操练中，借助“饭前筹办的画面，进修2个2个数的方式，初步浸透按群计数的方式。在“
5、贴一贴操练中培育学生简单找纪律的意识。第三个信息窗是学生喜好的“拔河角逐，借助学生已有的游戏履历，引起学生的争论。双方人数不相等不克不及开场角逐，同时这幅图有动态转变的特点，跑过来的小伴侣的加入使双方人数相等可以进展角逐，从而进修比较两个数的巨细。第四个信息窗是“欢愉讲堂，以两幅连环画的形式呈现，借助树上苹果数目削减到一个也没有来熟悉有关0的问题。同时图中借助直尺、温度计上的0，进一步体味0不仅可以暗示一个数，也可以暗示起点和分界限。自立操练中又设计了“按挨次连线的内容，进一步熟悉010各数的挨次。 讲授目的：1可以借助详细物品准确地数出10以内物体的个数。2经由过程操作勾当，能理解10以内数
6、的详细寄义，会读、写010各数；在详细情境中理解10以内数的挨次，可以区分几个和第几个；连系详细实例，熟悉“=、“、“的寄义，并会比较10以内数的巨细。3初步履历用10以内的数描绘身边事物的过程。在老师指导下学会与火伴交流，初步形成合作意识，感触感染数与日常糊口的亲密联络，体验进修数学的乐趣。 讲授重、难点：讲授重点：理解1-10各数的寄义，成立初步 的数感和符号感。讲授难点：写0-10各数，会比较数的巨细。 讲授建议1让学生对数学进修勾当发生亲热感，体验到数学就在身边。“欢愉的校园素材切近学生的糊口现实，讲授时可以操纵课余时候有意识的放置近似的勾当，并在勾当中提醒学生从数学的角度不雅察。如许
7、不仅有利于讲授勾当的开展，可以增进师生间的感情交流，同时让学生对数学进修发生亲热感。2老师要鼓动勉励指导学生自立发现问题、提出问题，经由过程合作探讨解决问题。教材中的每一幅情境图，所供给的信息都长短常丰硕的，固然只拔取了1-2个问题做指导。但在讲授中，老师可以充实操纵信息窗中供给的信息，指导学生不雅察，自立提出与数学有关的问题。因为刚迈入小学的儿童不雅察才能有限，是以在不雅察时，往往会对此中的色彩、人物或故工作节感乐趣，而对不雅察画面，才能提出与数学有关的问题，往往有坚苦。3充实操纵自立操练，扩年夜进修空间。因为刚入学的儿童认字不多，教材中的自立操练均配有插图。学生在操练时，必然眼先看清图意，
8、在进展操练。对于看不懂的题意，老师要进展需要的提醒。4让学生在详细情境中慢慢成立数感和符号感讲授时，要充实操纵学生的糊口履历，指导学生用0-10各数来暗示一些物体个数和挨次，连系已有的履历，履历符号形成的过程。5阐扬评价的感化，鼓动勉励学生的进修。对学生进修过程中的评价，老师要注重考察学生是否积极自动的介入数学进修，是否与火伴自动进展交流，是否对数学感乐趣，对于刚入学的学生来说，老师的鼓动勉励出格主要。课时放置本单位用8课时完成讲授课题课时熟悉1510的熟悉16-10的熟悉110以内数的巨细比较1第一单位 1 科技小组勾当-5以内数的熟悉 讲授内容：教科书第4页信息窗1，5以内数的熟悉及有关自
9、立操练。 讲授提醒：对于刚入学的学生来说，讲授中首要的问题应该让学生感触感染到校园糊口的丰硕多彩，发生进修的愿望。讲授时可连系学生黉舍的课外勾当导入，在让学生自力不雅察情境图。说一说图中画的什么，对于学生不理解的内容，老师要授与需要的诠释。 讲授目的：常识与才能：学生经由过程在详细情境中数数以及响应的操作勾当，履历从糊口情境中抽象出1-5各数的过程，初步理解1-5各数的寄义，会认、读、写1-5各数，会用这些数暗示数目在5以内的物体的个数。过程与方式：会用5以内的数描绘糊口中物体的个数，体味数存在于日常糊口中，初步成立数感。有效数感情、立场与价值不雅交流的愿望。1、 培育学生初步的不雅察才能和脱
10、手操作才能，能按挨次用数描绘物体的个数并进展交流，体验与火伴互订交流进修乐趣。2、 连系讲授进展进修方式的教育，初步养成当真写数的习惯。 讲授重点、难点 讲授重点：履历1-5个数的抽象过程，准确理解1-5各数的抽象过程，准确理解1-5各数的寄义，初步成立数感。讲授难点：履历1-5个数的抽象过程，准确理解1-5各数的抽象过程，准确理解1-5各数的寄义，初步成立数感。1-5数的构成。 讲授筹办：老师筹办：数字卡片5张、1-5各数的数字卡片 、圆片、什物投影仪、课件学生筹办：圆片、写字纸 讲授过程：课前谈话：师：同窗们会唱?下学歌?吗？生：会唱。师：好，一路来唱一唱出示课件师：唱得真好，掌声送给本身
