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1、一年级上册?j q x?讲授案例讲授目的：1、学会jqx三个声母的准确发音，认清形，准确书写。2、学会jqx与单韵母i拼读音节及代调读拼音节。3、学生借图学拼音的同时，培育学生不雅察与表达才能。讲授重难点：1、学会jqx三个声母的发音，认清形及准确书写。2、精确拼读jqx与单韵母i相拼的音节及代调读拼音节。讲授过程：一、情境导入。师：小伴侣，今天教师要带你们去花圃赏识斑斓的花仙子，看，花仙子在向你们微笑，向你们招手，她们说：你能读对上面的音节就可以和它们做伴侣。你们愿意吗?生：愿意。指名读音节：hua ke guo kua hu ga(腔调略)师：读的真好，花仙子很喜好和你们做伴侣。二、字母讲
2、授。1.音的讲授师：小伴侣们和花仙子成了好伴侣，花仙子带小伴侣来到小河滨，这里的风光可美啦!还有三个拼音娃娃在草地上玩耍呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“jq x，i q x，三个好伴侣在一路，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多斑斓!切个西瓜年夜又圆，三个伴侣吃得甜美蜜!(配上?卖报歌?的曲)师：小伴侣们，这三个拼音娃娃就是j qX，你们会读吗?生：会。(学生人多口杂，学着发jqX的音，初步感知了读音)师示范发j的音师：发音时不拖音出示卡片，开仗车快速操练。师示范发q的音师：嘴里有很年夜的气流出来，小伴侣们可以把手放在嘴巴前面试着发音。出示卡片操练师示范发x的音，学生看卡片操练。师:你有什么好方式记住它们
3、的音?生：我会编儿歌，小鸡小鸡,j j j。生：气球气球qqq。生：西瓜西瓜xxx。反思：学生介入到讲授中来，以介入求体验，以立异求开展。在这里jqx成了“拼音娃娃如许的脚色，学生天然而然地喜好上了童话中的娃娃，一会儿就溶入了拼音讲堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟当真地学着发“jqx的精确读音。2.形的讲授(1)记字母形师：小伴侣们在拼音王国粹会了jqx的发音，你们有什么好方式记住这三个拼音娃娃的样子?生1：我感觉“j像一只鸡。一只小鸡j、j、j。生2：“x像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。生3：“P一回身qqq。生4：“g去失落尾巴qqq。生5：“q很像“g，所以我说像个9字q、q、q。师
4、：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮忙记住“q的样子。学生说时相机地指导在四线格里写。教师写一个字，不雅察占格。跟教师一路书空，念响应的笔画名称。生在文中描红，书写一遍。反思：在进修jqx的字形时，学生自编顺口溜，学生的自动性被调动，学生乐趣盎然，很是投入，字母的外形也就深深地印在了学生的脑海中。三、进修音节。1、两拼音节：指导j与i相拼师：J和i是好伴侣，它们拉起手来，谁能拼一拼?生：我来拼Ji-Ji生：给它戴上四顶帽子来读一读。板书四声，学生自由操练。师：谁能教年夜师读一读?可以用它说词语或句子。生：j小鸡的j 相机引出“小鸡的“鸡。生：jí调集的jí生：
5、j几个的j生：jì记住的jì游戏中进修q x与i相拼。师：小伴侣们，如今我们来玩一个搭石步子的游戏。游戏规那么：假如搬起一个石头(石头外形的卡片)，能读出它上面的音节，而且用它说一个词语或一句话，就可以搭一个石步子。生：x西瓜的x生：xí操练的xí生：x妈妈在家洗衣服。生：xì做游戏生：q七小我生：qí骑车 我在骑车。生：q一路 站起来生：qì生气 气球师：恭喜你们顺遂的过了河。下面的儿歌你会读吗?反思：巧设讲授游戏，在玩中学。将勾当游戏引进讲堂，让讲堂真真正正成为孩子们进修的乐土。在教完jqx这
6、三个声母后，我设计“搭石步子的游戏，营造了出了一个平易近主、协调、轻松、兴奋、有趣、强烈热闹的讲授氛围，使孩子们在进修过程中既能感触感染到进修的乐趣，有熬炼了他们的表达才能，收到了比较好的讲授结果。2、进修儿歌，在儿歌中安定音节。叽 叽 叽， 叽 叽 叽，一 二三 四 五六 七，七只小鸡 嘻 嘻 嘻，七六 五 四三 二 一。(拼音略)师：自由读读儿歌，看看上面的音节你会认吗?生自由读儿歌。师生一路鼓掌读儿歌。四、学儿歌出示情景图看图师：看见这些小鸡，你有什么问题?生(问题一)：小鸡们在干什么?师：看看丹青，猜猜他们在干什么?生：在捉虫生：在做游戏生：在刨土生(问题二)：它们为什么要捉蝴蝶?生：
7、我知道，因为它们感觉捉蝴蝶很有趣。生(问题三)：那只小黄鸡为什么那么高兴?生：它看见蝴蝶长得很美，它就很高兴。你能把在图上看到的，编一个小鸡的故事讲给年夜师听吗?学生讲故事。师：图中的故事就藏在课文中，你们想读吗?生：想师：读一读红色的拼音，本身拼一拼。师领读。指导鼓掌读一读儿歌。安定熟悉“鸡。反思：本环节设计了编故事，低年级的学生对故事是极其感乐趣，我经由过程让学生本身讲故事来浸透讲授，激发学生的求知欲望，熬炼了学生的看图措辞才能，想象才能，表达才能，同时学生布满无比的乐趣，达到了很好的讲授结果。在整节课的讲授中，我采用活跃活跃的讲授手法并不竭地激发孩子进修的热情，为孩子们营设了一个平易近主、协调、轻松、兴奋、有趣、强烈热闹的讲授氛围，使孩子们在进修过程中始终乐趣盎然，收到了比较好的讲授结果。 在讲授中，我经由过程创设情境、编顺口溜、做游戏等形式，让孩子们在自立理论中乐趣盎然地进修。从晋升孩子语文综合素养的目的出发，我整合讲授资本与目的，促进孩子不雅察、思维、表达、拼音识字、读儿歌等多方面才能的进步。讲授中我始终以报酬本，始终把本身放在指导者、介入者、效劳者的位置上，真正让孩子成为讲堂的小主人，鼓动勉励孩子联络已有糊口经历及常识根底，进修新知，探讨拼音方式及识记声母的方式，让孩子在讲堂上尽情地阐扬，尽情地揭示。第 7 页
