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1、一年级上册?怀素写字?讲授案例课题：怀素写字学段：低。年级：一年级。学科：语文。研究课题或本节课要重点研究的问题：若何进展低年级阅读讲授讲授目标：1、能准确、流利、有豪情的朗读课文和背诵课文第二天然段。2、学会本课生字。3、理解课文内容，鼓动勉励学生进修怀素吃苦练字的精力。讲授内容阐发：本课介绍了唐代年夜书法家怀素小时侯勤恳练字的故事，对鼓动勉励学生发奋进修，苦练语文底子功有积极意义。本课练习重点是背诵课文和识字写字。讲授对象阐发：学生属于农村小学，和我们的学生有必然的差别，我们的练习常规和他们的纷歧样，课前要理解一下，以便心中稀有。针对以上环境，我首要采用以下讲授方式：1、组织讲堂贯串在整个
2、讲授过程傍边。首要采用给各小排加分的形式进展。2、导入新课首要采用不雅察插图的形式激发学生的乐趣来导入文本。3、在指导学心理解课文时，首要采用让学生采纳各类形式的朗读，提问：你从这一段傍边读懂了什么，以读为本，让学生经由过程读的形式自立探讨新知。4、在理解重点段(第二段)时，我指导学生起首走进文本，理解怀素写字的三步，之后再指导学生走出文本，联络现实，谈本身在写字过程中，哪一步作的比较好，哪一步作的还不敷好?5、在理解第三段时，我首要指导学生经由过程朗读来帮忙学心理解。首要步调：(一)组织讲授，导入文本。在这一步傍边，我首要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品。目标是为了调动学生进修的
3、积极性。在调动起学生进修积极性的根底上导入新课。(二)读课文，感知文本。首要目标是字音问题读通句子知道课文首要讲的是什么。在这一环节傍边首要交给学生念书的方式：碰到不熟悉的字借助拼音这个识字东西来识字，来念书。(三)析文句，深化文本。目标是让学生在感知课文内容的根底上经由过程品词析句更深化的理解课文内容。在理解重点段(第二段)时，我指导学生起首走进文本，理解怀素写字的三步，之后再指导学生走出文本，联络现实，谈本身在写字过程中，哪一步作的比较好，哪一步作的还不敷好?(四)在理解第三段时，我首要指导学生经由过程朗读来帮忙学心理解。详细做法是：先指导学生在读的根底上理解、体味。在此根底上指导学生朗读
4、。(五)总结全文，升汉文本。对照板书，师生配合总结板书之后，让学生通读全文。进步要求：读通顺、读连接、读出豪情。讲授反思：讲授之后，我感觉这一课成功的处所是：1、组织讲堂讲授比较好：我首要采用给各小排加分最后看那一排得分最高奖励奖品的形式。这一形式贯串在整个讲授过程傍边。不消决心的去把组织讲堂讲授零丁拿出来，既省时，用便于操作，还能调动学生进修的积极性。2、导入新课比较天然：在调动起学生进修积极性的根底上我充实阐扬课文插图的感化，让学生在不雅察插图的根底上导入新课，既天然有便于学生承受。3重点处所(第二段)处置的比较好。，我指导学生起首走进文本，理解怀素写字颠末了三步，之后再指导学生走出文本，联络现实，谈本身在写字过程中，哪一步作的比较好，哪一步作的还不敷好?4、在指导学生朗读时，学生配合的很好。不管是理解，仍是朗读都可以看出这个班的教师讲授很扎实，练习很到位。缺乏的处所是：1、在讲授中，碰到学生回答以下问题出格好时，我感动的(因为是出乎料想)欢愉的仍是用拍手的形式来表彰学生，这里要想出一个更好的方式来表彰。2、在念书的时辰，采用齐读的时辰太多，今后要采用多种形式来念书。3、教师的说话不敷和风细雨，我感觉我的讲堂说话还有待于进步。第 4 页