11、。你们喜好来上学吗？师：在黉舍里，你喜好做什么游戏？生：玩沙包、跳皮筋，师：在黉舍玩这么多有趣的勾当，年夜师欢愉吗？你知道吗？在这些有趣的勾当中，还藏着许年夜都学常识。咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多，解决的问题最多，对本身有没有决定信念。开场上课。设计意图：唱歌是儿童喜好的工作，出格是一年级学生。以唱歌引出校园的游戏，很好的调动了学生的进修乐趣，使学生在课一开场便能集中精神投入全新的进修情况，进入杰出的认知筹办状况。一新课导入：一、创设情景，提出问题1现在我们一路到操场上看看科技小组的勾当吧！他们在玩什么呢？出示情境图生：玩坦克、汽车、火箭、飞机。师：同窗们不雅察的真细心，这
12、么多玩具，它们各有几多个呢？看着这幅图你能不克不及试着提出一个数学问题？生：不会提问题，师：不会啊，不妨，我先来提一个，细心听好了：飞机有几袈？像老师如许，用一句话来暗示一个与数学有关的问题，这就叫数学问题。你会像老师如许提出一个数学问题吗？板书：飞机有几袈？数学问题。生1：火箭有几枚？生2：坦克车有几辆？生3：小汽车有几辆？生4：.师：同窗们真了不得，提出这么年夜都学的数学问题。设计意图：因为学生刚入学，对于什么是数学问题底子不知道，所以老师供给的数学问题的典范，经由过程引领，由老师的一个问题，引出学生浩繁的问题，培育学生提出问题的才能。二探讨新知1、自立探讨，进修数字1-51熟悉数字“1师
13、:我们先来解决简单一点的：火箭有几枚？高声告诉我。生：1枚。师：请同窗们细心看看，图上还有那些物体的个数也是“1个呢？生2：1座房子。生3:1条巷子。生4:1片草坪。师：年夜师找到了这么多个数是“1的物体，真了不得。我们可以用一个简单的图形来暗示他们的个数。例如，这一枚火箭贴图我们就可以用1个圆片来暗示什么？生：1枚火箭。师：除了如许暗示外，在数学上我们用数字“1来暗示。师：看这里。细心不雅察，老师是怎么样写数学数字“1，在田字格的左半格里，从这个处所起笔，直直的向左下角倾斜，就写出了“1，请年夜师伸出一个手指，跟我写一遍，你感觉“1像什么？生1:1像粉笔会画画。生2:1像铅笔师：你能不克不及
14、用1说一句话呢？生1：一只兔子。师：他用“1暗示一只动物。生2:1朵花师：他用1暗示一莳植物。生3:1个苹果师：他用1暗示了一种生果。生4:1座房子。生5；还可以拨计数器一个珠子师：他更了不得，用1暗示一个建筑物。师小结：同窗们，这个1真了不得，他可以暗示一种动物，一莳植物，一种生果，也暗示一种建筑物。计数器上的一个珠子 ，你感觉1伟年夜吗？好，就请你高声读一读这了不得的设计意图：情境中从个数是1的物体出发，由“什物-数字表达了表达了数字“1的抽象归纳综合过程。在此根底上上回归了糊口，将1的意义实时的进展拓展晋升，使学心理解1不仅暗示1个动物，1个植物，一个苹果、1座建筑物，固然事物的属性分歧
15、，因为他们的个数都是1，所以都可以用“1来暗示，完成了数字“1的建构。（2） 熟悉数字“2我们再来解决，坦克有几辆？生：2辆。老师贴图。师：可以用几个圆片来暗示呢？请同窗们在桌子上摆一摆。谁愿意到前面来摆一摆？年夜师看你摆的和他的一样吗？一样的请做好。师：这两个圆片来暗示，可以用数字几来暗示呢？伸出你的小手，我们来一路写一写。师板书2起笔碰左线，在向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。让我们一路写一遍。师：2像什么？怎么记住。生：2像鸭子。师：是个好方式。小鸭子的头不要写得太年夜，小鸭子的身体要写平，坐在横线上。师：同窗们找一找那边藏着“2。生1：我有2只眼睛。生2：我有 2个门牙。生3：我有2个胳膊、2条腿。生4：我有2只耳朵。师：同窗们在身上找到了这么多2，可真了不得。接下来，咱们来轻松一下，做一做活动，好吗？全体起立，跟老师一路做：摇摇头1.2，耸耸肩1,2，拍鼓掌1,2.扭扭腰1,2.跺顿脚1,2.方才我们的动作都做了2遍。设计意图：2的进修与“
